培養(yǎng)歷史與文化的研究能力-歷史文化素質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)歷史與文化的研究能力——?dú)v史文化素質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元《新聞兩則》和第六單元《蘆花蕩》。本節(jié)課的主題是“培養(yǎng)歷史與文化的研究能力——?dú)v史文化素質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)”。

第五單元《新聞兩則》主要包括《中國(guó)人民站起來了》和《誰是最可愛的人》兩篇新聞。這兩篇新聞報(bào)道了新中國(guó)的成立和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，反映了我國(guó)歷史上的重要事件和偉大成就。

第六單元《蘆花蕩》主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)的生活狀況和人民的抗?fàn)幘?。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和人民的英勇斗爭(zhēng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀和分析這些課文，使學(xué)生了解我國(guó)歷史上的重要事件和文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和歷史責(zé)任感，提高學(xué)生的歷史文化素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為四個(gè)方面：

1.理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解文章中的歷史事件和文化背景，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解讀和分析。

2.思維與創(chuàng)新：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新思維，對(duì)課文中的歷史事件和文化現(xiàn)象進(jìn)行思考和探討，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)愛國(guó)情懷和歷史責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)歷史文化的認(rèn)同和自豪感。

4.合作與交流：在課堂上，學(xué)生能夠積極參與小組討論和分享，與同學(xué)進(jìn)行有效的合作與交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）新聞兩則：《中國(guó)人民站起來了》和《誰是最可愛的人》的報(bào)道背景、內(nèi)容及其歷史意義。

（2）《蘆花蕩》中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期農(nóng)村生活狀況和人民抗?fàn)幘瘛?/p>

學(xué)生需要通過分析課文，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)農(nóng)村的生活環(huán)境，掌握作品中的形象塑造和表現(xiàn)手法，體會(huì)作者對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人民生活的描繪，進(jìn)一步理解作品所反映的民族精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）新聞報(bào)道的角度和手法?！吨袊?guó)人民站起來了》和《誰是最可愛的人》兩篇新聞報(bào)道的角度和手法。

學(xué)生對(duì)于新聞報(bào)道的角度和手法理解起來較為困難，需要通過教師的具體講解和示例，讓學(xué)生掌握新聞報(bào)道的基本特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)新聞信息的敏感度和理解能力。

（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期農(nóng)村生活狀況和人民抗?fàn)幘竦睦斫狻?/p>

學(xué)生對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期農(nóng)村生活狀況和人民抗?fàn)幘竦睦斫獯嬖陔y度，需要教師通過具體的歷史事件和作品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)那個(gè)特殊歷史時(shí)期的人民生活和精神風(fēng)貌。

（3）作品中的形象塑造和表現(xiàn)手法。《蘆花蕩》中的人物形象和作品表現(xiàn)手法。

學(xué)生對(duì)于作品中的形象塑造和表現(xiàn)手法理解起來較為困難，需要教師通過詳細(xì)的講解和分析，讓學(xué)生掌握作品的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文獻(xiàn)資料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、歷史紀(jì)錄片、相關(guān)音頻資料、教學(xué)課件等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道歷史文化是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歷史文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史文化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹歷史文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歷史文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歷史文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歷史文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歷史文化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歷史文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史文化解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歷史文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史文化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歷史文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)歷史文化名詞解釋》：這本書詳細(xì)解釋了中國(guó)歷史文化中的重要名詞和概念，適合學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)歷史文化知識(shí)的理解和掌握。

《中國(guó)歷史文化故事》：通過講述中國(guó)歷史文化中的經(jīng)典故事，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

《中國(guó)歷史地圖集》：這本書收錄了我國(guó)從古至今的地圖，可以幫助學(xué)生更好地理解歷史地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，并選擇其中一篇進(jìn)行閱讀分享，下次上課時(shí)進(jìn)行交流討論。

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與本節(jié)課相關(guān)的歷史文化資料，增加對(duì)歷史文化知識(shí)的理解和認(rèn)知。

鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館、文化遺址等地，親身感受歷史文化，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史文化知識(shí)，為家人或朋友講解某個(gè)歷史事件或文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傳承意識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史文化知識(shí)的文章，可以是歷史人物介紹、歷史事件闡述或文化傳統(tǒng)解讀，要求字?jǐn)?shù)在800字左右。通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞本節(jié)課的核心內(nèi)容，突出歷史文化的研究能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生理清思路，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備良好的結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容分為導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點(diǎn)評(píng)、課堂小結(jié)等部分，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)流程。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和圖形概括教學(xué)重點(diǎn)，突出核心知識(shí)，幫助學(xué)生快速把握課程要點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，運(yùn)用色彩、字體、圖形等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《培養(yǎng)歷史與文化的研究能力》

導(dǎo)入部分：

-提問：歷史文化的重要性

-展示圖片/視頻：歷史文化現(xiàn)象

基礎(chǔ)知識(shí)講解部分：

-歷史文化定義

-組成部分/功能

案例分析部分：

-案例一：《中國(guó)人民站起來了》

-背景

-內(nèi)容

-意義

-案例二：《蘆花蕩》

-背景

-內(nèi)容

-意義

小組討論部分：

-主題：歷史文化的影響與應(yīng)用

-小組內(nèi)討論

課堂展示與點(diǎn)評(píng)部分：

-各組代表展示討論成果

-提問/點(diǎn)評(píng)

課堂小結(jié)部分：

-回顧本節(jié)課內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)歷史文化的重要性

布置課后作業(yè)：

-撰寫關(guān)于歷史文化的文章課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《中國(guó)歷史文化名著選讀》、《歷史文化trivia》等，這些材料將有助于學(xué)生深入理解歷史文化知識(shí)，拓展視野。

b.視頻資源：紀(jì)錄片《中國(guó)歷史文化地理》、《歷史文化名人事跡》等，通過觀看視頻，學(xué)生可以更直觀地了解歷史文化的演變和人物故事。

c.線上資源：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)、歷史文化論壇等，這些平臺(tái)提供了豐富的歷史文化學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上閱讀文章、觀看講座、參與討論。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

b.學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入的研究和思考，如選擇一個(gè)歷史文化話題，進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫研究報(bào)告或論文。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史文化相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、文化遺址、歷史景點(diǎn)等，親身感受歷史文化，提高歷史文化素養(yǎng)。

d.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)的歷史文化知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如在生活中運(yùn)用歷史文化知識(shí)，解釋一些歷史文化現(xiàn)象，傳承歷史文化精髓。

e.教師可以組織歷史文化知識(shí)問答、競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化的興趣和熱情，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)a.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括歷史文化的定義、組成部分、案例分析等。

b.強(qiáng)調(diào)歷史文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史文化。

c.總結(jié)課堂上的學(xué)習(xí)方法和技巧，如如何閱讀、分析、討論和展示等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

a.選擇題：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史文化的理解和掌握程度。

b.簡(jiǎn)答題：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生用自己的話回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史文