小學生校園欺凌社會支持

小學生校園欺凌社會支持課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學生校園欺凌社會支持

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生的社會意識：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠意識到校園欺凌問題的嚴重性，了解自己在校園欺凌中的角色和責任。

2.培養(yǎng)學生的同理心：培養(yǎng)學生能夠站在他人的角度思考問題，理解和關心受害者，減少同理心缺乏導致的欺凌行為。

3.增強學生的自我保護能力：教授學生有效的自我保護方法，提高他們在面對校園欺凌時的應對能力，避免成為受害者。

4.提升學生的社會支持網(wǎng)絡：引導學生建立健康的人際關系，提供幫助和支持給有需要的人，形成良好的校園氛圍。三、學情分析小學五年級的學生年齡約為11歲，正處于青春期前期，生理和心理都在發(fā)生顯著的變化。他們開始具備一定的獨立思考能力，但仍然需要成人的引導和指導。在學習方面，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作能力，可以理解和表達較為復雜的信息。同時，他們開始對周圍的社會環(huán)境產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動參與到社會實踐中去。

在知識方面，學生們對人際關系和社會交往有一定的了解，但可能還沒有深入思考過校園欺凌問題。他們可能知道一些關于欺凌的表面現(xiàn)象，但對欺凌的本質(zhì)和影響可能還沒有深刻的認識。因此，在本節(jié)課的學習中，他們需要通過實例和討論，深入理解校園欺凌的嚴重性，認識到自己在校園欺凌中的角色和責任。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力。他們可以通過觀察和思考，理解問題的本質(zhì)，并提出自己的見解。同時，他們也具備一定的溝通能力，可以表達自己的想法，并傾聽他人的意見。這些能力在本節(jié)課的學習中將得到進一步的鍛煉和提升。

在素質(zhì)方面，學生們具備一定的道德觀念和社會責任感。他們關心他人，愿意幫助有需要的人。但在面對校園欺凌時，他們可能因為害怕或不知道如何應對而選擇沉默。因此，在本節(jié)課的學習中，我們需要培養(yǎng)學生的勇氣和責任感，讓他們敢于站出來，反對校園欺凌。

在行為習慣方面，學生們可能存在一定的個體差異。有些學生可能比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的想法；有些學生可能比較活躍，喜歡參與討論。在教學過程中，我們需要關注每個學生的特點，引導他們積極參與課堂活動，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT、學習材料（包括課本和相關文章）。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關文章、視頻和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，用于輔助教學和提供額外信息。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動式教學、小組競賽等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“小學生校園欺凌社會支持”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“小學生校園欺凌社會支持”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“小學生校園欺凌社會支持”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小學生校園欺凌社會支持”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“小學生校園欺凌社會支持”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握如何支持受害者或預防欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗如何支持受害者或預防欺凌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“小學生校園欺凌社會支持”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何支持受害者或預防欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“小學生校園欺凌社會支持”知識點，掌握如何支持受害者或預防欺凌的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小學生校園欺凌社會支持”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“小學生校園欺凌社會支持”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“小學生校園欺凌社會支持”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將深入了解小學生校園欺凌的社會支持體系，理解校園欺凌的定義、類型和影響，掌握如何識別和預防校園欺凌的基本方法。

2.能力提升：學生將能夠運用所學知識分析和解決實際問題，提高自身的觀察力、判斷力和應對能力，學會如何為受害者提供支持和幫助。

3.情感態(tài)度：學生將樹立正確的價值觀和道德觀念，增強同情心和責任感，拒絕參與任何形式的校園欺凌，積極營造和諧的校園氛圍。

4.行為改變：學生將在日常生活中展現(xiàn)出更加文明、友善的行為，學會尊重他人、包容他人，遇到校園欺凌行為時能夠勇敢站出來，維護自己和他人的權(quán)益。

5.社會適應：學生將提高與他人溝通和合作的能力，學會在團隊中發(fā)揮作用，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，為將來更好地適應社會生活奠定基礎。

6.自主學習：學生將培養(yǎng)自主閱讀和獨立思考的習慣，學會主動查找資料、分析問題、總結(jié)經(jīng)驗，提高自主學習能力和終身學習的意識。

7.反思總結(jié)：學生將學會對自己的行為和表現(xiàn)進行反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足并進行改進，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的能力。

8.創(chuàng)新思維：學生將敢于提出新的想法和觀點，勇于嘗試創(chuàng)新的方法和策略，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、追求卓越的精神。

9.情感關懷：學生將提高對自己和他人的情感關懷，學會關心他人的需求和感受，培養(yǎng)同理心和人文素養(yǎng)。

10.價值觀塑造：學生將樹立積極向上的價值觀，追求真善美，抵制不良風氣，為成為有道德、有責任感的公民奠定基礎。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《校園欺凌的預防與應對》、《青少年心理健康手冊》等。

-視頻資源：《如何應對校園欺凌》、《欺凌者的心理解析》等。

-實踐項目：鼓勵學生參與社區(qū)志愿者活動，如欺凌預防講座、心理健康宣傳等。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習。

-鼓勵學生記錄自己的學習心得和感悟，進行交流和分享。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需提交拓展學習報告，展示自己的學習成果。

-鼓勵學生參與討論和實踐活動，提高實際操作能力。

-學生應在課后自主學習和拓展，提高自己的綜合素養(yǎng)。

-學生可通過撰寫讀后感、觀后感等形式，表達對拓展內(nèi)容的理解和感悟。

-學生應注重培養(yǎng)自己的批判性思維，對拓展內(nèi)容進行深入分析和評價。

-學生可嘗試將所學知識和技能應用到實際生活中，如與他人溝通、解決沖突等。

-教師應關注學生的拓展學習進度，提供及時的反饋和指導。

-學生應養(yǎng)成良好的學習習慣，充分利用課后時間進行自主學習和拓展。

-學生可參與線上或線下的學習小組，與他人共同討論和分享學習心得。

-教師應鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

-學生應注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實踐能力，將所學知識應用到實際中。

-教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助。

-學生應學會自我管理和自我調(diào)節(jié)，合理規(guī)劃自己的學習和拓展時間。

-教師應引導學生關注社會熱點問題，提高他們的社會責任感和公民意識。

-學生應學會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

-教師應鼓勵學生積極參與社會實踐，將所學知識與實際相結(jié)合。

-學生應注重培養(yǎng)自己的跨文化交際能力，了解不同文化背景下的欺凌問題。

-教師應引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會責任感。

-學生應學會自我反思和總結(jié)，不斷提高自己的學習效果和能力。

-教師應關注學生的心理健康，提供必要的心理支持和輔導。

-學生應注重培養(yǎng)自己的領導能力，學會組織和協(xié)調(diào)團隊活動。

-教師應鼓勵學生積極參與學術研究，提高他們的研究能力和創(chuàng)新思維。

-學生應學會有效溝通和表達，培養(yǎng)良好的口頭和書面表達能力。

-教師應關注學生的情感發(fā)展，培養(yǎng)他們的情感智慧和情商。

-學生應注重培養(yǎng)自己的審美能力，欣賞和創(chuàng)造美好的事物。

-教師應鼓勵學生積極參與藝術創(chuàng)作，提高他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-學生應學會合理使用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡安全意識。

-教師應引導學生關注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，提高他們的環(huán)保意識。

-學生應注重培養(yǎng)自己的運動能力，保持身心健康和活力。

-教師應鼓勵學生積極參與體育活動，提高他們的體育素養(yǎng)和競技水平。

-學生應學會時間管理和效率提升，提高自己的學習效果和生產(chǎn)力。

-教師應關注學生的職業(yè)規(guī)劃，提供必要的職業(yè)指導和幫助。

-學生應注重培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，為將來的就業(yè)和發(fā)展做好準備。

-教師應鼓勵學生積極參與社會實踐和志愿服務，提高他們的社會責任感。

-學生應學會與他人建立良好的人際關系，培養(yǎng)自己的人際交往能力。

-教師應關注學生的個性發(fā)展，尊重他們的興趣和特長，提供個性化的指導和支持。

-學生應注重培養(yǎng)自己的終身學習能力，不斷學習和成長。

-教師應引導學生關注國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，提高他們的國際視野和競爭力。

-學生應學會與他人分享和合作，培養(yǎng)良好的團隊精神和協(xié)作能力。

-教師應鼓勵學生積極參與學術競賽和科研項目，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-學生應注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-教師應關注學生的情感需求，提供必要的情感支持和輔導。

-學生應學會自我調(diào)節(jié)和情緒管理，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。八、板書設計①校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌的定義

-校園欺凌的類型（言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等）

②校園欺凌的影響

-受害者的影響（心理、學業(yè)、社交等方面）

-欺凌者的影響（心理、行為、社交等方面）

-校園欺凌對整個學校氛圍的影響

③社會支持體系的構(gòu)建

-家庭支持（家長的態(tài)度和行為，如何與孩子溝通等）

-學校支持（學校的政策、教育、干預措施等）

-社區(qū)支持（社區(qū)活動、志愿者、資源提供等）

④預防校園欺凌的方法

-提高自我防范意識

-建立良好的同伴關系

-積極參與學校和社會的活動

⑤應對校園欺凌的策略

-受害者應對策略（尋求幫助、自我保護等）

-旁觀者應對策略（制止欺凌、提供支持等）

-欺凌者應對策略（改變行為、尋求幫助等）

⑥總結(jié)與反思

-校園欺凌是一個嚴重的社會問題

-我們每個人都有責任預防和制止校園欺凌

-社會支持體系的建立需要我們共同努力教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問和討論的表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評估學生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對課堂知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的學習問題。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評估學生的學習效果和自主學習能力。

5.學生反饋：收集學生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度和建議，以便改進教學方法和內(nèi)容。

6.學生參與度：通過觀察學生在課堂上的參與度，評估他們的學習積極性和參與熱情。

7.學生作業(yè)和項目成果：通過評估學生的作業(yè)和項目成果，評估他們的學習效果和應用能力。

8.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，了解他們的學習進步和不足之處，以便更好地指導他們。

9.學生表現(xiàn)記錄：記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括提問、回答、參與討論等，以便全面評估他們的學習效果。

10.教師評價與反饋：針對學生