Unit 6 Would you like to take a trip？Lesson 32（教案）-2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊

Unit6Wouldyouliketotakeatrip？Lesson32（教案）-2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Wouldyouliketotakeatrip？Lesson32（教案）-2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教精通版英語四年級下冊的Unit6"Wouldyouliketotakeatrip?"Lesson32。本節(jié)課將圍繞著去動物園參觀這一主題，學習表示愿意和否定的回答，以及一般現(xiàn)在時的特殊疑問句。具體內(nèi)容包括單詞和短語的學習，如"zookeeper"、"tiger"、"giraffe"、"penguin"、"wouldliketo"、"like"等。同時，學生還將通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高自己的英語交際能力，例如，能夠用英語詢問并回答關(guān)于去動物園的問題，能夠用英語描述動物的外貌特征等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的一般疑問句和肯定回答，這為本節(jié)課的學習提供了一定的基礎(chǔ)。同時，學生也已經(jīng)學習過一些動物的名稱，如"tiger"、"giraffe"等，這有助于學生更好地理解和掌握本節(jié)課的新詞匯。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.英語語言能力：學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用所學詞匯和句型，描述動物的外貌特征，并能夠就“去動物園參觀”這一主題進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學習關(guān)于動物的詞匯和描述，學生能夠了解不同動物的特點，增強對動物的認知，提高對不同文化的理解。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察、思考、分析等方式，理解并運用一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，提高自己的邏輯思維能力。

4.學習策略：學生能夠運用已有的學習策略，如自主學習、合作學習等，主動參與課堂活動，提高學習效果。同時，學生也能夠通過查閱詞典、提問等方式，解決學習過程中遇到的問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)掌握了人教精通版英語四年級下冊的前五個單元的內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的一般疑問句和肯定回答，一些基本的日常用語和詞匯。此外，學生也已經(jīng)在之前的學習中接觸過一些動物的名稱和簡單描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對動物相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此在本節(jié)課的學習中，他們可能會更加積極地參與到課堂活動中。在學習能力方面，大部分學生已經(jīng)能夠適應(yīng)英語課堂的學習節(jié)奏，并且能夠通過聽、說、讀、寫等方式進行學習。在學習風格上，學生們各有不同，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和短語，如"zookeeper"、"giraffe"等，他們可能需要通過多次聽、說、讀、寫的練習才能夠熟練掌握。此外，學生在使用一般現(xiàn)在時的特殊疑問句進行回答時，可能會出現(xiàn)忘記肯定回答的格式或者使用錯誤的情況。因此，教師需要通過適當?shù)囊龑Ш途毩暎瑤椭鷮W生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節(jié)課的內(nèi)容和學生特點，將采用情境教學法、交際教學法和任務(wù)型教學法。情境教學法可以幫助學生更好地理解和運用所學知識，交際教學法能夠提高學生的語言交際能力，任務(wù)型教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.設(shè)計具體的教學活動：本節(jié)課將通過圖片展示、小組討論、角色扮演和游戲等多種教學活動，引導學生積極參與課堂。例如，在學習新詞匯時，可以讓學生觀察動物的圖片，并進行小組討論，討論動物的外貌特征。在角色扮演環(huán)節(jié)，可以讓學生扮演動物園的導游，向其他同學介紹動物。

3.確定教學媒體使用：為了提高教學效果，將使用多媒體課件、動畫、圖片等教學媒體。課件和動畫可以幫助學生更好地理解課堂內(nèi)容，圖片可以用于展示動物，讓學生觀察和描述。同時，還可以利用多媒體教學軟件進行聽力練習，提高學生的聽力水平。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧之前學過的一般現(xiàn)在時的一般疑問句和肯定回答，如："Doyoulikeapples?""Yes,Ido."

-教師提出問題："Ifyouhadaholiday,wherewouldyouliketogo?"讓學生思考并回答，激發(fā)學生對旅行話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過多媒體課件展示動物園的場景，引導學生關(guān)注動物園中的不同動物。

-教師講解新詞匯和短語，如"zookeeper"、"tiger"、"giraffe"等，并用例句展示其用法。

-教師引導學生跟讀并模仿動物的外貌特征，如"Thegiraffeistall.""Thetigerisstrong."

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師與學生進行角色扮演，模擬在動物園的場景，讓學生運用新學的詞匯和句型進行交流。

-教師提問："Wouldyouliketotakeatriptothezoo?"，學生回答："Yes,Iwould."，并進行進一步的對話交流。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出關(guān)于動物的描述，讓學生選擇正確的動物名稱，如："Theanimalwithfourlegsandalongneckisagiraffe."

-學生進行小組討論，討論去動物園時想看的動物和原因。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問："Whatdidyoulearntoday?"，學生回答："Ilearnedaboutanimalsinthezooandhowtodescribethem."

-教師提問："Canyoutellmeaboutananimalyousawinthezoo?"，學生回答："Isawatigerinthezoo.Itwasbigandstrong."

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般現(xiàn)在時的特殊疑問句和肯定回答的用法。

-教師提出拓展問題："Ifyouhadachancetovisitazoo,whatquestionswouldyouaskthezookeeper?"，引導學生思考和討論。

總用時：40分鐘學生學習效果1.語言能力：學生將能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的特殊疑問句和肯定回答，如："Wouldyouliketotakeatriptothezoo?""Yes,Iwould."，并能夠運用新學的詞匯和短語描述動物的外貌特征。

2.文化意識：學生將能夠通過學習關(guān)于動物的詞匯和描述，了解不同動物的特點，增強對動物的認知，提高對不同文化的理解。

3.思維品質(zhì)：學生將能夠通過觀察、思考、分析等方式，理解并運用一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，提高自己的邏輯思維能力。

4.學習策略：學生將能夠運用已有的學習策略，如自主學習、合作學習等，主動參與課堂活動，提高學習效果。同時，學生也將能夠通過查閱詞典、提問等方式，解決學習過程中遇到的問題。

5.情感態(tài)度：學生將能夠在學習過程中增強對英語學習的興趣和自信心，通過與同學的合作和互動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：一般現(xiàn)在時的特殊疑問句和肯定回答的構(gòu)成和用法。

-重點詞匯：Wouldyouliketo,like,tiger,giraffe,penguin等。

-重點句型：Wouldyouliketotakeatriptothezoo?Yes,Iwould.

2.描述動物的外貌特征

-重點知識點：如何用英語描述動物的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等。

-重點詞匯：zookeeper,animal,tall,strong等。

-重點句型：Thegiraffeistall.Thetigerisstrong.

3.動物園場景的交流

-重點知識點：如何在動物園的場景中運用一般現(xiàn)在時的特殊疑問句和肯定回答進行交流。

-重點詞匯：zoo,holiday,takeatrip等。

-重點句型：Ifyouhadaholiday,wherewouldyouliketogo?教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性以及合作態(tài)度等方面，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。例如，學生能夠主動參與課堂討論、積極回答問題、與同學合作完成任務(wù)等，將得到積極的評價。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點，并與小組成員共同完成討論任務(wù)。教師將根據(jù)學生的討論成果、合作程度和表達能力等方面進行評價。例如，學生能夠較好地運用所學詞匯和句型進行交流，展示出良好的合作和溝通能力。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計一份隨堂測試，測試學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容將包括單詞拼寫、句型填空、聽力理解等，教師將根據(jù)學生的測試成績進行評價。例如，學生能夠在測試中正確地使用所學詞匯和句型，體現(xiàn)出對課