Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK （教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課是2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)的Module1Unit1，主題是“DoyouusechopsticksintheUK”。教材通過介紹不同國(guó)家人們的日常習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般疑問句及其回答，并能夠就自己的日常習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。本課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高他們用英語進(jìn)行交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行日常交流，提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力；通過了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力；通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠正確理解和使用一般疑問句及其回答。

2.掌握與日常習(xí)慣相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

3.能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

難點(diǎn)：

1.一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

3.在實(shí)際情境中進(jìn)行交際的能力。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次重復(fù)和實(shí)踐，加深對(duì)一般疑問句的理解和運(yùn)用。

2.提供豐富的詞匯卡片和圖片，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)和提高交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英國(guó)和中國(guó)的飲食習(xí)慣的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在英國(guó)和中國(guó)飲食習(xí)慣的展示區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示英國(guó)和中國(guó)飲食習(xí)慣的圖片，如英國(guó)人使用刀叉吃飯，中國(guó)人使用筷子吃飯。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“DoyouusechopsticksintheUK?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：講解一般疑問句及其回答，如“Yes,Ido./No,Idon't.”。

教學(xué)活動(dòng)：通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：完成課本P17的練習(xí)題，鞏固一般疑問句及其回答的用法。

練習(xí)2：分組討論，讓學(xué)生用英語討論自己的日常習(xí)慣，如吃飯、睡覺等。

4.課堂提問（5分鐘）

提問1：詢問學(xué)生是否使用筷子吃飯，并讓他們用英語回答。

提問2：引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“DoyoulikeChinesefood?”，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學(xué)活動(dòng)：邀請(qǐng)一位英國(guó)朋友通過視頻分享他們的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)行跨文化交際。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，布置作業(yè)。

教學(xué)活動(dòng)：讓學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己飲食習(xí)慣的短文。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課讓學(xué)生掌握新知識(shí)，鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)，創(chuàng)新環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，最后總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。拓展與延伸1.提供一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于英國(guó)和中國(guó)飲食習(xí)慣的短文。

閱讀材料：

Title:TraditionalFoodsintheUKandChina

Introduction:ThisreadingmaterialcomparesthetraditionalfoodsandeatinghabitsintheUKandChina.Itprovidesinterestingfactsandinformationaboutthecuisinesofbothcountries.

UKSection:

-IntroductiontoUKcuisine

-Populardishes:Fishandchips,Sundayroast,FullEnglishbreakfast

-Eatinghabits:Usingknivesandforks,Tablemanners

ChinaSection:

-IntroductiontoChinesecuisine

-Populardishes:Pekingduck,Hotpot,Noodles

-Eatinghabits:Usingchopsticks,Communaldining

Questionsfordiscussion:

-WhatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenUKandChinesecuisine?

-HowdotheeatinghabitsreflecttheculturesoftheUKandChina?

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如研究不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和文化背景。

Activity1:Researchandpresentation

-Studentsaredividedintogroupsandassignedacountrytoresearchits飲食習(xí)慣和文化背景。

-Studentsshouldgatherinformationfromreliablesourcesandcreateapresentationtosharetheirfindingswiththeclass.

-Encouragestudentstoaskquestionsandengageinadiscussionaboutthedifferenteatinghabitsandculturalaspects.

Activity2:Culturalexchange

-Invitearepresentativefromadifferentcountrytospeaktotheclassabouttheir飲食習(xí)慣和文化背景。

-Organizeaculturalexchangeactivitywherestudentscantastetraditionaldishesfromdifferentcountriesandlearnabouttheassociatedcustomsandtraditions.

-Encouragestudentstoaskquestionsandengageinadiscussionwiththeguestspeaker.重點(diǎn)題型整理1.題型一：一般疑問句的構(gòu)成和用法

題目：根據(jù)下列句子，完成一般疑問句并回答。

-Theyeatricefordinner.

-Shegoestoschoolbybus.

答案：

-Dotheyeatricefordinner?Yes,theydo./No,theydon't.

-Doesshegotoschoolbybus?Yes,shedoes./No,shedoesn't.

2.題型二：詞匯練習(xí)

題目：根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

-圖片1：英國(guó)人使用刀叉吃飯

-圖片2：中國(guó)人使用筷子吃飯

答案：

-圖片1：knife,fork

-圖片2：chopsticks

3.題型三：情景交際

題目：根據(jù)下列情境，用英語完成對(duì)話。

-A:DoyouusechopsticksintheUK?

-B:...

答案：

-B:No,wedon't.Weuseknivesandforks.

4.題型四：閱讀理解

題目：閱讀關(guān)于英國(guó)和中國(guó)飲食習(xí)慣的短文，回答問題。

-WhatarethedifferencesbetweenUKandChinesecuisine?

-HowdotheeatinghabitsreflecttheculturesoftheUKandChina?

答案：

-ThedifferencesbetweenUKandChinesecuisineincludethetypesofdishesandcookingmethods.Britishcuisineisknownforfishandchips,roastdinners,andfullEnglishbreakfasts,whileChinesecuisineoffersawidevarietyofdishessuchasPekingduck,hotpot,andnoodles.Britishcuisinetypicallyinvolvestheuseofknivesandforks,whileChinesecuisineisofteneatenwithchopsticks.

-TheeatinghabitsintheUKandChinareflecttheirrespectivecultures.IntheUK,mealsareoftenseenasasocialoccasionwithtablemannersbeingimportant.InChina,eatingisnotonlyasocialactivitybutalsoawaytoexpressfamilyandsocietalbonds,withcommunaldiningbeingcommon.

5.題型五：寫作練習(xí)

題目：寫一篇關(guān)于自己的飲食習(xí)慣的短文。

答案（示例）：

Title:MyEatingHabits

Introduction:

IliveinChinaandIhavedevelopedsomehabitswhenitcomestoeating.Inthisessay,Iwilldiscussmytypicaleatinghabitsandexplainhowtheyhavebeeninfluencedbymyculture.

Body:

-Iusuallyhaveabalanceddietconsistingofrice,vegetables,andmeat.

-IenjoyeatingwithchopsticksandfinditinterestingtotrydifferenttraditionalChinesedishes.

-Mealsareoftenafamilyaffair,withmyparentsandsiblingsjoiningmeatthetable.

-Wealwaysstartourmealswithabowlofsoupandbelievethatitisgoodforourhealth.

Conclusion:

MyeatinghabitsreflecttheculturalnormsofChina,emphasizingtheimportanceoffamilybondsandtheenjoymentofdiverseflavors.IbelievethatgoodeatinghabitscontributetoahealthylifestyleandIamproudtoembracetheculinarytraditionsofmycountry.教學(xué)反思今天的課module1unit1"DoyouusechopsticksintheUK"上完了，感覺整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于英國(guó)和中國(guó)飲食習(xí)慣的差異表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過展示圖片和視頻，他們能夠直觀地了解到不同國(guó)家的飲食文化。在課堂討論中，學(xué)生們積極參與，提出了許多有趣的問題，比如"DotheyeatricewithchopsticksinJapan?"，這表明他們對(duì)文化差異有了更深入的理解。

在講授新課時(shí)，我注意到了一些細(xì)節(jié)問題。對(duì)于一般疑問句的構(gòu)成和用法，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太清楚如何正確構(gòu)造和回答問題。我在課后反思了一下，可能是因?yàn)槲覜]有給學(xué)生足夠的時(shí)間來消化和練習(xí)這些新知識(shí)。所以在接下來的課堂上，我決定放慢節(jié)奏，讓學(xué)生們通過更多的練習(xí)來鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于描述自己日常習(xí)慣的問題感到有些困難。這讓我意識(shí)到，我們平時(shí)應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的日常生活，提高他們的語言運(yùn)用能力。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，加入更多關(guān)于日常生活的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)來實(shí)踐和提高。

在教學(xué)過程中，我也嘗試了一些新的教學(xué)方法。例如，我邀請(qǐng)了一位英國(guó)朋友通過視頻分享他們的飲食習(xí)慣，這讓學(xué)生們感到非常新鮮和興奮。我覺得這種跨文化交際的方式對(duì)于提高學(xué)生的英語口語能力和文化意識(shí)非常有幫助。今后，我還會(huì)繼續(xù)嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①一般疑問句的構(gòu)成和