Unit 5 Launching Your Career Reading and Thinking 語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit5LaunchingYourCareerReadingandThinking語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課是2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)的Unit5LaunchingYourCareerReadingandThinking。本單元主題是職業(yè)規(guī)劃，通過閱讀不同職業(yè)規(guī)劃的案例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于未來職業(yè)規(guī)劃的思考和決策能力。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文中的語言點(diǎn)，包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句等，同時(shí)進(jìn)行閱讀理解和思考活動(dòng)，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力和思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解和思考能力。在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用課文中的語言點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的思考和討論，提高他們的思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解并掌握課文中的語言點(diǎn)，包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句等；2.提高閱讀理解和思考能力，能夠理解和分析不同職業(yè)規(guī)劃的案例；3.培養(yǎng)對(duì)于未來職業(yè)規(guī)劃的思考和決策能力。

在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師需要注重課堂互動(dòng)和學(xué)生的積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5LaunchingYourCareerReadingandThinking，學(xué)生將能夠運(yùn)用課文中的語言點(diǎn)（如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句等）進(jìn)行有效溝通，提高語言能力。同時(shí)，通過分析不同職業(yè)規(guī)劃的案例，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的職業(yè)觀念，培養(yǎng)文化意識(shí)。在思考和討論職業(yè)規(guī)劃的過程中，學(xué)生將鍛煉自己的批判性思維和邏輯推理能力，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)能力?？傊?，本節(jié)課將全面促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解和思考能力。學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句等語言點(diǎn)已有初步了解，但需要通過課堂實(shí)踐進(jìn)一步鞏固和提升。在能力層面，學(xué)生的閱讀理解和思考能力有待提高，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)語言點(diǎn)進(jìn)行有效閱讀和思考。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，這對(duì)于他們分析職業(yè)規(guī)劃案例和做出決策具有重要意義。學(xué)生在行為習(xí)慣方面，表現(xiàn)出一定程度的依賴性，需要教師引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作交流的習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)活動(dòng)，注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，幫助他們樹立自信心，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、教材和附件材料。

課程平臺(tái)：無需使用課程平臺(tái)，所有教學(xué)活動(dòng)都在課堂內(nèi)進(jìn)行。

信息化資源：無需使用信息化資源，教師提供相關(guān)職業(yè)規(guī)劃的圖片和數(shù)據(jù)作為教學(xué)輔助材料。

教學(xué)手段：教師采用講解、示范、小組討論、角色扮演等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用課文中的語言點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的思考和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張職業(yè)規(guī)劃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考他們自己的職業(yè)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師提出問題：“你們對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃有何想法和計(jì)劃？”，讓學(xué)生分享自己的想法。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文中的語言點(diǎn)，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句等。教師講解這些語言點(diǎn)的用法，并通過示例讓學(xué)生理解并掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生寫一段關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文，要求使用所學(xué)的語言點(diǎn)。教師可以提供一些提示詞，幫助學(xué)生進(jìn)行寫作。

4.課堂提問（5分鐘）

教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，教師可以問：“你認(rèn)為課文中的案例對(duì)于你的職業(yè)規(guī)劃有何啟示？”

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論他們自己的職業(yè)規(guī)劃。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，教師可以問：“你認(rèn)為什么樣的職業(yè)適合你？你打算如何實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)目標(biāo)？”

6.總結(jié)和拓展（5分鐘）

教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句等語言點(diǎn)的用法。教師還可以提出一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，教師可以問：“你認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃對(duì)于一個(gè)人的未來發(fā)展有何重要性？”

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和思維能力。教師通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教師還通過設(shè)計(jì)一些練習(xí)題和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Unit5LaunchingYourCareerReadingandThinking中的語言點(diǎn)，包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句等。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)

動(dòng)詞時(shí)態(tài)是用來表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和狀態(tài)的。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)到一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。一般現(xiàn)在時(shí)用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理；一般過去時(shí)用來描述過去發(fā)生的事情；一般將來時(shí)用來描述將來會(huì)發(fā)生的事情。

2.情態(tài)動(dòng)詞

情態(tài)動(dòng)詞是用來表示可能性、能力和義務(wù)等的。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)到情態(tài)動(dòng)詞can、may、must、should等。例如，can表示能力，may表示可能性，must表示肯定，should表示義務(wù)。

3.定語從句

定語從句是用來修飾名詞或代詞的從句。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)到定語從句的引導(dǎo)詞which和that。which用于修飾物，that可以用于修飾人或物。例如，"Thebookthatyougavemeisveryinteresting."典型例題講解1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)例題：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的動(dòng)詞時(shí)態(tài)填空。

句子：Tom___(go)tothelibraryeveryday.

選項(xiàng)：A.goesB.wentC.goesD.going

答案：A.goes

2.情態(tài)動(dòng)詞例題：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞填空。

句子：You___(can)finishtheworkontime.

選項(xiàng)：A.canB.mayC.mustD.should

答案：A.can

3.定語從句例題：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的定語從句填空。

句子：Thebook___(yougaveme)isveryinteresting.

選項(xiàng)：A.whichB.thatC.whoD.where

答案：A.which

4.動(dòng)詞時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞結(jié)合例題：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞填空。

句子：He___(go)tothemovietheater,___(can)heenjoythemovie.

選項(xiàng)：A.goes,canB.went,mayC.goes,mightD.going,can

答案：C.goes,might

5.定語從句和情態(tài)動(dòng)詞結(jié)合例題：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的定語從句和情態(tài)動(dòng)詞填空。

句子：Theperson___(youintroduced)___(can)speakmultiplelanguages.

選項(xiàng)：A.who,canB.that,mayC.which,mustD.where,should

答案：A.who,can內(nèi)容邏輯關(guān)系①動(dòng)詞時(shí)態(tài)：本節(jié)課首先介紹了動(dòng)詞時(shí)態(tài)的概念和作用，通過講解和示例讓學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則，以及如何根據(jù)語境選擇合適的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

②情態(tài)動(dòng)詞：接著，教師講解了情態(tài)動(dòng)詞的用法和意義，包括can、may、must、should等。通過例句和練習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞在不同情境下的運(yùn)用，如能力、可能性、肯定和義務(wù)等。

③定語從句：最后，教師介紹了定語從句的概念和用法，講解定語從句的引導(dǎo)詞which和that。通過示例和練習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握定語從句的構(gòu)成和用法，以及如何正確選擇引導(dǎo)詞。

板書設(shè)計(jì)：

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)

-一般現(xiàn)在時(shí)：Ilikeapples.

-一般過去時(shí)：Ivisitedthemuseumyesterday.

-一般將來時(shí)：IwilltraveltoJapannextyear.

2.情態(tài)動(dòng)詞

-can：Icanswim.

-may：MayIentertheclassroom?

-must：Youmusthandinyourhomeworkontime.

-should：Ishouldstudyharder.

3.定語從句

-which：Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.

-that：Theteacherthatyoumetyesterdayismymother.教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)和參與，通過創(chuàng)設(shè)情境和問題引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和定語從句時(shí)，我采用了示例和練習(xí)的方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也給予了學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，對(duì)于某些學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我可能沒有提供足夠challenging的任務(wù)，導(dǎo)致他們沒有得到足夠的挑戰(zhàn)和提高。其次，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)奏和學(xué)生的行為，確保課堂秩序和教學(xué)效果。此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑和問題。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。部分學(xué)生對(duì)于定語從句的用法還不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。此外，部分學(xué)生在課堂參與方面較為被動(dòng)，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將提供更多challenging的任務(wù)和練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的問題。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的課堂參與度和主動(dòng)性。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信今后的教學(xué)將會(huì)更加順利和有效。課堂在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我檢查了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和定語從句的理解和掌握情況。通過觀察，我了解了學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況和合作精神。通過測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的運(yùn)用能力。

對(duì)于學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中的表現(xiàn)，我給予了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于掌握得較好的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的