2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇 6.1 價(jià)值與價(jià)值觀教案 統(tǒng)編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇6.1價(jià)值與價(jià)值觀教案統(tǒng)編版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”中的6.1節(jié)“價(jià)值與價(jià)值觀”。內(nèi)容涵蓋價(jià)值的本質(zhì)、價(jià)值觀的形成與作用，以及價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的原則。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——如基礎(chǔ)的社會(huì)常識(shí)、個(gè)人道德觀念、初步的邏輯思維能力——緊密聯(lián)系。學(xué)生在初中階段已對(duì)社會(huì)價(jià)值觀有初步了解，本節(jié)課旨在深化他們對(duì)價(jià)值概念的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析社會(huì)現(xiàn)象，形成正確的價(jià)值判斷和選擇。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值辨析能力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)價(jià)值與價(jià)值觀，學(xué)生將提升對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考的能力，形成獨(dú)立且理性的價(jià)值判斷，強(qiáng)化道德選擇意識(shí)。同時(shí)，課程旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)和文化意識(shí)，促進(jìn)其作為公民的社會(huì)參與和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-價(jià)值的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式：學(xué)生需理解價(jià)值的概念及其在社會(huì)生活中的具體體現(xiàn)，例如經(jīng)濟(jì)價(jià)值、道德價(jià)值、文化價(jià)值等。

-價(jià)值觀的形成及其作用：強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值觀的社會(huì)影響，以及價(jià)值觀在行為選擇和決策中的指導(dǎo)作用。

-正確的價(jià)值判斷與選擇原則：教授學(xué)生如何基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行合理的價(jià)值判斷和選擇。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-價(jià)值辨析的復(fù)雜性：學(xué)生往往難以把握不同價(jià)值之間的沖突與協(xié)調(diào)，例如個(gè)人利益與社會(huì)公益之間的平衡。

-價(jià)值觀的多元化與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用：在多元社會(huì)背景下，如何理解和尊重不同文化和個(gè)人價(jià)值觀，并在現(xiàn)實(shí)生活中作出恰當(dāng)回應(yīng)。

-價(jià)值選擇的道德困境：舉例說(shuō)明在實(shí)際情境中，如何處理道德兩難問(wèn)題，例如誠(chéng)信與利益之間的抉擇。

-社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在價(jià)值選擇中的社會(huì)責(zé)任，并付諸實(shí)踐，這是學(xué)生理解上的一個(gè)難點(diǎn)，需要通過(guò)案例分析和討論來(lái)加深認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。具體教學(xué)活動(dòng)包括：

1.講授：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)際案例，闡述價(jià)值與價(jià)值觀的核心概念。

2.討論與辯論：組織學(xué)生就特定社會(huì)現(xiàn)象展開討論，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的交流，培養(yǎng)辯證思維能力。

3.案例研究：選取與價(jià)值觀相關(guān)的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從中提煉價(jià)值判斷和選擇的原則。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，讓學(xué)生圍繞某一價(jià)值主題進(jìn)行深入探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

在教學(xué)媒體使用方面，將運(yùn)用多媒體課件展示案例，通過(guò)視頻、圖片等形式豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)價(jià)值觀的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)價(jià)值與價(jià)值觀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道價(jià)值是什么嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

-展示一些反映不同價(jià)值觀念的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受價(jià)值的多元性。

-簡(jiǎn)短介紹價(jià)值的基本概念及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.價(jià)值基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解價(jià)值的基本概念、組成部分和原理。

-過(guò)程：

-講解價(jià)值的定義，包括其經(jīng)濟(jì)、道德、文化等方面的組成元素。

-通過(guò)圖表或示意圖，詳細(xì)介紹價(jià)值觀的形成及其在個(gè)人行為和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解價(jià)值判斷和選擇在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。

3.價(jià)值案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解價(jià)值的特性和重要性。

-過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的價(jià)值沖突和選擇的案例進(jìn)行分析，如環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的權(quán)衡。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、沖突點(diǎn)、解決方案及其社會(huì)影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的意義，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組探討在新時(shí)代背景下，如何創(chuàng)新和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與價(jià)值相關(guān)的主題，如誠(chéng)信、公平、責(zé)任等，進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的改進(jìn)措施。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)價(jià)值與價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解。

-過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)價(jià)值與價(jià)值觀的重要性和意義。

-過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧價(jià)值的基本概念、價(jià)值觀的形成、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)正確的價(jià)值觀念對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我心中的價(jià)值觀”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.價(jià)值的概念與內(nèi)涵

-價(jià)值是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)事物重要性的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。

-價(jià)值包括經(jīng)濟(jì)價(jià)值、道德價(jià)值、文化價(jià)值等多個(gè)方面。

-價(jià)值具有客觀性和主觀性，是主客觀統(tǒng)一的體現(xiàn)。

2.價(jià)值觀的形成與作用

-價(jià)值觀是人們對(duì)價(jià)值的總體觀念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-價(jià)值觀受個(gè)人經(jīng)歷、文化背景、教育水平等因素影響。

-價(jià)值觀對(duì)個(gè)人行為、社會(huì)風(fēng)氣、國(guó)家政策等具有指導(dǎo)作用。

3.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的原則

-價(jià)值判斷是對(duì)事物價(jià)值的評(píng)價(jià)和看法。

-價(jià)值選擇是在價(jià)值判斷基礎(chǔ)上作出的決策和行動(dòng)。

-正確的價(jià)值判斷與選擇應(yīng)遵循以下原則：

-堅(jiān)持真理，遵循客觀規(guī)律。

-尊重人的主體地位，關(guān)注人的全面發(fā)展。

-著眼于社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步。

-符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.社會(huì)主義核心價(jià)值觀

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全體人民共同遵循的價(jià)值觀念。

-包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等價(jià)值觀念。

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的重要支柱。

5.價(jià)值沖突與價(jià)值選擇

-價(jià)值沖突是指不同價(jià)值觀念之間的矛盾和對(duì)抗。

-價(jià)值選擇是在價(jià)值沖突中作出合理決策的過(guò)程。

-面對(duì)價(jià)值沖突，應(yīng)學(xué)會(huì)分析、比較、權(quán)衡，作出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的選擇。

6.價(jià)值觀念的應(yīng)用與實(shí)踐

-價(jià)值觀念在個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面具有指導(dǎo)作用。

-在社會(huì)生活中，要積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

-在國(guó)家政策制定和實(shí)施中，要充分發(fā)揮價(jià)值觀念的導(dǎo)向作用。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-價(jià)值概念與內(nèi)涵

-價(jià)值觀的形成與作用

-價(jià)值判斷與選擇原則

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀

-價(jià)值沖突與選擇

②關(guān)鍵詞與句：

-價(jià)值：“事物的重要性評(píng)價(jià)”

-價(jià)值觀：“價(jià)值觀念與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”

-選擇原則：“真理、人本、社會(huì)發(fā)展、核心價(jià)值觀”

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”

-價(jià)值沖突：“矛盾、對(duì)抗、合理決策”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句。

-采用圖表、箭頭等符號(hào)表示知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。

-創(chuàng)設(shè)有趣的比喻或漫畫，如用“天秤”表示價(jià)值選擇中的權(quán)衡，用“風(fēng)向標(biāo)”表示價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

-在板書一側(cè)設(shè)計(jì)“價(jià)值觀樹”，每個(gè)價(jià)值觀作為樹葉，強(qiáng)調(diào)其共同構(gòu)成和諧社會(huì)的理念。

板書設(shè)計(jì)旨在通過(guò)直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容，使學(xué)生能夠輕松理解和記憶，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：論述題

-題目：請(qǐng)結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，論述個(gè)人在價(jià)值判斷與選擇中應(yīng)如何處理國(guó)家利益與個(gè)人利益的關(guān)系。

-答案要點(diǎn)：

-個(gè)人利益與國(guó)家利益在根本上是一致的。

-在價(jià)值判斷與選擇中，應(yīng)堅(jiān)持國(guó)家利益高于個(gè)人利益。

-當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺服從國(guó)家利益，必要時(shí)犧牲個(gè)人利益。

2.例題二：案例分析題

-題目：某企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品存在安全隱患，但更換設(shè)備需要大量資金。請(qǐng)從價(jià)值判斷與選擇的角度分析該企業(yè)應(yīng)如何處理這一情況。

-答案要點(diǎn)：

-企業(yè)應(yīng)堅(jiān)守誠(chéng)信原則，確保產(chǎn)品質(zhì)量。

-從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，更換設(shè)備是正確的價(jià)值選擇。

-企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，保障消費(fèi)者權(quán)益。

3.例題三：論述題

-題目：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的關(guān)系。

-答案要點(diǎn)：

-價(jià)值判斷是價(jià)值選擇的前提和基礎(chǔ)。

-價(jià)值選擇是在價(jià)值判斷基礎(chǔ)上作出的決策和行動(dòng)。

-價(jià)值判斷與價(jià)值選擇相互影響，相互促進(jìn)。

4.例題四：材料分析題

-題目：根據(jù)以下材料，分析小張?jiān)诿鎸?duì)價(jià)值沖突時(shí)，是如何進(jìn)行價(jià)值判斷與選擇的。

-材料：小張?jiān)谝患夜緭?dān)任部門經(jīng)理，面臨提高業(yè)績(jī)與遵守誠(chéng)信的兩難選擇。最終，他選擇放棄了一次違規(guī)操作的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持合規(guī)經(jīng)營(yíng)。

-答案要點(diǎn)：

-小張?jiān)诿媾R價(jià)值沖突時(shí)，作出了符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的選擇。

-他堅(jiān)持誠(chéng)信原則，放棄了眼前利益，為公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。

-小張的價(jià)值選擇體現(xiàn)了個(gè)人品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

5.例題五：論述題

-題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。

-答案要點(diǎn)：

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全體人民共同遵循的價(jià)值觀念。

-在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有指導(dǎo)作用。

-積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)良好的個(gè)人品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中積極互動(dòng)，能圍繞主題展開深入探討。在展示環(huán)節(jié)，各小組代表能清晰表達(dá)觀點(diǎn)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念、價(jià)值判斷與選擇原則等知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況反映學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度。在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能按