小學(xué)美術(shù)滬教版一年級上冊第五單元 我喜歡的動物13 嘰嘰喳 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)滬教版一年級上冊第五單元我喜歡的動物13嘰嘰喳教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)滬教版一年級上冊第五單元《我喜歡的動物》中的第13課《嘰嘰喳喳》。課程內(nèi)容主要圍繞學(xué)生喜歡的動物展開，通過觀察和描繪小鳥的外形特征、動態(tài)姿勢以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的繪畫技巧和顏色認知，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步鞏固所學(xué)的繪畫技巧，并將已有知識運用到實際繪畫中，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。通過觀察小鳥的外形特征、動態(tài)姿勢以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過描繪小鳥，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力；在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；同時，通過小組合作完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫技巧，如線條、形狀、顏色等，同時對生活中的一些常見動物有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對繪畫充滿興趣，尤其是描繪他們喜愛的動物。他們喜歡通過觀察和動手實踐來學(xué)習(xí)，擅長運用直觀形象思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和表現(xiàn)能力，但需進一步培養(yǎng)細致觀察和細節(jié)描繪的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和合作，樂于在小組活動中共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描繪小鳥的外形特征時，學(xué)生可能會遇到如何表現(xiàn)小鳥的動態(tài)和生動性的困難。此外，在刻畫細節(jié)時，學(xué)生可能難以把握小鳥的紋理和羽毛的層次。此外，對于部分學(xué)生來說，如何將已有的知識運用到實際繪畫創(chuàng)作中，以及如何在創(chuàng)作中融入自己的想象力和創(chuàng)新思維，也是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a)啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索小鳥的外形特征和生活習(xí)性。

b)互動式教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組合作，相互交流想法，共同完成繪畫作品，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

c)實踐性教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過觀察、描繪小鳥，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)手段

a)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示小鳥的圖片和視頻，為學(xué)生提供豐富的視覺資源，便于觀察和理解小鳥的外形特征。

b)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如繪畫演示、實時反饋等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

c)實物模型：準(zhǔn)備一些小鳥的模型或圖片，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

d)創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生將自己的作品展示給同學(xué)和老師，進行評價和交流，提高學(xué)生的自信心和表達能力。

e)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索小鳥的相關(guān)信息，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《嘰嘰喳喳》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小鳥的外形特征和動態(tài)姿勢做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《嘰嘰喳喳》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小鳥的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入小鳥學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的繪畫技巧和顏色認知，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為小鳥新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小鳥的外形特征、動態(tài)姿勢和生活習(xí)性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小鳥的外形特征和動態(tài)姿勢展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗小鳥知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對小鳥知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小鳥問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小鳥錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小鳥內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小鳥內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)小鳥的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小鳥外形特征和動態(tài)姿勢，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小鳥內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事拓展：給學(xué)生講述一些關(guān)于小鳥的有趣故事，如《小黃鳥》、《鳥兒的故事》等，讓學(xué)生在聆聽故事的過程中，進一步了解小烏的生活習(xí)性和特點。

(2)科普拓展：介紹小鳥的分類、生活習(xí)性、繁殖方式等科普知識，讓學(xué)生了解小鳥的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護環(huán)境的意識。

(3)藝術(shù)拓展：欣賞一些著名畫家描繪小鳥的畫作，如齊白石的《小鳥》、莫奈的《鳥籠》等，讓學(xué)生感受藝術(shù)作品中小鳥的形象和特點，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

(4)手工拓展：組織學(xué)生進行小鳥主題的手工制作活動，如制作小鳥掛件、小鳥風(fēng)箏等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以在家中觀察和記錄自己喜歡的小鳥的生活習(xí)性和特點，拍攝照片或繪制畫作，與同學(xué)分享。

(2)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于小鳥的科普知識，了解小鳥在不同季節(jié)、不同環(huán)境中的生活狀態(tài)。

(3)學(xué)生可以嘗試以小鳥為主題進行創(chuàng)作，如寫作、繪畫、攝影等，將所學(xué)知識運用到實際中。

(4)教師可以組織學(xué)生進行小鳥觀察活動，如參觀動物園、鳥類保護區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗和了解小鳥的生活習(xí)性和特點。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將以實際操作題為主，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握描繪小鳥的外形特征和動態(tài)姿勢。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請描繪一只正在飛翔的小鳥。

答案：學(xué)生描繪出一只展翅飛翔的小鳥，注意到了小鳥翅膀的動態(tài)和身體姿勢的變化。

例題2：請描繪一只在枝頭歡快歌唱的小鳥。

答案：學(xué)生描繪出一只在枝頭搖擺的小鳥，通過線條和色彩表現(xiàn)出了小鳥歡快的氛圍。

例題3：請描繪一只在水中游動的小鳥。

答案：學(xué)生描繪出一只在水中游動的小鳥，注意到了水的反射和小鳥羽毛的濕潤效果。

例題4：請描繪一只在地面上尋找食物的小鳥。

答案：學(xué)生描繪出一只在地面上尋找食物的小鳥，通過線條和色彩表現(xiàn)出了小鳥專注的神情。

例題5：請描繪一只在樹上休息的小鳥。

答案：學(xué)生描繪出一只在樹上休息的小鳥，注意到了樹枝的彎曲和小鳥身體的重心，表現(xiàn)出了小鳥安靜休息的場景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小鳥的外形特征：

-重點知識點：小鳥的外形特征包括體型、羽毛、喙、腿等。

-關(guān)鍵詞：體型、羽毛、喙、腿。

-句描述：引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥的體型，如鳥的大小、胖瘦等；觀察小鳥的羽毛，如羽毛的顏色、紋理等；觀察小鳥的喙，如喙的形狀、顏色等；觀察小鳥的腿，如腿的長短、顏色等。

②小鳥的動態(tài)姿勢：

-重點知識點：小鳥的動態(tài)姿勢包括飛翔、跳躍、棲息等。

-關(guān)鍵詞：飛翔、跳躍、棲息。

-句描述：引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥在飛翔時的姿態(tài)，如翅膀的揮動、身體的傾斜等；觀察小鳥在跳躍時的姿態(tài)，如雙腿的彈跳、身體的起伏等；觀察小鳥在棲息時的姿態(tài)，如身體的放松、翅膀的收起等。

③小鳥的生活習(xí)性：

-重點知識點：小鳥的生活習(xí)性包括覓食、休息、歌唱等。

-關(guān)鍵詞：覓食、休息、歌唱。

-句描述：引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥在覓食時的行為，如在地面上尋找食物、捉蟲等；觀察小鳥在休息時的行為，如在樹枝上休息、睡覺等；觀察小鳥在歌唱時的行為，如在枝頭歡快歌唱、鳴叫等。

板書設(shè)計：

小鳥的外形特征