七年級語文上冊 第四單元 ８漁夫的故事教案 北師大版

七年級語文上冊第四單元８漁夫的故事教案北師大版主備人備課成員教材分析《七年級語文上冊第四單元８漁夫的故事》選自北師大版，文章通過敘述漁夫與魔鬼的故事，傳遞了智慧戰(zhàn)勝困難、貪婪導致毀滅的主題。本節(jié)課內(nèi)容與單元主題“勇敢與智慧”緊密相連，旨在讓學生通過學習故事情節(jié)、人物形象和寓意，理解寓言故事的特點，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和道德判斷力。同時，結(jié)合七年級學生的認知水平，課程設(shè)計將注重詞匯積累、句子解析和文本感悟，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：提升文學鑒賞能力，通過對故事情節(jié)和人物形象的分析，理解寓言文學的深層含義；強化語言建構(gòu)與應用能力，積累詞匯并運用到日常表達中；加強思維發(fā)展與創(chuàng)造力，啟發(fā)學生從故事中汲取智慧，創(chuàng)新思考問題的解決方案；培養(yǎng)文化傳承與理解，讓學生感悟故事中所蘊含的道德觀念和人生哲理，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的尊重和興趣。重點難點及解決辦法重點：理解寓言故事的主題和寓意，分析故事中的人物形象，積累重要詞匯。

難點：如何引導學生從故事中提煉出智慧與道德的啟示，將所學知識運用到實際生活中。

解決辦法及突破策略：

1.通過小組合作學習，讓學生討論故事情節(jié)，互相交流對人物形象和主題的理解，提高分析能力。

2.設(shè)計課堂提問，引導學生關(guān)注故事細節(jié)，深入探討詞匯的含義和使用場景，加強詞匯積累。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學生扮演故事角色，進行角色扮演活動，增進對寓意的感悟。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學生舉例說明故事中的道德觀念如何指導實際行為，實現(xiàn)知識與實踐的結(jié)合。

5.利用多媒體教學資源，展示相關(guān)寓言故事，拓寬學生視野，加深對寓言文學的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導學生理解故事內(nèi)容，探討寓言寓意。通過提問與回答，激發(fā)學生的思考，促進課堂互動。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在情境中體驗故事人物情感，深入理解人物形象和故事主題。

3.利用案例分析，比較不同寓言故事，提高學生的文學鑒賞能力。

4.運用項目導向?qū)W習，分組讓學生搜集相關(guān)寓言故事資料，制作成展板或PPT，進行課堂展示，增強學生的合作能力和表達能力。

5.結(jié)合多媒體教學，播放寓言故事動畫，生動形象地展示故事情節(jié)，提高學生的學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅描繪海洋的圖片，提出問題：“同學們，你們想象中的大海是什么樣子？它給你們什么樣的感覺？”通過學生對大海的描述，引出大海中蘊藏的無數(shù)故事。

-隨后，提出另一個問題：“你們認為在大海中會有什么樣的奇遇？”以此激發(fā)學生的好奇心和求知欲，為引入《漁夫的故事》做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-簡要介紹《漁夫的故事》的文化背景和寓言文學的特點。

-指導學生朗讀課文，讓學生在朗讀中感受語言的美和故事的節(jié)奏。

-圍繞故事情節(jié)、人物形象、主題寓意等方面進行詳細講解，確保學生理解故事內(nèi)容和深層含義。

-在講解中適時提出問題，如“漁夫為何能戰(zhàn)勝魔鬼？”、“魔鬼的貪婪給我們什么啟示？”等，引導學生深入思考。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分組討論故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物行為，討論如何將這些教訓應用到生活中。

-詞匯練習：挑選故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，讓學生造句，加深對詞匯的理解和記憶。

-角色扮演：選擇幾組學生扮演故事中的角色，進行即興表演，其他學生點評，教師總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對講解的內(nèi)容，提出開放性問題，如“如果你是漁夫，你會如何應對魔鬼？”、“這個故事對你有什么啟發(fā)？”等，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

-教師對學生的回答進行點評，強調(diào)智慧與勇氣的重要性，引導學生形成正確的價值觀。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思考：讓學生思考如何將這個故事改編成現(xiàn)代版本，將故事背景設(shè)定在當代社會，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-寫作練習：要求學生寫一篇小短文，描述自己從故事中學到的最重要的一課，以及如何在生活中實踐這一教訓。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)寓言故事的教育意義。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)思考故事中的智慧，并嘗試將所學應用到日常生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一個自己喜歡的寓言故事，分析其人物、情節(jié)和寓意，下節(jié)課分享。

-推薦閱讀：推薦一些經(jīng)典的寓言故事書籍，鼓勵學生在課后閱讀，拓展知識面。

整個教學過程設(shè)計緊扣教學目標和重難點，注重師生互動和學生的實踐操作，旨在通過多樣化的教學活動，促進學生對知識的理解和核心素養(yǎng)的提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：作為寓言文學的鼻祖，伊索寓言中包含了許多膾炙人口的故事，如《烏鴉與狐貍》、《農(nóng)夫與蛇》等，這些故事都具有深刻的道德教育意義，與《漁夫的故事》相呼應，可以讓學生更全面地了解寓言文學。

-《一千零一夜》：這部作品中收錄了眾多阿拉伯民間故事，其中不乏具有寓言性質(zhì)的故事，如《阿里巴巴和四十大盜》等，通過閱讀可以拓寬學生的文化視野。

-《格林童話》：這部童話集也包含了豐富的寓言元素，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，學生可以通過對比分析，了解不同文化背景下寓言故事的異同。

2.課后自主學習和探究：

-研究任務：要求學生選擇一個寓言故事，分析其與《漁夫的故事》在情節(jié)、人物、寓意等方面的異同，并撰寫分析報告。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己編寫一個寓言故事，可以是現(xiàn)代背景，也可以是古代背景，要求故事具有明確的道德寓意。

-深度思考：引導學生思考寓言故事在現(xiàn)實生活中的應用，討論如何將故事中的智慧應用到解決實際問題的過程中。

-探索活動：組織學生進行“寓言故事分享會”，讓學生在班級內(nèi)分享自己喜歡的寓言故事，交流閱讀心得和感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-必做題：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，要求學生選擇《伊索寓言》中的一個故事進行閱讀，并完成以下任務：

a.摘抄故事中的關(guān)鍵句子或段落，并解釋其含義。

b.分析故事中的人物形象，探討其寓意。

c.撰寫一篇不少于300字的讀后感，談談自己在故事中得到的啟示。

-選做題：鼓勵有興趣的學生嘗試創(chuàng)作一個以現(xiàn)代生活為背景的寓言故事，要求故事具有創(chuàng)意，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，寓意深刻。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：教師在收到作業(yè)后，應及時批改，對學生的作業(yè)給予評價，指出其中的優(yōu)點和不足。

-反饋建議：針對學生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如語法錯誤、表達不清、分析不深入等，幫助學生提高。

-個性化指導：針對不同學生的特點和需求，給予個性化的指導，鼓勵他們在寓言故事閱讀和創(chuàng)作方面發(fā)揮潛能。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：將優(yōu)秀作業(yè)在班級內(nèi)展示，激發(fā)學生的學習積極性，促進班級內(nèi)部的學習交流。教學反思與改進在完成了《漁夫的故事》這一課的教學后，我認真反思了自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了需要改進的環(huán)節(jié)。

首先，學生在課堂上的參與度較高，通過小組討論、角色扮演等活動，他們能夠積極主動地投入到學習中。這種積極的課堂氛圍讓我感到欣慰，也證明了我的教學設(shè)計在一定程度上是成功的。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答不夠深入，這可能是因為我在引導他們思考問題時，沒有給出足夠的時間讓他們深入思考。因此，我計劃在未來的教學中，針對這一問題進行改進。

1.增加課堂提問的深度，引導學生從多角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，給予學生更多的時間，讓他們充分思考、交流，提高課堂討論的效果。

3.針對不同學生的學習需求，設(shè)計更有針對性的教學活動，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

4.加強對學生的作業(yè)反饋，除了指出問題，還要給出具體的改進建議，幫助他們提高。