山東省郯城三中八年級(jí)信息技術(shù)《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》教案 人教新課標(biāo)版

山東省郯城三中八年級(jí)信息技術(shù)《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》教案人教新課標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》是山東省郯城三中八年級(jí)信息技術(shù)課程的一章節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)游戲，讓學(xué)生掌握使用計(jì)算機(jī)編寫(xiě)程序的基本方法和技巧。教材以實(shí)際操作和實(shí)踐為主，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高信息技術(shù)素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)更深入的信息技術(shù)知識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息倫理四個(gè)方面。

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出信息問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題的方法。

2.計(jì)算思維：通過(guò)設(shè)計(jì)和制作謎語(yǔ)游戲，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的方法和思維方式，分析和解決問(wèn)題的能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用水平。

4.信息倫理：培養(yǎng)學(xué)生遵守信息法律法規(guī)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，注重個(gè)人信息保護(hù)的良好素養(yǎng)，使他們能夠在信息社會(huì)中負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

```

八年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，對(duì)常用的辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有所了解。他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力等方面存在一定的差距。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍存在一定的學(xué)習(xí)依賴性，喜歡被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主探究和主動(dòng)實(shí)踐的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)存在一定的恐懼心理，認(rèn)為信息技術(shù)難以掌握，從而影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些情況，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，使他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

對(duì)于《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于謎語(yǔ)游戲較為熟悉，有一定的興趣。然而，他們可能對(duì)于如何利用計(jì)算機(jī)編程實(shí)現(xiàn)謎語(yǔ)游戲存在一定的困惑。因此，教師在教學(xué)中需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，逐步掌握編程方法，從而提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與策略在《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》這一章節(jié)的教學(xué)中，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我將把學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)謎語(yǔ)游戲。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2.案例研究：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)提供一些成功的謎語(yǔ)游戲案例，讓學(xué)生分析其設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)方法。通過(guò)案例研究，學(xué)生可以更好地理解謎語(yǔ)游戲的設(shè)計(jì)原理，為自己的作品提供靈感。

3.講授與討論：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合理論知識(shí)，為學(xué)生講解謎語(yǔ)游戲的設(shè)計(jì)方法和編程技巧。同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.角色扮演：為了讓學(xué)生更好地理解謎語(yǔ)游戲的設(shè)計(jì)思路，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬游戲中的角色和場(chǎng)景。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的同理心和創(chuàng)造力。

5.實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)安排適量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手編寫(xiě)代碼，制作謎語(yǔ)游戲。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

6.教學(xué)媒體和資源的使用：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示理論知識(shí)、案例分析和教學(xué)內(nèi)容；視頻用于展示謎語(yǔ)游戲的制作過(guò)程和技術(shù)細(xì)節(jié)；在線工具則用于輔助學(xué)生編程和調(diào)試程序。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》教學(xué)目標(biāo)和《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《謎語(yǔ)大擂臺(tái)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握謎語(yǔ)游戲的基本概念和設(shè)計(jì)原理。

-學(xué)生能夠運(yùn)用編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)游戲，提高編程技能。

-學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，提高信息素養(yǎng)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)參與小組討論和實(shí)踐操作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生能夠自主探究和動(dòng)手實(shí)踐，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)耐心和毅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的尊重和保護(hù)意識(shí)。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作出具有創(chuàng)意的謎語(yǔ)游戲。

-學(xué)生能夠主動(dòng)探索信息技術(shù)的新知識(shí)和新應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與其它學(xué)科相結(jié)合，拓寬知識(shí)視野。重點(diǎn)題型整理題型1：編程實(shí)踐題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)字游戲，要求用戶輸入一個(gè)范圍內(nèi)的數(shù)字，程序能夠提示用戶猜大了還是猜小了，直到用戶猜對(duì)為止。

答案：

```python

#猜數(shù)字游戲

importrandom

defguess_number():

number=random.randint(1,100)

attempts=0

whileTrue:

attempts+=1

user_guess=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)1到100之間的數(shù)字："))

ifuser_guess<number:

print("猜小了，請(qǐng)?jiān)僭囈淮巍?)

elifuser_guess>number:

print("猜大了，請(qǐng)?jiān)僭囈淮巍?)

else:

print(f"恭喜你，猜對(duì)了！你一共猜了{(lán)attempts}次。")

break

guess_number()

```

補(bǔ)充說(shuō)明：

-本題考查學(xué)生對(duì)Python編程語(yǔ)言的基本掌握程度，包括變量定義、循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件判斷等。

-學(xué)生需要理解并運(yùn)用random庫(kù)中的`randint`函數(shù)生成隨機(jī)數(shù)。

-學(xué)生需要掌握如何通過(guò)循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)重復(fù)執(zhí)行某段代碼，直到滿足特定條件為止。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)用戶輸入獲取數(shù)據(jù)，并將其轉(zhuǎn)換為整數(shù)類型。

-學(xué)生需要理解猜數(shù)字游戲的邏輯，即根據(jù)用戶輸入的數(shù)字與目標(biāo)數(shù)字的比較結(jié)果，給出相應(yīng)的提示信息。

題型2：編程填空題

題目：完成以下代碼，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器功能，能夠計(jì)算加、減、乘、除四種運(yùn)算。（留有四個(gè)填空）

答案：

```python

#簡(jiǎn)單計(jì)算器

defadd(x,y):

returnx+y

defsubtract(x,y):

returnx-y

defmultiply(x,y):

____=x*y

return____

defdivide(x,y):

ify!=0:

____=x/y

return____

else:

return"除數(shù)不能為0"

#主程序

print("選擇運(yùn)算：")

print("1.加法")

print("2.減法")

print("3.乘法")

print("4.除法")

whileTrue:

choice=input("請(qǐng)輸入選擇（1/2/3/4）：")

ifchoicein('1','2','3','4'):

num1=float(input("請(qǐng)輸入第一個(gè)數(shù)字："))

num2=float(input("請(qǐng)輸入第二個(gè)數(shù)字："))

ifchoice=='1':

print("結(jié)果是：",add(num1,num2))

elifchoice=='2':

print("結(jié)果是：",subtract(num1,num2))

elifchoice=='3':

print("結(jié)果是：",multiply(num1,num2))#填空處

elifchoice=='4':

print("結(jié)果是：",divide(num1,num2))#填空處

break

else:

print("無(wú)效輸入")

```

補(bǔ)充說(shuō)明：

-本題考查學(xué)生對(duì)Python編程語(yǔ)言的基本掌握程度，包括函數(shù)定義、運(yùn)算符、條件判斷、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生需要理解函數(shù)的定義和調(diào)用方式，以及如何在函數(shù)中使用返回值。

-學(xué)生需要掌握Python中的基本運(yùn)算符和表達(dá)式。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)用戶輸入獲取數(shù)據(jù)，并將其轉(zhuǎn)換為浮點(diǎn)數(shù)類型。

-學(xué)生需要理解計(jì)算器的邏輯，即根據(jù)用戶選擇的運(yùn)算類型，調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

題型3：理論與實(shí)踐結(jié)合題

題目：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的Python編程知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)程序，計(jì)算并輸出1到100之間所有偶數(shù)的和。

答案：

```python

#計(jì)算1到100之間所有偶數(shù)的和

sum_even=0

foriinrange(1,101):

ifi%2==0:

sum_even+=i

print("1到100之間所有偶數(shù)的和是：",sum_even)

```

補(bǔ)充說(shuō)明：

-本題考查學(xué)生對(duì)Python編程語(yǔ)言的基本掌握程度，包括循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件判斷等。

-學(xué)生需要理解并運(yùn)用range函數(shù)生成序列，以及如何通過(guò)循環(huán)結(jié)構(gòu)遍歷序列中的每個(gè)元素。

-學(xué)生需要掌握如何通過(guò)模運(yùn)算符（%）判斷一個(gè)數(shù)是否為偶數(shù)。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何累加序列中的符合條件的元素，并計(jì)算出總和。

題型4：編程解答題

題目：編寫(xiě)一個(gè)程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)函數(shù)，該函數(shù)能夠接收一個(gè)整數(shù)列表作為參數(shù)，并返回列表中所有偶數(shù)的平均值。

答案：

```python

#計(jì)算列表中所有偶數(shù)的平均值

defaverage_even(numbers):

total_even=0

count_even=0

fornuminnumbers:

ifnum%2==0:

total_even+=num

count_even+=1

ifcount_even==0:

return"沒(méi)有偶數(shù)"

else:

returntotal_even/count_even

#主程序

numbers=[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10]

print("列表中所有偶數(shù)的平均值是：",average_even(numbers))

```

補(bǔ)充說(shuō)明：

-本題考查學(xué)生對(duì)Python編程語(yǔ)言的基本掌握程度，包括函數(shù)定義、循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件判斷、運(yùn)算符等。

-學(xué)生需要理解函數(shù)的定義和調(diào)用方式，以及如何在函數(shù)中使用返回值。

-學(xué)生需要掌握Python中的基本運(yùn)算符和表達(dá)式，包括模運(yùn)算符（%）和除法運(yùn)算符（/）。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)循環(huán)結(jié)構(gòu)遍歷列表中的每個(gè)元素，并根據(jù)條件判斷是否為偶數(shù)。

-學(xué)生需要理解如何計(jì)算平均值，即將列表中所有符合條件的元素相加，然后除以元素的數(shù)量。

題型5：編程應(yīng)用題

題目：編寫(xiě)一個(gè)程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)函數(shù)，該函數(shù)能夠接收一個(gè)字符串列表作為參數(shù)，并返回列表中所有字符串長(zhǎng)度大于5的字符串的平均長(zhǎng)度。

答案：

```python

#計(jì)算列表中所有字符串長(zhǎng)度大于5的平均長(zhǎng)度

defaverage_length(strings):

total_length=0

count_long=0

forstringinstrings:

iflen(string)>5:

total_length+=len(string)

count_long+=1

ifcount_long==0:

return"沒(méi)有長(zhǎng)度大于5的字符串"

else:

returntotal_length/count_long

#主程序

strings=["hello","world","python","programming","example"]

print("列表中所有字符串長(zhǎng)度大于5的平均長(zhǎng)度是：",average_