Unit 10 Section A 1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit10SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit10SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)。本節(jié)課圍繞“過去進(jìn)行時(shí)”展開，通過描述過去某一時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)態(tài)運(yùn)用能力。內(nèi)容涉及日常生活場景，如在家、在學(xué)校等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語。本節(jié)課通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式，全面提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在真實(shí)語境中聽懂、會(huì)說、讀懂、會(huì)寫過去進(jìn)行時(shí)句子，描述過去某一時(shí)間點(diǎn)正在發(fā)生的動(dòng)作。通過觀察、思考、實(shí)踐和合作等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠感知文化差異，理解英語國家的日常生活習(xí)慣，提高跨文化交際能力。同時(shí)，通過小組討論、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（主語+was/were+動(dòng)詞ing）和用法，能夠描述過去某一時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的概念理解，以及如何在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

為解決這一問題，我將采取以下策略：

1.通過播放與日常生活相關(guān)的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物在特定時(shí)間正在做的事情，從而引出過去進(jìn)行時(shí)的概念。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在角色扮演中實(shí)踐過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，加強(qiáng)理解和記憶。

3.提供含有過去進(jìn)行時(shí)的例句，讓學(xué)生觀察、分析和歸納其結(jié)構(gòu)與用法。

4.開展小組討論，讓學(xué)生舉例說明過去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用，互相學(xué)習(xí)和糾正。

5.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、單詞卡片

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語上冊(cè)教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如Moodle、Edmodo等）

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻資源（如YouTube、Vimeo等）、教育APP（如Duolingo、Quizlet等）

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景對(duì)話、互動(dòng)游戲、聽力練習(xí)、寫作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞過去進(jìn)行時(shí)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去進(jìn)行時(shí)的概念和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解過去進(jìn)行時(shí)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出過去進(jìn)行時(shí)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去進(jìn)行時(shí)的概念、結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)過去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過去進(jìn)行時(shí)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)過去進(jìn)行時(shí)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

（2）英語電影：觀看涉及過去進(jìn)行時(shí)的英語電影，如《BacktotheFuture》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法。

（3）線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用Moodle、Edmodo等線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如PPT、視頻、練習(xí)題等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）英語歌曲：介紹與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語歌曲，如"IWasRunning"等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的情景。

（5）課外讀物：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的英語文章、小說等，如《TheGreatGatsby》等，提高學(xué)生的閱讀能力和語言運(yùn)用能力。

2.拓展建議：

（1）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在課后拓展學(xué)習(xí)中遇到的有趣情境，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（2）制作手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的手抄報(bào)，展示自己在拓展學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)點(diǎn)和用法。

（3）舉行英語角活動(dòng)：舉辦以過去進(jìn)行時(shí)為主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

（4）撰寫心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

（5）定期進(jìn)行知識(shí)測試：組織學(xué)生進(jìn)行過去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)測試，檢驗(yàn)拓展學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問與回答問題的積極性以及課堂紀(jì)律等方面，了解學(xué)生在過去進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們能否運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述情境，以及他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，測試題包括選擇題、填空題、句子填詞等不同題型。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)注他們是否能正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，以及作業(yè)中的創(chuàng)新性和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在過去進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本學(xué)期的八年級(jí)英語上冊(cè)Unit10SectionA1a-2c的教學(xué)中，我以過去進(jìn)行時(shí)為主題，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生掌握這一時(shí)態(tài)的用法。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，如情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)輔助教學(xué)等，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

在課后，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組討論成果展示等方面，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估?？偟膩碚f，學(xué)生們?cè)谶^去的課堂上表現(xiàn)積極，能夠參與到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來。他們對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的概念有了較為清晰的理解，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述情境時(shí)，仍然存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過去進(jìn)行時(shí)的用法理解不夠深入，或者是在實(shí)際操作中缺乏足夠的練習(xí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更加熟練地運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

其次，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論