《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀乘法算式。2.通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過(guò)程。3.感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2.教學(xué)難點(diǎn)：能用加法和乘法算式表示同一個(gè)內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒學(xué)具若干教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？生：師：那老師猜你們一定沒(méi)去過(guò)數(shù)學(xué)王國(guó)的游樂(lè)園吧？今天這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起暢玩數(shù)學(xué)樂(lè)園。我們一起看一看游樂(lè)園里有哪些好玩的項(xiàng)目。從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)。滲透乘法的意義1.呈現(xiàn)生活情境中每份數(shù)量相同的情況（課件出示第一幅情境圖——小飛機(jī)）師：你們看，飛來(lái)了一只可愛(ài)的小精靈，它說(shuō)“我想坐小飛機(jī)”，我們跟著小飛機(jī)一起玩小火車(chē)吧！師：孩子們，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)上面都有什么？生回答好，接下來(lái)請(qǐng)你們一架一架地?cái)?shù)一數(shù)，每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)人？生回答接下來(lái)，請(qǐng)把每架小飛機(jī)上的3個(gè)人圈起來(lái)。（教師巡視）孩子們?nèi)Φ暮苷J(rèn)真，請(qǐng)看大屏幕（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，每架小飛機(jī)上做的人數(shù)有什么特點(diǎn)？2.概括特征，滲透乘法的意義師：想一想，小飛機(jī)里共有多少人？你能用一個(gè)加法算式表示嗎？大家先在心里默默的說(shuō)一說(shuō)。師：都想好了嗎？下面，兩個(gè)同學(xué)為一組，進(jìn)行“你說(shuō)我寫(xiě)”的游戲，也就是一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)算式。（學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，反饋交流）師：在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的組配合得非常好。有的組出現(xiàn)了問(wèn)題,那在寫(xiě)的過(guò)程中遇到了什么困難?(有的組寫(xiě)亂了)那有沒(méi)有什么好辦法，讓其他同學(xué)能一聽(tīng)就能快速的寫(xiě)出來(lái)嗎？（這是5個(gè)3相加）師：那我把算式寫(xiě)出來(lái)，我們一起來(lái)看一看，到底是不是5個(gè)3相加。

3.認(rèn)識(shí)特征，加深理解師：觀(guān)察一下這個(gè)加法算式，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是3）自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（出示課件，呈現(xiàn)情境圖——小火車(chē)）師：你們看，小火車(chē)?yán)锏耐瑢W(xué)們玩的多開(kāi)心??！請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)、圈一圈，說(shuō)一說(shuō)每節(jié)小火車(chē)?yán)锏娜藬?shù)有什么特點(diǎn)？生：每節(jié)小火車(chē)?yán)锒甲?個(gè)人師：要求小火車(chē)?yán)镆还灿卸嗌偃?，怎樣用一個(gè)加法算式表示呢？能不能用一句簡(jiǎn)單的話(huà)描述呢？生：4個(gè)6相加師：這個(gè)算式有什么樣的特點(diǎn)呢？、生：加數(shù)都相同深入理解，學(xué)習(xí)乘法的必要性借助情境圖，激發(fā)探究欲望（出示課件情境圖——過(guò)山車(chē)）師：最刺激的是過(guò)山車(chē)了，孩子們可要坐好，更認(rèn)真思考啊。請(qǐng)你們用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖的意思。這是幾個(gè)幾生師：要求過(guò)山車(chē)?yán)镆还灿卸嗌偃?，我們需要用一個(gè)加法算式表示，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？生師：在寫(xiě)算式的過(guò)程中，你有什么樣的感覺(jué)呢？生：太多，太麻煩了借助想象，進(jìn)一步理解師：孩子們，在寫(xiě)7個(gè)2相加的時(shí)候就感覺(jué)很麻煩了，那么想象一下，如果是20個(gè)2相加呢？100個(gè)2相加呢？那，這時(shí)候你又有什么感覺(jué)呢？明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫(xiě)法明確乘法算式的意義師：7個(gè)2相加寫(xiě)起來(lái)確實(shí)很麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡(jiǎn)單的表示方法，請(qǐng)看大屏幕。（這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示）學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫(xiě)法師：7個(gè)2相加，用乘法算式表示可以寫(xiě)成7×2=14，讀作7乘2等于14，也可以寫(xiě)成2×7=14，讀作2乘7等于14師：對(duì)比加法算式和乘法算式，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種表示方法，為什么？生師：你能把上面兩個(gè)加法算式寫(xiě)成乘法算式嗎？來(lái)試一試吧鞏固練習(xí)1...加法算式乘法算式或者總結(jié)師：今天這節(jié)課，我們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的朋友—乘法，關(guān)于乘法，你都了解關(guān)于它的什么呢？生：我知道加數(shù)相同的加法，可以用乘法計(jì)算生：我學(xué)會(huì)了把加數(shù)