17 盼（進階練習）2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

六年級同步個性化分層作業(yè)17盼一．試題（共11小題）1．在橫線上加上合適的標點符號。（1）它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍滴答滴答滴答（2）可是還差半小時呀我嘟囔著心想你怎么就不向窗外看一眼呢（3）圖書館里的書真多格林童話上下五千年十萬個為什么我都喜歡看2．給加點字選擇正確的讀音，畫“√”?？s短（suōsuò）興奮（xīngxìng）甩開（suǎishuǎi）悶雷（mēnmèn）嘴唇（cúnchún）蹦跳（bènbèng）3．形近字組詞。筒瘋唇蓬醒超桐楓辰篷腥起4．選詞填空。失望；盼望；愿望；渴望；希望；絕望（1）他從小就做一名軍人，穿上那筆挺的軍裝，那是一個英姿颯爽。（2）同學們都著和作家楊紅櫻見面。（3）新年的鐘聲敲響時，他許了一個美好。（4）農(nóng)民伯伯今年有個好收成。（5）奶奶得了重病，在她幾乎的時候，醫(yī)生治好了他的病。（6）爸爸本來答應這個星期天帶我去劃船的，但他出差去了，我覺得很。5．寫出下面各句運用的修辭手法。（1）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（3）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（4）下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。6．下面的句子屬于什么描寫？把相應答案的字母填在橫線上。A.環(huán)境描寫B(tài).語言描寫C.動作描寫D.心理描寫（1）“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，?。俊蔽已肭笾?。（2）路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢?。?）一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。7．把詞語補充完整，并完成練習。滿滿不不小心理氣（1）“形容恭敬小心，一點不敢疏忽懈怠”的詞語是，和它意思相反的四字詞語是。形容心理活動的四字詞語還有、。（2）“”表示不發(fā)出任何聲音，這種結(jié)構(gòu)的詞語還有、。（3）放暑假了，我終于可以地讀我喜歡的兒童小說了。8．作者圍繞“盼”，選取了很多事例來寫。下面這些事例，哪些是詳寫？哪些是略寫？選一選。（《盼》）A.詳寫B(tài).略寫（1）天晴，“我”盼下雨。（2）“我”在放學路上好不容易等到了雨，興沖沖地跑回家想借買醬油的機會穿上新買的雨衣，卻未能如愿。（3）吃過晚飯，“我”盼雨停，留著第二天再下，“我”好穿雨衣。（4）第二天，“我”背著書包上學，走到街上發(fā)現(xiàn)下雨了，趕緊跑回家拿雨衣穿。這次“我”終于如愿以償了。9．（《盼》）結(jié)合課文，想想課文是通過哪些事例來寫“盼”的，請打上“√”。（1）媽媽下班回來送給“我”一件新雨衣。（2）“我”盼著變天，可是一連好多天都是晴天。（3）“我”放學后好不容易等到了雨，興沖沖跑回家。（4）“我”想借買醬油的機會穿上新買的雨衣，卻未能如愿。（5）晚飯后，下雨了，“我”希望雨留到明天下。（6）早晨上學，雨點打到“我”的頭上，“我”跑回家，拿出雨衣。10．閱讀理解。盼（節(jié)選）吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。（1）片段中加點的詞語“逗引”是運用了的修辭手法，生動形象地寫出了的心理。（2）畫線的句子具體描寫了“”（填1個字）這一心理活動，在文章的結(jié)構(gòu)上起的作用。（從下列選項中選擇正確答案的序號填寫）A．點明中心B．引出下文C．承上啟下D．總結(jié)上文（3）選文第2段圍繞“雨后美景”這個中心意思，寫了安靜的四周、、、這些景物。（4）“我”一直盼著下雨，可當下雨后，我又盼著雨停，這樣寫是否矛盾？為什么？11．延伸閱讀。一千張?zhí)羌垼ü?jié)選）鐵凝一千張?zhí)羌垞Q一只電動狗，我和世香若要一人一只，就需要攢兩千張?zhí)羌?。這不是一個小數(shù)目，但我們信心滿滿。我們走街串巷，尋找被人遺棄在犄角旮旯的糖紙，我們會追隨著一張隨風飄舞的糖紙在胡同里一跑半天；我們守候在食品店的糖果柜臺前，耐心等待那些領著孩子前來買糖的大人，等待他們買糖之后剝開一塊放進孩子的嘴里，那時我們會飛速撿起落在地上的糖紙，或是“上海太妃”或是“奶油咖啡”；我們還曾經(jīng)參加世香一個親戚的婚禮，婚禮上那滿地的糖紙令我們欣喜若狂。我們多么盼望所有的大人都在那些日子里結(jié)婚，而所有的婚禮都會邀請我們！我們把那些皺皺巴巴的糖紙帶回家，泡在臉盆里使它們舒展開來，然后一張一張貼在玻璃窗上，等待著它們干了后再輕輕揭下來，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了，我和世香每人都終于攢夠了一千張?zhí)羌?。在一個下午，表姑午睡起來坐著喝茶的時候，我們走到她眼前，獻上了兩千張?zhí)羌垺１砉貌唤獾貑栁覀冞@是干什么，我們說狗呢，我們的電動狗呢？表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得沒完沒了，上氣不接下氣。待她笑得不笑了，才擦著笑出的淚花說：“表姑逗你們玩呢，嫌你們老在院子里鬧，不得清靜?！保ㄓ袆h改）（1）請圍繞“糖紙”這一線索，補充完整相關情節(jié)。想攢糖紙→→→（2）下列不是文中提到的“我”和世香為了得到糖紙做的事情的一項是A.走街串巷，尋找被人遺棄在特角旮旯的糖紙。B.把所有的零花錢都用來買糖，突擊吃糖。C.在糖果柜臺前，耐心等待那些領著孩子前來買糖的大人。D.參加世香親戚的婚禮在婚禮上撿糖紙。（3）判斷下面的說法是否正確。①因為表姑自己喜歡糖紙，所以讓“我們”去撿。②“我們”喜歡參加大人的婚禮，是因為在婚禮上可以撿到很多糖紙。③從文中可以看出“我”和世香都是天真活潑的孩子。

六年級同步個性化分層作業(yè)17盼參考答案與試題解析一．試題（共11小題）1．在橫線上加上合適的標點符號。（1）它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……（2）“可是……還差半小時呀?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？（3）圖書館里的書真多：《格林童話》《上下五千年》《十萬個為什么》，我都喜歡看?！究键c】句號．【答案】（1）它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……（2）“可是……還差半小時呀?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？（3）圖書館里的書真多：《格林童話》《上下五千年》《十萬個為什么》，我都喜歡看。【分析】考查了正確的運用標點符號的好習慣，標點符號包括點號和標號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號，常見的標號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號?！窘獯稹浚?）“滴答，滴答滴答”是對跳躍詞語搭配解釋說明，“跳躍”后面加冒號，一句話中間用逗號，內(nèi)容的省略用省略號。（2）“我嘟囔著”為提示語在中間，后面加逗號，提示的內(nèi)容加引號，話語的斷斷續(xù)續(xù)用省略號，一句話中間用逗號，一句話結(jié)束用句號。。（3）“圖書館里的書真多”后面具體說明量詞圖書館的書，后面用冒號，書的名稱用書名號，句子間的停頓用逗號，一句話結(jié)束用句號。故答案為：（1）它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……（2）“可是……還差半小時呀?！蔽亦洁熘南?，你怎么就不向窗外看一眼呢？（3）圖書館里的書真多：《格林童話》《上下五千年》《十萬個為什么》，我都喜歡看。【點評】本題主要考查了學生對標點的掌握，學生應注意各個標點符號的運用，熟能生巧。2．給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。縮短（suōsuò）suō興奮（xīngxìng）xīng甩開（suǎishuǎi）shuǎi悶雷（mēnmèn）mèn嘴唇（cúnchún）chún蹦跳（bènbèng）bèng【考點】漢字讀音．【答案】suōxīnɡshuǎimènchúnbènɡ【分析】考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確的讀音即可?！窘獯稹颗d：xīng振奮；激動。xìng興致；興趣。故“興奮”的“興”應讀“xīng”。悶：mèn心煩，不舒暢；密閉；不透氣。mēn氣壓低或空氣不流通而引起的不舒暢的感覺。故“悶雷”的“悶”應讀“mèn”。故答案為：suōxīnɡshuǎimènchúnbènɡ【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。3．形近字組詞。筒竹筒瘋瘋狂唇嘴唇蓬蓬草醒清醒超超越桐梧桐楓楓葉辰時辰篷斗篷腥腥味起起床【考點】組詞．【答案】竹筒瘋狂嘴唇蓬草清醒超越梧桐楓葉時辰斗篷腥味起床【分析】本題為形近字組詞，完成時要注意仔細區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用同音字和形近字，指導學生在對比中區(qū)分同音字和形近字。在運用中達到理解與鞏固。如“筒”與“桐”，音不同，部首不同，義不同。筒：粗大的竹管。可組詞“竹筒”。桐：落葉喬木，葉大，開白色或紫色花，木材可做琴、船、箱等物。可組詞“梧桐”?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋褐裢帛偪褡齑脚畈萸逍殉轿嗤魅~時辰斗篷腥味起床【點評】形近字可從以下幾個方面進行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別2、從字形區(qū)別3、從字義區(qū)別4、利用形聲字的特點區(qū)別。4．選詞填空。失望；盼望；愿望；渴望；希望；絕望（1）他從小就希望做一名軍人，穿上那筆挺的軍裝，那是一個英姿颯爽。（2）同學們都渴望著和作家楊紅櫻見面。（3）新年的鐘聲敲響時，他許了一個美好愿望。（4）農(nóng)民伯伯盼望今年有個好收成。（5）奶奶得了重病，在她幾乎絕望的時候，醫(yī)生治好了他的病。（6）爸爸本來答應這個星期天帶我去劃船的，但他出差去了，我覺得很失望?！究键c】選字詞填空．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了學生辨析詞語并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填空。【解答】（1）希望：心里想著實現(xiàn)某種事情。根據(jù)語義應選“希望”。（2）渴望：迫切地希望。根據(jù)語義應選“渴望”。（3）愿望：心中期望實現(xiàn)的想法。根據(jù)語義應選“愿望”。（4）盼望：以愉快或滿足的心情期待。根據(jù)語義應選“盼望”。（5）絕望：斷絕希望；毫無希望。根據(jù)語義應選“絕望”。（6）失望：喪失信心；希望沒能實現(xiàn)。根據(jù)語義應選“失望”。故答案為：（1）希望；（2）渴望；（3）愿望；（4）盼望；（5）絕望；（6）失望?！军c評】解題的關鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語拆分，并根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，正確辨別它們的感情色彩，修飾對象，適用范圍的等。5．寫出下面各句運用的修辭手法。（1）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？反問（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人（3）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。比喻（4）下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲?？鋸垺究键c】修辭手法．【答案】（1）反問；（2）擬人；（3）比喻；（4）夸張?！痉治觥靠疾樾揶o方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法?！窘獯稹浚?）無疑而問，使用了反問的修辭；（2）把“洪水”看作了人，運用了擬人的手法；（3）把“花苞”比作“衣襟上的盤花扣”，運用了比喻的手法；（4）夸大了掌聲，運用了夸張的手法。故答案為：（1）反問；（2）擬人；（3）比喻；（4）夸張?！军c評】做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。6．下面的句子屬于什么描寫？把相應答案的字母填在橫線上。A.環(huán)境描寫B(tài).語言描寫C.動作描寫D.心理描寫（1）“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，?。俊蔽已肭笾?。B（2）路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！CD（3）一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。A【考點】人物描寫．【答案】（1）B；（2）CD；（3）A。【分析】考查了描寫人物的方法，人物描寫的基本方法可分為五種：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。這五種人物描寫的方法對塑造人物性格起到非常重要的作用?！窘獯稹浚?）這句話運用了語言描寫。（2）從“心想”“加快”“放慢”可知，運用了心理和動作描寫。（3）這句話描寫了環(huán)境，是環(huán)境描寫故答案為：（1）B；（2）CD；（3）A?！军c評】描寫是文學創(chuàng)作的基本手法之一。描就是描繪，寫就是摹寫。描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。7．把詞語補充完整，并完成練習。滿滿當當不聲不響小心翼翼理直氣壯（1）“形容恭敬小心，一點不敢疏忽懈怠”的詞語是小心翼翼，和它意思相反的四字詞語是粗心大意。形容心理活動的四字詞語還有忐忑不安、心花怒放。（2）“不聲不響”表示不發(fā)出任何聲音，這種結(jié)構(gòu)的詞語還有再接再厲、各種各樣。（3）放暑假了，我終于可以理直氣壯地讀我喜歡的兒童小說了。【考點】補全詞語；詞語的理解與辨析；反義詞；詞語結(jié)構(gòu)；選字詞填空．【答案】當當聲響翼翼直壯（1）小心翼翼粗心大意忐忑不安心花怒放；（2）不聲不響再接再厲各種各樣；（3）理直氣壯。【分析】考查了補寫詞語、反義詞、詞語結(jié)構(gòu)、詞語的理解與辨析和選詞填空，補寫詞語要注意平時多積累和識記，做起來就不難。書寫時要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯誤，要依據(jù)詞語的意思來寫。【解答】滿滿當當不聲不響小心翼翼理直氣壯（1）小心翼翼：形容恭敬小心，一點不敢疏忽懈怠。反義詞是“粗心大意”。形容心理活動的四字詞語如：忐忑不安、心花怒放。（2）不聲不響：表示不發(fā)出任何聲音。是ABAC形式的詞語，類似的詞語如：再接再厲、各種各樣；（3）理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。根據(jù)語境選“理直氣壯”。故答案為：當當聲響翼翼直壯（1）小心翼翼粗心大意忐忑不安心花怒放；（2）不聲不響再接再厲各種各樣；（3）理直氣壯?！军c評】在平時的學習中，要養(yǎng)成好習慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。8．作者圍繞“盼”，選取了很多事例來寫。下面這些事例，哪些是詳寫？哪些是略寫？選一選。（《盼》）A.詳寫B(tài).略寫（1）天晴，“我”盼下雨。B（2）“我”在放學路上好不容易等到了雨，興沖沖地跑回家想借買醬油的機會穿上新買的雨衣，卻未能如愿。A（3）吃過晚飯，“我”盼雨停，留著第二天再下，“我”好穿雨衣。B（4）第二天，“我”背著書包上學，走到街上發(fā)現(xiàn)下雨了，趕緊跑回家拿雨衣穿。這次“我”終于如愿以償了。B【考點】課文理解．【答案】（1）B；（2）A；（3）B；（4）B?！痉治觥靠疾榱苏n文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉.【解答】通過閱讀可知，詳寫的是：“我”在放學路上好不容易等到了雨，興沖沖地跑回家想借買醬油的機會穿上新買的雨衣，卻未能如愿。其它略寫。故答案為：（1）B；（2）A；（3）B；（4）B。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。9．（《盼》）結(jié)合課文，想想課文是通過哪些事例來寫“盼”的，請打上“√”。（1）媽媽下班回來送給“我”一件新雨衣?！粒?）“我”盼著變天，可是一連好多天都是晴天。√（3）“我”放學后好不容易等到了雨，興沖沖跑回家?！蹋?）“我”想借買醬油的機會穿上新買的雨衣，卻未能如愿。×（5）晚飯后，下雨了，“我”希望雨留到明天下?！蹋?）早晨上學，雨點打到“我”的頭上，“我”跑回家，拿出雨衣?！獭究键c】課文理解．【答案】（1）×；（2）√；（3）√；（4）×；（5）√；（6）√。【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉?！窘獯稹孔髡咭院⒆拥囊暯?，記述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望實現(xiàn)——在雨中穿上了新雨衣的故事。用細膩的語言描述了小主人公情感和心理的變化，表現(xiàn)了童真童趣。通過閱讀可知，（2）（3）（5）（6）正確，（1）媽媽下班回來送給“我”一件新雨衣，沒有寫盼。（4）“我”想借買醬油的機會穿上新買的雨衣，卻未能如愿，沒有寫盼。故答案為：（1）×；（2）√；（3）√；（4）×；（5）√；（6）√?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。10．閱讀理解。盼（節(jié)選）吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。（1）片段中加點的詞語“逗引”是運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切的心理。（2）畫線的句子具體描寫了“盼”（填1個字）這一心理活動，在文章的結(jié)構(gòu)上起C的作用。（從下列選項中選擇正確答案的序號填寫）A．點明中心B．引出下文C．承上啟下D．總結(jié)上文（3）選文第2段圍繞“雨后美景”這個中心意思，寫了安靜的四周、涼爽的空氣、大雨沖刷過的馬路、路旁的小楊樹這些景物。（4）“我”一直盼著下雨，可當下雨后，我又盼著雨停，這樣寫是否矛盾？為什么？不矛盾?！拔摇币恢迸沃掠辏且驗橄掠辍拔摇本涂梢源┲暌鲁鋈ィ墒钱敗拔摇钡弥约翰荒艹鋈ヒ院?，“我”又盼著雨停。實際上“我”是希望雨明天再下，所以不矛盾?！究键c】語段閱讀．【答案】（1）擬人“我”想穿新雨衣出門的急切；（2）盼C；（3）涼爽的空氣、大雨沖刷過的馬路、路旁的小楊樹；（4）不矛盾?！拔摇币恢迸沃掠?，是因為下雨“我”就可以穿著雨衣出去，可是當“我”得知自己不能出去以后，“我”又盼著雨停。實際上“我”是希望雨明天再下，所以不矛盾。【分析】《盼》這篇文章作者以孩子的視角，記述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望實現(xiàn)，最后在雨中穿上了新雨衣的故事。作者用細膩的語言描述了小主人公情感和心理的變化，表現(xiàn)了童真童趣?！窘獯稹浚?）本題考查對修辭手法的判斷能力。抓住出現(xiàn)這個詞語的句子，體會“逗引”是把雨點擬人化，通過雨點的“逗引”，體會作者的心情。（2）本題考查句子的作用。一般情況下對句子的作用的理解，從中心句和過渡句考慮。這句話通過作者的心理描寫，寫出了由雨景過渡到下文雨停之后的安靜，所以這句話起到承上啟下的作用。（3）考查了對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙”可概括答案為：涼爽的空氣、大雨沖刷過的馬路、路旁的小楊樹。（4）考查了對關鍵句子的理解。結(jié)合短文內(nèi)容可知：“我”一直盼著下雨，是因為下雨“我”就可以穿著雨衣出去，可是當“我”得知自己不能出去以后，“我”又盼著雨停。實際上“我”是希望雨明天再下，所以不矛盾。故答案為：（1）擬人“我”想穿新雨衣出門的急切；（2）盼C；（3）涼爽的空氣、大雨沖刷過的馬路、路旁的小楊樹；（4）不矛盾?！拔摇币恢迸沃掠?，是因為下雨“我”就可以穿著雨衣出去，可是當“我”得知自己不能出去以后，“我”又盼著雨停。實際上“我”是希望雨明天再下，所以不矛盾。【點評】閱讀分析是小學語文的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文的內(nèi)容以及表達的主題后再結(jié)合給出的問題分析解答。11．延伸閱讀。一千張?zhí)羌垼ü?jié)選）鐵凝一千張?zhí)羌垞Q一只電動狗，我和世香若要一人一只，就需要攢兩千張?zhí)羌垺＿@不是一個小數(shù)目，但我們信心滿滿。我們走街串巷，尋找被人遺棄在犄角旮旯的糖紙，我們會追隨著一張隨風飄舞的糖紙在胡同里一跑半天；我們守候在食品店的糖果柜臺前，耐心等待那些領著孩子前來買糖的大人，等待他們買糖之后剝開一塊放進孩子的嘴里，那時我們會飛速撿起落在地上的糖紙，或是“上海太妃”或是“奶油咖啡”；我們還曾經(jīng)參加世香一個親戚的婚禮，婚禮上那滿地的糖紙令我們欣喜若狂。我們多么盼望所有的大人都在那些日子里結(jié)婚，而所有的婚禮都會邀請我們！我們把那些皺皺巴巴的糖紙帶回家，泡在臉盆里使它們舒展開來，然后一張一張貼在玻璃窗上，等待著它們干了后再輕輕揭下來，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了，我和世香每人都終于攢夠了一千張?zhí)羌?。在一個下午，表姑午睡起來坐著喝茶的時候，我