北師大版二年級下冊數學教案(定)

1教學目標:2、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與教學重點:教學過程:2教學目標:33.初步形成對數學的好奇心和探索欲望，教學重點：結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除思考：可以發(fā)現什么？有什么問題？“余數一會大一會小，怎么回事？”“余數都比除數小，為什么？”452、用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題6教學難點：用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比72、在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)8你認為怎樣分配合理？請用小棒或花擺一擺，擺出你的分配方92、通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積37里面最多有（）個6,還余()36米長的繩，做9根同樣長的跳繩，需要剪（）次46個人做船過河，每船做6人，至少需要（）條船。18÷□=□……□18÷□=□……□18÷□=□……□18÷□=□……□教學內容：P15-16“東南西北”），教學過程并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”北東讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東、南、西、北四個方向分別小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數學知識P17-18“辨認方向”2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位點教學過程4）認識東南、東北、西南、西北四個方向讓學生將自己置身于學校這個位置，用已少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南的方向，小組內說一說自己的東南、東、北、西教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并最后，還可以利用中國地圖，問問學生還讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀3、通過“數一數”“擺一擺”等活動，增強對大數的認識新的記數單位“千”“萬”，并了解單位之間的次設計⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數呀？你們愿不愿意數一數？一會兒以小組為單位，要求：不僅數出有多少個小正方體，還要說一說師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組師：結果是600個的同學只數了6個表面，忽略了正方體里第三步：一百個一百個地數，一百、二百、三百……九百，數師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數，再怎么數，最后），計算機演示：一千一千地數，一千、二千、三千……九千，數師：以前我們可以一個一個地數或十個十個地數，今天我們又①②③④所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有師：你們數一數，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘槊總€小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種3、通過“數一數”“擺一擺”等活動，增強對大數的具點師：在這幾幅圖中都有一些數字，以前我們學習師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數一點學生先讀數，再說說這個數的組成，你發(fā)現了什幾個0，都只讀一個0。點18567位數相同，先看最高位，最高位上的數大的在里填上“<”或“>”2）討論：這么多的數，怎樣能很快地從小到大想一想：最小的四位數是多少？最大的四位數是多點點數（1）388，389392，393（2）3260，637032903310（3）5725，58256125、、、、、、、、點初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能和毫米之間的關系，會用所學的知識和方法解決實際問進行啟發(fā)引導，體現測量方法的多樣性。]米”。讓學生用拇指和食指的間隙比一比1分米等。]教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學生讀三點位同學上來走一走，再請一位同學量一量，不就請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數一）（化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間）（街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些米？誰能用比較科學的方法證實？學生發(fā)表個培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識點ppt、掛圖。優(yōu)秀的作業(yè)、作品……一個單元學完了，你一定受益匪淺吧。但我國一分辛苦一分才?！蹦銈儨蕚浜昧藛?？讓我們你學到了什么1）出示圖1，看圖說一說。說一說那所學校的人數最少，那所學校人數最你能把它們的人數按從多到少的順序排列看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內交仔細看圖，說一說個動物館在池塘的什么方看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采21）組內展示個人的學習資料。請同學們勇敢地展示最滿意的數學作業(yè)展示喜歡的一節(jié)數學活動，或用數學知識解決一個b.在老師或同學面前講一講。點教學過程老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一老師為你們準備了學具，請你們利用學具在小現在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細要想算得又對又快，還得進行一定的練習，你2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)點教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數的展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”網方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相3．想一想。師生共同總結出三位數加法的計算方三位數的筆算加法和兩位數的筆算加法有什么不誰能對照兩位數筆算加法的法則，說說三位P47~48十年的變化2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐3．能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一點課件出示青山縣野生動物園十年前和現在過渡：今天我們共同研究三位數加法的計算方解決“野生動物園現在有多少種動物？”看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交P49~50小小圖書館點課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出根據表中的信息，你能提出哪些有價值的數學過渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交進一步引導學生提出求“兩種書的差”的根據藏書情況表，你能提出哪些求差的數獨立思考，列出算式。指名匯報，讓學生口頭探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一在小組內交流，完善筆算減法的注意事班內匯報：在用豎式計算減法時要注意什P51~52練習三2．通過練習，鞏固整十、整百數的加減的口算及三位數加減點教師啟發(fā)學生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數與最小數，怎樣確定哪兩個數讓學生在獨立計算的基礎上自覺的進行驗讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學讓學生獨立解答并比較出得數的大小后，再2．能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一點教學過程二次獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估指名說說這樣做對嗎？如果有錯誤，錯在哪完成p54頁“試一試”共同解決“沒吹好的還有多少個？”2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐3．能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一點教學過程教師小結：這種驗證結果是否正確的方法，就嗎？”過渡：今天我們共同研究三位數加法的計算方P59~61練習四點2．通過練習，鞏固整十、整百數的加減的口算及三位數加減教師出示口算卡片，學生口算，并說說你是教師啟發(fā)學生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數與最小數，怎樣確定哪兩個數的和最大，哪兩個數的和最小，哪兩個數的讓學生在獨立計算的基礎上自覺的進行驗讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學讓學生獨立解答并比較出得數的大小后，再讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學點通過大量的感性經驗積累，建立起角的概念，（指“角”。學生指出后，教師利用電腦演示從圖中生活中存在“角”，利用電腦課件演示，使學生（二）指一指：初步認識“角”（引導學生正確指出“角”，為學生獨立畫“角”稱學生自己試著畫“角”，教師注意巡視，發(fā)現學生你是利用三角板把“角”描在紙上，還有誰也是這師描，從尖尖的點開始，貼緊它的邊描一條直直的線，再從這個尖尖的點開始，貼緊它下面的邊描一師：我們把這個尖尖的點叫做“角”的頂點，這兩經歷從圖形中抽出“角”的過程，同時體會到三角師指著黑板說）我把“角”畫在這兒，就先點上一個點，（教師邊說邊點）它就是“角”的——頂點。（教師故意停頓，請同學回答，強化學生對名稱的記憶。）再從頂點開始，用尺畫一條直直的線，它就是“角”的——邊，（教師仍然停頓，請同學回憶并說出名稱）還從頂點開始再畫一條直直的線，它就是“角”的另一條邊。（在為了清楚的表示是哪個“角”，我們可以給“角”（教師請同學觀察并想象，幫助同學記憶“角”3.學生再次畫“角”請同學對比自己畫的“角”，再次畫“角”，畫等學生做好，要求都把做的“角”舉起來，并指出生1：我拿著“角”的兩條邊往外一拉，“角”學生操作后，請同學匯報，說說你是怎樣把“角”生：把“角”的兩條邊往里推，“角”就變小就變大，把“角”的兩條邊往里一推，“角”就變教師利用電腦演示，“角”的一條邊慢慢展開教師說：同學的意思是說，“角”的兩邊叉開的越大，角就越大，“角”的兩邊叉開的越小，角就越，（師用活動角擺好一個“角”，請一位同學固定“角”朋友為了比出大小，爭論不休，同學們愿意幫助它學生自己觀察，找出最小的“角”，教師請同學說號“角”大，我還把一條邊對齊了，看另外一生3：我是用直尺量的，我用直尺量1號“角”師：請同學看，這個角的開口，（教師由“角”都是一個“角”的開口，它們一樣大嗎？請同學思“它們真是一樣大”。此時，再一次使同學認識到（六）找一找：使同學體會生活中處處有“角”我們已經認識了“角”，在我們的生活中很多P65認識直角2通過找一找、折一折、比一比等活動，直點學生經歷從圖形中抽象出“直角”的過程，通過（二）指一指：初步認識“直角”學生試著指出“直角”，教師根據學生情況進行引（五）找一找：使同學體會生活中處處有“角”我們已經認識了“角”，在我們的生活中很多點學具：①附頁2上的長方形、正方形；②放一張長方形彩網形有什么特點。先研究用什么方法，再進3）學生以小組為單位匯報本小組的研究結信封里裝一張長方行紙，露出一部分。請同學們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么形方形，一會是正方形，一會又變成長方形點請同學們找一找，你在這幅圖上找到了什么請學生到前面來拉動長方形框架兩角，將其這個圖形的名字是什么？請同學們自己說一平行四邊形在生活中的應用也是十分廣泛你覺得自己畫得棒不棒？說說你是怎樣畫3.拼一拼。讓學生用七巧板拼出平行四邊1）每個同學都認識了平行四邊形，我們2）拼完的同學可以將你的平行四邊形展3）看一看，評一評，你最喜歡誰的平行點2、剛才同學們介紹了自己的家，想一想這里復習3、每個同學說說第一個圖案里有哪些我們學習5、小組2個人互說第2幅圖的基本圖形，說完后？（點關于角的知識，同學們都掌握得非常好。這節(jié)玩中學以“去角國做客”為線索，完成書本上它們就是陪同我們玩的向導，我們來向他們打個招呼，認識一下吧！記住，一定要把角的名注意直角用符號“┐”表示。然后和同桌說一“重復”的奧妙1教學準備：課件，鐘表模型，鐘面圖片學4、安排學生獨立寫出第三個第四個鐘面所表示的時刻，然學秒2、完成書上“填一填”2、完成試一試第2題會根據鐘面得出簡單的經過時間3、可以用時、分、秒描述一些生活現象，感受時間與生活的密2、通過教學，使學生掌握換算的正確方法，正確進行時間單教學準備：課件上學時間表教學過程:到校，這個時間叫做“結束時間”，在路上走了多長時間，這個時間叫做“經過時間”。要算出經過時間，可以用“數格子”的方法，也課件出示p83“想一想”2、通過對不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達，初步3、在觀察、思考、表達的過程中，感受規(guī)律與現實教學重點:會找圖形的簡單排列規(guī)律，并能用語言簡單描述規(guī)律2、現在我們來看看彩旗有什么規(guī)律，并把你發(fā)現的規(guī)律