2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案

教材是死的，不能隨便更改。但教案是活的，課怎么上全憑老師的才智和才能.盡管寫教案要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的教導(dǎo)，吸取同行閱歷。下面是由我給大家?guī)淼?022北師大二班級數(shù)學(xué)下冊教案，一起來看看吧!2022北師大二班級數(shù)學(xué)下冊教案11、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計2、能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，同時能夠進(jìn)行簡潔的分析。依據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)初步熟悉簡潔的統(tǒng)計過程，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡潔的分析。通過合作爭論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、老師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜愛我們校服的顏色嗎?師：有的同學(xué)喜愛這個顏色，有的同學(xué)不喜愛，假如我們學(xué)校要給一班級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請示紅、黃、藍(lán)、白)假如張三喜愛紅色，學(xué)校就打算將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么看法?老師小結(jié)：你們剛才說的只是依據(jù)自己的喜好來打算你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜愛的呢?(同學(xué)可能回答，調(diào)查全校同學(xué)喜愛的顏色。)老師追問：假如我們現(xiàn)在要立刻把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的同學(xué)這個方法怎么樣?(同學(xué)自由發(fā)言。)老師小結(jié)：全校同學(xué)那么多，要調(diào)查全校的同學(xué)，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜愛的顏色，也能代表全校大多數(shù)同學(xué)喜愛的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，二、小組合作，探究新知(1)老師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?小組爭論：(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(2)喜愛什么顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?三、展研結(jié)合，師生互動1、小組匯報。(同學(xué)可能回答：把自己喜愛的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜愛的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最便利?師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜愛哪種顏色“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，老師說顏色，同學(xué)舉手，老師數(shù)人數(shù)，同學(xué)2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜愛的人數(shù)加起來，假如與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中消失了錯誤。)(2)師：喜愛說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什組織同學(xué)分析表格，老師依據(jù)分析的狀況加以引導(dǎo)，突四、鞏固練習(xí)，拓展提升1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜愛去哪(1)要完成這張表格，你預(yù)備怎么辦?(要引導(dǎo)同學(xué)找出一些簡單操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分(2)采納比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與“表格的填寫”。最喜愛去的人數(shù)最多，最喜愛去的人數(shù)最少。最喜愛去植物園的右人。你最喜愛去，喜愛去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問題?(同學(xué)提問，全班進(jìn)行反饋。)調(diào)查本班同學(xué)最喜愛參與哪個課外小組。(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方參與小組的人數(shù)最多，參與小組的人數(shù)最少。我們班參與計算機小組的有人。我喜愛小組，喜愛這個小組的有 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜愛的校服的顏色，最喜愛去哪里春游，最喜愛參與哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采納這種方2022北師大二班級數(shù)學(xué)下冊教案21、學(xué)問與技能：使同學(xué)經(jīng)受簡潔數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。3、組織同學(xué)參加合作溝通的學(xué)習(xí)活動，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得勝利的體驗。重點：讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)難點：依據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教具預(yù)備：多媒體課件、統(tǒng)計表格。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，有誰知道2022年的奧運會是在哪里進(jìn)行的?(北京)知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎?(51)我們宏大的祖國已經(jīng)成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國進(jìn)行的，大家喜愛運動嗎?(喜愛)運動有什么好處嗎?對，從小熬煉身體，增加體質(zhì)，長大后在賽場上還可以為國爭光!這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小腦出示主題圖)師：看了這幅圖，你想知道些什么?生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?生2：我想知道一共有多少只小動物?生3：我想知道有哪些競賽項目?每個競賽項目分別有多少小動物參與?二、合作學(xué)習(xí)，探究新知師：這次競賽的裁判是大象，它想給參與跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參與長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計呢?我們可以依據(jù)競賽項目來統(tǒng)計。師：知道了跳高和長跑的動物只數(shù)，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個動物參與競賽)對，在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。師：小豬是這次競賽的廚師，他要為動物們預(yù)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行統(tǒng)計呢?(動物的種類)真棒!師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學(xué)們在小組內(nèi)合作完成老師為大家預(yù)備匯報溝通：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么?有什么相同的地方和不同的地方?生3：統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計數(shù)應(yīng)當(dāng)不變。小結(jié)：同一個場景，我們在統(tǒng)計時分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，消失了不同的結(jié)果。那假如兩張表的合計數(shù)不一樣，說明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計錯了，我們可以依據(jù)兩次的合計數(shù)是否相同來三、應(yīng)用實踐，鞏固新知1、完成想想做做第一題。師：運動員們的競賽很激烈，許多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關(guān)懷茶杯的外形，豬廚師很會精打細(xì)算，它關(guān)懷的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單溝通：合計欄是怎么算的?比比兩次統(tǒng)計的結(jié)果，說說你知道了什么?師：分類統(tǒng)計的方法你們學(xué)會了嗎?老師可要考考你們①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形?②請你根據(jù)外形分類和顏色分類進(jìn)行統(tǒng)計表。③比一比兩張統(tǒng)計表的結(jié)果，說一說你知道了什么?④說說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要?四、鞏固升華，拓展延長師：師：今日來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計，對大家的表現(xiàn)特別滿足，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計，盡快將結(jié)果給我嗎?[設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在讓同學(xué)真正體會到學(xué)了數(shù)學(xué)學(xué)問要會用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活五、回顧總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的學(xué)問?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?六、布置課后任務(wù)我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學(xué)們課后將統(tǒng)計結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎?2022北師大二班級數(shù)學(xué)下冊教案3“克和千克”是學(xué)校數(shù)學(xué)量與計量學(xué)問的一個重要內(nèi)同學(xué)在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的熟悉，這節(jié)課熟悉質(zhì)量單位，不僅要讓同學(xué)知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際生活中應(yīng)用。為了做到這一點，教學(xué)時我讓同學(xué)通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實踐活動，了解1同時使同學(xué)了解在生活中有各種各樣的秤可以關(guān)心我們1、在詳細(xì)生活情境中，使同學(xué)感受并熟悉質(zhì)量單位克和2、使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡潔的計3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)稱量物體質(zhì)量的2、知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡潔的計算。2、物體質(zhì)量的估量。1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活導(dǎo)入師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕。師：從畫面上，你了解了哪些信息?師：你們都是擅長觀看的好孩子。表示物品有多重，可這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來討論國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單(板書課題、齊讀課題)二、動手操作，初步感知“克”師：1千克大約有多重呢?下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?師：可見我們的生活中到處有數(shù)學(xué)。師：下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么?師：快來找一找牛奶是多少克?師：請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?師：好!我們一起來看一下質(zhì)量標(biāo)注，是?師：那兩袋呢?三、實踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”生：想!師：今日，老師還給同學(xué)們預(yù)備了一袋鹽，(出示鹽)我們一起來找一找它的質(zhì)量標(biāo)注，是多少?生：想!師：同學(xué)們都掂過了嗎?師：怎樣知道物品的輕重?師：說得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。師：生活中你見過哪些秤?在哪兒見到的?師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤秤、臺秤、彈簧師：今日老師也帶來一個盤秤，現(xiàn)在可以驗證1千克鹽和2袋砂糖哪個重了吧?四、小組合作，稱量物品師：我們家里常用的是哪一種秤?師：今日老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤，誰會使用彈簧師：想不想親自動手稱一稱?生：想!師：好!下面請小組長到臺前來領(lǐng)物品。師：請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱一稱，看究竟是多重?(同學(xué)活動)師：稱完了嗎?師：請小組代表匯報一下：你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?五、熟悉電子秤師：大家在市場買東西時，常常會看到什么秤?師：哪位同學(xué)熟悉電子秤，下面就請你當(dāng)小老師，教大家熟悉電子秤，好嗎?六、聯(lián)系生活，解決問題師：你這位老師很有急躁，講解也很細(xì)致，感謝你!師：昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚，請看畫面，擅長思索的你能提出哪些問題?生：蘋果和雞蛋一共多少千克?師：他的問題誰來答?生：雞蛋比蘋果多幾千克?求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋果多1七、鞏固練習(xí)，拓展延長師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來做一個闖關(guān)的嬉棉花、鐵的思索題)。第六關(guān)：看一看，算一算(教科書上90頁8題)師：你們可真棒!一連闖過了6關(guān)，誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問?八、師生小結(jié)克，學(xué)會了用秤稱物體的方法，并運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決了生活中的很多實際問題。可見生活中到處有數(shù)學(xué)，所以我們肯定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。2022北師大二班級數(shù)學(xué)下冊教案4教學(xué)目標(biāo)1.在詳細(xì)生活情境中，熟悉質(zhì)量單位克與千克，知道12.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)3.了解克和千克在生活中的作用，體會到質(zhì)量單位與生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重難點：熟悉質(zhì)量單位克與千克，知道1千克=1000教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好老師：同學(xué)們，你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過東老師：瞧!小明、小美和媽媽正在超市里面買水果呢!(課件播放主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特殊呈現(xiàn)價簽老師：誰來說說你在圖中發(fā)覺了什么數(shù)學(xué)信息?老師：它們表示什么意思呢?老師：對，我們在生活中買東西時，常常要稱一稱物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。要表示物品究竟有多重，就需要用到這里消失的質(zhì)量單位克和千克。你還知道生活中所使用的其他質(zhì)量單位嗎?老師：對，生活中我們也會用到斤、兩和公斤。為了便于國際溝通，一般狀況下采納國際上通用的質(zhì)量單位克和千克，今日咱們就一起來熟悉它們。老師板書課題：克和千克。二、探究爭論，獲得方法老師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。老師：請大家仔細(xì)觀看這三樣物品，看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎?老師：老師給每個小組都預(yù)備了這些物品，現(xiàn)在請你們老師：你有什么感覺?輕還是重?老師：對，它們都很輕。計量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號“g，表示。老師板書：克(g)。老師：除了老師給大家預(yù)備的這些物品以外，你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品?老師：這是一枚2分的硬幣，老師告知你們，它約重1老師：請大家取出老師為大家預(yù)備的那枚2分硬幣，先放在手中掂一掂，再閉上眼睛悄悄地感受它的輕重，并把老師：下面請大家在老師給你們預(yù)備的小盤子里面找一讓同學(xué)進(jìn)行充分地活動，借此加強同學(xué)對1克的體驗和感受，之后通過溝通匯報，提煉出找的方法：用一枚2分硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn)，對比著來掂一掂就找到了。為后面老師：剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克，你能從裝老師：你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的?老師：那究竟多少粒黃豆重1克?你有什么好方法嗎?2.熟悉天平老師：對，我們就要來稱一稱。稱比較輕的物品我們常老師(出示天平)：這就是一架天平，它有兩個托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。碼)這是這盒砝碼里最輕的，只有1克。這盒砝碼里最重的有100克呢!你們聽出砝碼是用什么作單位的了嗎?老師(邊說邊用課件演示)：在天平正中有一個刻度盤，當(dāng)指針指著“O”的時候，表示天平平衡，這時候所稱的物老師：瞧，7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請大家克重的黃豆，掂一掂。老師：很好!看來大家都已經(jīng)充分感受過1克究竟有多重了，下面老師就來考驗考驗大家，有信念嗎?3.熟悉千克老師出示大桶洗衣液、一箱蘋果的實物。老師：請大家觀看這兩樣物品，你又能了解到哪些信息?老師：誰到黑板前來拿拿這兩樣物品?老師：說說你們有什么感覺?輕還是重?老師：計量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可老師板書：千克(kg)。老師：有誰知道多少克和千克的關(guān)系嗎?1千克等于多少在一起是多重?老師：很正確!現(xiàn)在，同學(xué)們的桌上也有這樣的2袋鹽，請大家先拿起其中一袋，掂一掂。老師：再將這2袋鹽都放在同一個手上掂一掂，說說有老師：很好!再閉上眼睛，掂一掂2袋鹽，在心里記住它老師：好!下面請大家憑借剛才的感覺，在老師給大家預(yù)老師：看看藏在物品里的標(biāo)簽，誰找得最準(zhǔn)?老師：你能說說自己是怎么找的嗎?老師：現(xiàn)在請大家一只手拿1千克重的物品，另一只手拿1克重的物品，每個同學(xué)都來掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受?4.熟悉用千克作單位的幾種常見秤老師：測量比較重的物品，你們知道用什么秤嗎?老師用課件出示盤秤的刻度盤。老師：這是我們生活中的盤秤。誰來說說這臺盤秤是用什么作單位的?老師：千克也就是我們常說的公斤。老師(用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后，指針指著1)現(xiàn)在表示洗衣粉有多重?假如指針指著5呢?老師：很好，認(rèn)真觀看盤秤的刻度，說說你有什么發(fā)同學(xué)可能有多種表述，只要合理即可，重在使同學(xué)體會老師：這是彈簧秤，看看彈簧秤是用什么作單位的。老師用課件演示，彈簧秤掛上5個一袋的西紅柿后，指老師：誰能說消失在稱的西紅柿有多重?有幾個?老師：這個彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品?你是怎老師：看看這臺體重秤是用什么作單位的?老師用課件演示一個同學(xué)站上之后，指針指向20和25老師：這名同學(xué)有多重?當(dāng)指針指在20和25這兩個數(shù)之老師：通過對這三種秤的觀看，你能發(fā)覺它們在測量時有什么共同的地方嗎?同學(xué)可能回答，都以千克作單位，看看有多少個這樣的1千克等，重在引導(dǎo)同學(xué)體會測量的本質(zhì)。三、實踐運用，鞏固拓展一只公雞重2()一個漢堡重280()一支鉛筆約重180()3.一抓準(zhǔn)老師：在我們的生活中有很多特別能干的人，他們在平凡的工作中練就了一身過硬的本事。比如全國勞模張秉貴，他是北京市百貨大樓的一名售貨員。大家都叫他“一手就像一臺秤!(2)明確要求：我們每組都有一籃橘子，一會兒請大家從這個塑料袋里往外抓橘子，不用秤，看看哪組同學(xué)取出的四、回憶溝通，總結(jié)反思老師：同學(xué)們，今日這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么學(xué)問?老師：通過學(xué)習(xí)你有些什么收獲?在教學(xué)中，我通過讓同學(xué)看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，以增加同學(xué)對“克”和“千克”的感性熟悉，關(guān)心同學(xué)形成質(zhì)量觀念;又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使同學(xué)的猜想得到驗證，很詳細(xì)地感知了克和千克之間的進(jìn)率。1、課前讓每位同學(xué)去任選看兩件物品并填好調(diào)查表;物品名稱凈含量(克、千克)物品的重量物品的個數(shù)2、同學(xué)匯報自身是如何進(jìn)行調(diào)查的。師的桌面上陳設(shè)了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗卡物品估量的4、從同學(xué)的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表如課本89頁問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題?你會解答嗎?教學(xué)反思:為了有機地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象詳細(xì)化。2022北師大二班級數(shù)學(xué)下冊教案51、在實際操作的活動中，初步熟悉質(zhì)量單位克和千克，2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克3、進(jìn)展同學(xué)分析、比較、抽象、概括力量，激發(fā)同學(xué)的4、培育同學(xué)觀看力量、動手操作力量及合作學(xué)習(xí)的力5、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷生活，在生活中學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)。1、初步熟悉質(zhì)量單位克和千克，知道1千克(kg)=10002、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。教學(xué)難點：培育同學(xué)的估測意識。教具預(yù)備：各種秤、各種實物(一)趣味引入、初步感知1、同學(xué)們，你們最喜愛吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜愛吃糖醋排骨，你們喜愛吃嗎?老師剛才從一位出名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他究竟是怎樣配料的?2、你們從配料表中得到了什么信息，誰情愿來說一說?3、對呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今日我們就來熟悉這兩個質(zhì)量單位：克與千克(揭示課題)4、其實，生活中還有許多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰情愿把你收集的信息和大家說一說。(二)充分感受、自主探究(1)看來同學(xué)們對克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢?我們怎樣對了，我們可以來稱一稱。(2)下面讓我們一起來熟悉幾種常見的秤?師：你在哪見過這些秤?師：同學(xué)們都沒見過天平，下面我們來一起熟悉一下天指名拿1克的物體來天平上稱一稱(師邊關(guān)心邊講解稱的同學(xué)們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時候，我(3)操作實踐：小組合作拿出5枚2分硬(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些?不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你推斷的正確嗎?(1)同學(xué)們，是不是全部的物體都用克來表示嗎?對了，還有千克，下面請小組