三年級下冊數(shù)學教案-第四單元2 筆算乘法第3課時 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位） 人教版

三年級下冊數(shù)學教案第四單元2筆算乘法第3課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）人教版教案：三年級下冊數(shù)學教案第四單元2筆算乘法第3課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）人教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版三年級下冊的數(shù)學教材，主要涉及第四單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算乘法。具體章節(jié)為第73頁至第75頁，內(nèi)容包括進位乘法的概念、筆算方法以及相關(guān)練習題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解進位乘法的概念，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能夠熟練地進行相關(guān)計算。三、教學難點與重點教學難點：如何引導學生正確地理解和運用進位乘法的概念。教學重點：幫助學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能夠獨立進行相關(guān)計算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件等。學具：練習本、筆、計算器等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過一個生活中的實際問題，例如“小明買了一本書，每本書的價格是25元，他一共買了3本，請計算他一共花費了多少錢？”來引出本節(jié)課的主題。2.例題講解：以具體的例題為例，例如“34×25”，引導學生了解進位乘法的概念，并講解筆算方法。3.隨堂練習：在講解完例題后，給學生提供一些類似的練習題，讓學生獨立進行筆算，并及時給予指導和反饋。4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：通過講解和練習，使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，包括如何進行進位等。5.課堂小結(jié)：在本節(jié)課的對所學內(nèi)容進行小結(jié)，幫助學生鞏固記憶。六、板書設計板書設計主要包括本節(jié)課的主要知識點和步驟，例如進位乘法的概念、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請完成練習本上的第15題。(1)45×32(2)56×23答案：1.略2.(1)1440(2)1288八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對進位乘法的理解和運用還存在一些問題，需要在今后的教學中進行針對性的輔導和講解。同時，學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的掌握還不夠熟練，需要加強練習和指導。拓展延伸：可以讓學生進行一些相關(guān)的實踐活動，例如自己設計一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并進行解答。同時，也可以讓學生思考一下，除了筆算之外，還有沒有其他的方法可以進行兩位數(shù)的乘法計算。重點和難點解析一、進位乘法的概念進位乘法是學生在學習乘法過程中遇到的一個新的概念。它涉及到數(shù)位對齊、進位等復雜的計算過程。對于學生來說，理解和掌握進位乘法的概念并不是一件容易的事情。因此，在教學過程中，我需要特別注意如何生動、形象地向?qū)W生解釋進位乘法的原理，讓他們能夠直觀地理解并掌握這一概念。例如，我可以通過具體的例題，如“34×25”，來向?qū)W生展示進位乘法的計算過程。我可以用實際的物品，如蘋果或者玩具，來代表34和25，讓學生看到當我們把這兩個數(shù)相乘時，實際上是怎樣的一個過程。這樣，學生就可以更直觀地理解進位乘法的概念，而不是僅僅停留在抽象的數(shù)字上。二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的教學重點，也是學生理解的難點。這一部分的內(nèi)容涉及到數(shù)位的對齊、乘法的計算、進位的處理等多個步驟。對于學生來說，要把這些步驟都記住并且正確地運用到實際的計算中，是需要一定的時間和練習的。因此，在教學過程中，我需要耐心地引導學生一步步地掌握筆算方法。我可以先從一些簡單的例題開始，讓學生看到筆算的過程，然后再慢慢地增加難度，讓學生逐漸地掌握筆算的技巧。同時，我還可以設計一些實際的練習題，讓學生在練習中不斷地鞏固和提高筆算的能力。例如，我可以通過設計一些實際的練習題，如“45×32”和“56×23”，讓學生獨立地進行筆算，并在他們遇到問題時及時給予指導和反饋。這樣，學生就可以在實踐中逐漸地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，而不是僅僅停留在理論上。三、作業(yè)設計作業(yè)設計是幫助學生鞏固課堂所學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在設計作業(yè)時，我需要考慮到學生的實際情況，設計一些既有挑戰(zhàn)性又能夠讓學生能夠獨立完成的題目。例如，我設計的作業(yè)題目包括練習本上的第15題，這些題目涵蓋了本節(jié)課的主要知識點和筆算方法。同時，我還設計了兩個綜合性的題目，讓學生在解答的過程中能夠靈活地運用所學的知識。在設計作業(yè)時，我還注意到了題目的難易程度。我設計的題目既有簡單的題目，讓學生鞏固基礎(chǔ)知識，又有稍復雜的題目，讓學生在挑戰(zhàn)中提高自己的能力。同時，我還在答案中給出了詳細的解題步驟，讓學生在完成作業(yè)后能夠?qū)φ沾鸢高M行檢查，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點和難點主要集中在進位乘法的概念和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法上。在教學過程中，我需要通過生動的講解、實際的例題和反復的練習，幫助學生理解和掌握這些關(guān)鍵的知識點。同時，我還需要耐心地引導學生一步步地掌握筆算方法，并在他們遇到問題時及時給予指導和反饋。通過這樣的教學方式，我相信學生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更有效地傳授知識和幫助學生理解。我注重語言語調(diào)的運用。在講解進位乘法概念和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和停頓，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時間。在講解例題時，我給予學生充分的時間進行思考和討論，并及時給予引導和解答。在練習環(huán)節(jié)，我也為學生提供了足夠的時間進行獨立筆算，并及時給予反饋和指導。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我鼓勵學生提出問題，并耐心地回答他們的問題。同時，我也鼓勵學生之間進行互動，共同解決問題。通過這樣的方式，學生能夠更好地理解和掌握所學內(nèi)容。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過一個實際問題引出了本節(jié)課的主題，使學生能夠更好地將所學知識與實際生活相結(jié)合。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并引發(fā)他們的思考。在教案反思方面，我意識到在教學過程中，對于進位乘法的解釋和筆算方法的講解還需要更加深入和具體。在今后的教學中，我將更注重引導學生從實際的角度去理解和掌握進位乘法的概念，并通過更多的例題和練習來鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?？偟膩碚f，我在本節(jié)課中運用了一些教學技巧和竅門，包括語言語調(diào)的運用、時間分配、課堂提問和情景導入等。這些技巧和竅門幫助我更有效地傳授知識，激發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解和掌握所學內(nèi)容。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用并改進這些教學技巧和竅門，以提高教學效果。課后提升題目1：(1)45×32(2)56×23答案：(1)45×32=1440(2)56×23=1288題目2：(1)78×45=3510(2)67×54=3618答案：(1)錯誤。正確的計算結(jié)果應為78×45=3510。(2)錯誤。正確的計算結(jié)果應為67×54=3618。題目3：(1)89×27(2)35×46答案：(1)89×27=2403筆算過程：89×27558(89×7)890(89×2，向左移一位)2403(相加得到最終結(jié)果)(2)35×46=1610筆算過程：35×46210(35×6)140(35×4，向左移一位)1610(相加得到最終結(jié)果)題目4：(1)98×57(2)76×39答案：(1)98×57=55筆算過程：98×577(98×7)490(98×5，向左移一位)55(相加得到最終結(jié)果)(2)76×39=3004筆算過程：76×39228(76×9)228(76×3，向左移一位)3004(相加得到最終結(jié)果)通過這些練習題，學生能夠進一步鞏固進位乘法的概念和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在解答過程中