課題：部編版二年級下冊語文園地七寫話練習(xí)

課題：部編版二年級下冊語文園地七寫話練習(xí)

內(nèi)容：如果可以養(yǎng)小動物，你想養(yǎng)什么？寫寫你的理由，試著多寫幾

條。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課前交流激發(fā)起養(yǎng)小動物的情感；

2.通過繪本閱讀，掌握寫理由的方法。

一、課前交流

1.同學(xué)們，喜歡小動物嗎？

2.你喜歡什么？家里養(yǎng)了沒？為什么沒有養(yǎng)？

3.那假如，你要養(yǎng)的寵物比較另類。比如：蟒蛇、大蜥蜴、毒蜘蛛之

類的，你覺得爸爸媽媽會同意嗎？

二、猜封面

1.今天，老師帶來了一本圖畫書，這本書的主人公阿力是個小男孩。

他想養(yǎng)的寵物就是大蜥蜴。（簡介大蜥蜴：大蜥蜴是恐龍時代唯一存

活下來的爬行動物。成年大蜥蜴，身長1.8-3米；1.8是什么概念呢？

就像你爸爸媽媽睡覺的床那么長；體重可達(dá)60—130公斤；什么概念

呢？兩個他就是60公斤。皮膚特別粗糙，身上長滿了小疙瘩。）

2.你們說小阿力的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

3.我們先來看看這本書的封面,請觀察小阿力的房間和阿力的表情動

作神態(tài)，說說他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

4.師小結(jié)：小朋友通過細(xì)致的觀察都認(rèn)為小阿力實(shí)現(xiàn)了愿望，你們的

猜想到底對不對呢？讓我們?nèi)飳ふ掖鸢赴伞?/p>

三、共讀故事

1.小朋友們先聽我讀故事,想一想阿力是采用什么方式與媽媽進(jìn)行溝

通的？

當(dāng)我們有些事情不方便當(dāng)面講的時候，留言條也是一種很好的溝通

方式。

2.阿力寫的這張留言條很有意思，誰來讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想，

這張留言條里，阿力要養(yǎng)大蜥蜴的理由是什么？（不養(yǎng)就會被吃掉）

這張留言條里還有一句話很重要而且很特別，它是一個帶問號的句

子，誰找到了？（你不會希望這樣的事發(fā)生吧，不是嗎？）

這句話什么意思，誰不希望什么樣的事情發(fā)生。也就是說，媽媽是

一個（善良的、有愛心的人）。哦，這條理由其實(shí)是在稱贊媽媽，是

從稱贊媽媽的這個角度來說的。（板書：稱贊媽媽）

誰來勸說勸說媽媽。

親愛的阿力，我認(rèn)為史汀基的媽媽會把大蜥蜴和洛奇都照顧得很好。

3.小阿力，小阿力，咱們不養(yǎng)了好不好?

4.為了養(yǎng)大蜥蜴，他又想到了什么理由？（“非常安靜，而且還很可

愛”）

這是一條非常好的理由，強(qiáng)調(diào)大蜥蜴寶寶外形的可愛（板書：外

形可愛），那大蜥蜴寶寶可愛在什么地方？（我想，它會比倉鼠還要

可愛！）

就這么短短的一句話，你覺得媽媽會同意養(yǎng)大蜥蜴寶寶嗎？

那我們幫幫小阿力，把大蜥蜴寶寶的可愛描寫得具體些。（出示

大蜥蜴寶寶的圖片，引導(dǎo)觀察與描述。）

頭上衣著一對闡

身上穿著一件軍海海的龍眼睛。

衣月艮。

背上長滿了三命彎彎妁嘀匕彳冢

卅3的取JO滴臺O

大妁下匕倬一

AA小Ho

勿可細(xì)妁3條睡.上長著右一葉-一秤白勺7K子o

同學(xué)們真是太棒了，現(xiàn)在誰能把我們剛才說的連起來，變成留

言條里的內(nèi)容。（以填空的形式讓小朋友連起來說一說）

親愛的老媽：

你知道嗎？大蜥蜴非常安靜，而且很可愛。它的頭上（長著一

對圓溜溜的大眼睛），（彎彎的嘴巴像小船），（大大的下巴像一座座小

山）。身上（穿著一件綠衣服），背上（長滿了三角形的刺），尾巴（又

細(xì)又長），（細(xì)細(xì)的）四條腿上長著（楓葉一樣的）爪子。我想，它會

比倉鼠還要可愛！

愛你

阿力

嗯，現(xiàn)在這條理由聽起來很充分，媽媽會同意嗎？想不想知道？

豎起耳朵聽好了“毒蜘蛛也很安靜，但我不會想把他當(dāng)寵物養(yǎng)。而且

它長得一點(diǎn)都不可愛，甚至比怪獸哥斯拉還要丑。”

5.被媽媽拒絕了兩次了，小阿力有沒有放棄？他又找到了哪些理由呢,

請同學(xué)們自己讀，在找到的理由下面做好標(biāo)記。

6.他又找到了什么理由？（你永遠(yuǎn)不會看到大蜥蜴的。我會把它的籠

子放在我房間足球杯旁的柜子上。還有，它好小，我敢打賭你甚至不

會知道它在那兒。）

這條理由在強(qiáng)調(diào)什么？（?。┬〉绞裁闯潭?？（你永遠(yuǎn)看不見它）

意思是說飼養(yǎng)這只大蜥蜴不占地兒是嗎？所以這條理由是從不占地

兒這個角度來寫的（板書：不占地兒）。

“親愛的阿力，不要忘記，成年大蜥蜴能長到1米8,到時候你

的房間會被擠爆。”阿力又失敗了，他還找到了什么理由？

7.“我會……還會……會”這條理由很有意思，我再請一位同學(xué)來讀

一讀，這條理由阿力想表達(dá)些什么？（板書：擔(dān)負(fù)責(zé)任）

阿力找了這么多養(yǎng)大蜥蜴的理由，你覺得哪條最有說服力。

是的，不管做什么事情，責(zé)任心是做好這件事的基礎(chǔ)。阿力除了

會擔(dān)負(fù)起照顧大蜥蜴寶寶的責(zé)任之外，他還承諾了什么？

8.“我會用自己的零用錢……”這也就是說小阿力會承擔(dān)飼養(yǎng)大蜥

蜴的費(fèi)用。

這條理由是從承擔(dān)費(fèi)用的角度來說的（板書：承擔(dān)費(fèi)用）。

9.小阿力從不同角度列出了這么多條理由邛可力媽媽最后同意了嗎？

書的結(jié)尾，媽媽給阿力回復(fù)說“親愛的阿力，看看你的柜子，愛你

的老媽”

阿力推開房間門看見了柜子上的大蜥蜴開心得跳起來說：“謝謝你,

謝謝你，謝謝你。”

這個結(jié)局和同學(xué)們猜的是一樣的，你們都是小神探啊。

四、學(xué)寫理由

1.課前交流的時候，同學(xué)們都說喜歡小動物，但是爸爸媽媽都不讓養(yǎng),

今天啊就讓我們“跟著繪本學(xué)寫?zhàn)B動物的理由”，我們來總結(jié)一下

小阿力成功說服媽媽的秘訣。我們來看看板書，第一招秘訣是什么？

第一招就是我們要從不同角度去寫理由（板書：不同角度寫理由），

我們思考一下，除了黑板上列舉的這些角度，你還能想到哪些其他的

角度。（本領(lǐng)、玩伴）

2.王大剛同學(xué)學(xué)了這一招之后啊迫不及待跑回家也寫了一張留言條

給他媽媽。

親愛的老媽：

①老媽，你是一個有愛心的人，你

會同意我養(yǎng)一只倉鼠的。②倉鼠很可愛。

③倉鼠長得很小。④我會清理籠子的，

⑤我會用零花錢給它買吃的。⑥我和它

會成為好朋友的。

愛你

王大剛

你們王大剛的媽媽看了這張留言條會同意他養(yǎng)倉鼠嗎？為什

么不會，王大剛不是從六個不同的角度寫了理由了嗎？（理由不夠充

分）

哦，原來如此，阿力成功說服媽媽的第二招是理由充分，只有

把理由寫充分了，才能表達(dá)出你確實(shí)想要養(yǎng)小動物的真情。（板書：

理由充分表真情）

3.王大剛這下明白了，他回去又寫了一張留言條。

親愛的老媽：

老媽，你是一個超級有愛心自勺人，你一定會同

意我養(yǎng)一只倉鼠的。倉鼠長彳尋十分可愛。圓圓的小

腦袋上長著一對三角形的小耳朵，一雙烏黑的眼睛

閃閃發(fā)亮。粉卷的鼻子上長著幾才艮細(xì)長的字艮白?明

須。倉鼠長得彳艮小。我會把?它放在F日臺的南落里，

保證你不會看見。我會每天喂它吃￡可料，給它足夠

的水喝，當(dāng)它臟兮兮時，我會給它洗澡，清理它的

籠子。我會用自己省下來的零花錢給它買吃的，我

保證不會讓你花錢買的料。我放學(xué)后會上艮小倉鼠一

起玩，我優(yōu)）會成為好月月友。

愛你

王大岡4

這下理由充分了吧，媽媽該同意了吧。有些同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，有些

同學(xué)緊皺著眉頭若有所思，到底哪里不對呢，自己讀一讀顧老師給王

大剛改的。

親愛的老媽：

老媽，你是一個超級有愛心的人，你一定會同

意我養(yǎng)一只倉鼠的。因?yàn)閭}鼠長得十分可愛。圓圓

的小腦袋上長著一對三龜形的小耳朵，一雙烏黑的

眼睛閃閃發(fā)亮。粉色的鼻子上長著幾根細(xì)長的銀白

色胡須。倉鼠還長得很小。我會把它放在陽臺的角

落里，保證你不會看見。我會每天喂它吃飼料，給

它足夠的水喝，當(dāng)它臟兮兮時，我會給它洗澡，清

理它的籠子。我還會用自己省下來的零花錢給它買

吃的，我保證不會讓你花錢買飼料。我放學(xué)后會跟

小倉鼠一起玩，我們會成為好朋友。

愛你

王大剛

發(fā)現(xiàn)了嗎？加了三個銜接詞，理由與理由之間的銜接更加自然,

語句讀來更加通順了。這是顧老師給大家支的第三招：銜接自然顯本

事（板書：銜接自然顯本事）

下面請同學(xué)們利用課堂上學(xué)到的這三招，寫一寫?zhàn)B小動物理由的留言

條，讀了你的留言條說不定爸爸媽媽就實(shí)現(xiàn)了你的愿望。

學(xué)寫?zhàn)B動妝理由娃名：

親愛的老媽:

五、交流評價

1.評價標(biāo)準(zhǔn)

留言條格式正確一顆星；書寫工整一顆星；一條理由一顆星；銜

接自然一顆星。

2.總結(jié)：同學(xué)們，今天跟著繪本學(xué)寫了養(yǎng)動物的理由，知道了要從不

同角度寫理由，理由充分表真情，銜接自然顯本事，課后我們要舉一

反三，學(xué)會遷移運(yùn)用到其他說理由的場合中去。

板書設(shè)計:

寫

本學(xué)

著繪

足艮

由

物理

銜理不養(yǎng)動

媽媽

接由同稱贊

愛

形可

夕卜

，

1充角

然分度

地兒

顯表寫不占

責(zé)任