2021年春季教師資格考試資格考試《幼兒心理學》鞏固階段達標檢測卷（含答案及解析）

2021年春季教師資格考試資格考試《幼兒心理學》鞏固階

段達標檢測卷（含答案及解析）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德唯理的最高階段是（）O

A、“好孩子”取向階段

B、懲罰和服從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是良心或原則取向階

段。

2、在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱

為（）。

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

【參考答案】：C

【解析】：練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為高原現(xiàn)象。

3、大約從（）開始，兒童不再無條件地服從信任教師。

A、二年級

B、三年級

C、四年級

D、五年級

【參考答案】：B

【解析】：低年級兒童對教師充滿崇拜和敬畏，三年級開始不再無條件服從

信任教師。

4、學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于()o

A、一般遷移

B、具體遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

【參考答案】：B

【解析】：具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的

經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去。

5、人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是()o

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質(zhì)

【參考答案】：C

【解析】：性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方

式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。

6、學生在學習體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動

作，這是什么性質(zhì)的問題？()

A、動作幅度

B、動作結(jié)構

C、動作力量

D、動作速度

【參考答案】：B

【解析】：學生學習體操的過程屬于操作模仿。由操作模仿階段的動作特點

可知應為動作結(jié)構。

7、某兒童特別害怕貓，心理老師讓她看貓的圖片，談論貓，再讓她遠遠觀

看關在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓，最后讓她摸貓，抱起貓，從而消除對貓的

恐懼反應。這個案例中采用的心理輔導方法是()O

A、自我控制法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、特定性訓練

D、強化法

【參考答案】：B

【解析】：系統(tǒng)脫敏法主要是誘導求治者緩慢地暴露出焦慮、恐懼的情境，

并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。

如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次

反復的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，就進行下一步的深層次刺激,

進而逐步消除恐懼，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏法的治療原理。

8、智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？O

觀察力

想象力

思維力

判斷力

【參考答案】：B

【解析】：想象力是智力的核心因素。

9、下列哪種記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不

休”。()

A、形象記憶

B、邏輯記憶

C、情緒記憶

D、動作記憶

【參考答案】：C

【解析】：情緒記憶是個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。引起

情緒和情感的事件已經(jīng)過去，但對該事件的體驗則保存在記憶中，在一定條件下,

這種情緒、情感又會重新被體驗到。

10、在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯

的方式付諸實施的階段是()O

A、操作方向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

D、原型定向

【參考答案】：B

【解析】：智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、

外顯的方式付諸實施的階段是原型操作。

11、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是OO

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、沉思型

【參考答案】：C

【解析】：沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯。

12、一個人一生發(fā)展的基礎時期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性

最強、接受教育最佳的時期是()

A、少年期

B、青年期

C、學齡初期

D、幼兒期

【參考答案】：C

13、從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，構成一個經(jīng)驗錐形的提

出者是()

A、布魯納

B、桑代克

C、皮亞杰

D、戴爾

【參考答案】：D

14、加法的學習影響著乘法的學習，而乘法的學習反過來也促進對加法的重

新理解，此現(xiàn)象屬于()

A、正強化

B、負強化

C、正遷移

D、負遷移

【參考答案】：C

15、埃里克森認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷()

個順序不變的階段。

A、6

B、7

C、8

D、9

【參考答案】：C

16、()是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程

度。

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、透明度

【參考答案】：B

【解析】：B效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的

東西的程度，故選B。

17、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為,

最合適的安排應是()

A、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

B、處罰孩子過分喜歡看電視的行為

C、規(guī)定每周看電視的適當時間

D、讓孩子看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

【參考答案】：A

【解析】：斯金納認為，操作性行為主要受強化規(guī)律的制約，看電視這一行

為屬于正強化，能夠提高反應(按時完成家庭作業(yè))的概率。

18、課堂上，教師一般在處理學生講小話沒認真聽課的行為時，采用()妥

當。

A、懲罰

B、表揚別人忽視他

C、媵足

D、消退

【參考答案】：B

【解析】：表揚別人而忽視講小話的學生是利用結(jié)合消退和強化的方法，即

忽視不良行為、獎勵所期望的行為。

19、衡量品德的一個最重要的標志是()o

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行為

D、道德意志

【參考答案】：C

【解析】：道德行為是衡量品德最重要的標志。

20、把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設做出貢獻而學

習的動機屬于（）O

A、間接的遠景性動機

B、直接的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、直接的遠景性動機

【參考答案】：A

【解析】：把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設做出貢

獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。

21、閱讀技能是一種（）。

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學習技能

【參考答案】：C

【解析】：閱讀技能屬于心智技能。

22、心理輔導的目標有兩個，一是學會調(diào)試，二是（）。

A、行為矯正

B、學會適應

C、尋求發(fā)展

D、克服障礙

【參考答案】：C

【解析】：心理輔導的目標有兩個，第一是學會調(diào)試，包括調(diào)節(jié)和適應，第

二是尋求發(fā)展。

23、教師為了保證教學達到預期目標，在教學的全過程中將教學活動本身作

為意識對象，不斷對其進行主動積極的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的

能力稱之為()O

A、教學反饋能力

B、自我教育能力

C、自我完善能力

D、教學監(jiān)控能力

【參考答案】：D

【解析】：見學習精要中教師監(jiān)控能力的定義。

24、對知識最好的復習方法是()o

A、有意識記

B、多種感官參與

C、在實踐中應用所學知識

D、劃線

【參考答案】：C

【解析】：在實踐中應用所學知識是對知識的最好復習。

25、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段

的兒童能做到這種程度？()

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

【參考答案】：C

26、教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科形成于()

A、20世紀20年代以前

B、20世紀20年代到50年代末

C、20世紀60年代到70年代末

D、20世紀80年代以后

【參考答案】：A

27、兒童多動綜合癥主要特征是()

A、注意力缺陷和活動過渡

B、誦讀困難

C、過度焦慮

D、復計數(shù)和自我檢查

【參考答案】：A

28、福勒和布朗認為，最關心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長

的()

A、關注生存階段

B、關注學生階段

C、關注自我階段

D、關注情境階段

【參考答案】：D

29、提出情緒輔導法的心理學家是()。

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾利斯

D、雅各布松

【參考答案】：C

【解析】：在改善學生認知方法方面，艾利斯提出理性情緒輔導方法。

30、()提出“以學生為中心”的主張，認為教師只是一個“方便學生學習

的人”。

A、梅伊曼

B、杜威

C、布魯納

D、羅杰斯

【參考答案】：D

【解析】：20世紀60年代美國掀起了一股人本主義思潮，教育心理學家羅

杰斯提出“以學生為中心”的主張，認為教師只是一個“方便學生學習的人”

二、填空題

1、技能的學習要以程序性知識的掌握為O

【參考答案】：前提；

2、問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、—和驗證假設。

【參考答案】：提出假設

3、處于同一抽象和概括水平經(jīng)驗之間的相互影響被稱為o

【參考答案】：水平遷移

4、兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后，再學習“蔬菜”這一概念，

屬于學習。

【參考答案】：上位；

5、服從是指在權威的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見

而采取與一致的行為。

【參考答案】：規(guī)范要求

6、20世紀20年代到50年代末，教育心理學處于時期，這時的教育

心理學尚未成為一門具有獨立理論體系的學科。

【參考答案】：發(fā)展

7、斯金納認為行為分為兩類：應答性行為和行為。

【參考答案】：操作性

8、兒童厭學癥的主要表現(xiàn)是、o

【參考答案】：對學習不感興趣討厭學習

9、人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式，這和行為模式由。些不成

熟的不適當?shù)幕騿栴}解決方式所構成。

【參考答案】：壓力應對

10、世界上最著名的智力測驗量表有韋克斯勒智力測驗量表和智

力測驗量表。

【參考答案】：斯坦福—比納

11、操作性條件作用是由美國心理學家提出的。

【參考答案】：斯金納

12、根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，可以將知識學習分為符號學習、

和命題學習。

【參考答案】：概念學習

13、加涅根據(jù)學習的水平、層次將學習分為由低到高八類，經(jīng)典條件學習屬

于其中的學習層次。

【參考答案】：信號（最低）

14、合理的教學模式必須滿足下列要求：,,

_________________________O

【參考答案】：應該包含結(jié)構關系體現(xiàn)社會系統(tǒng)遵循反應原則

15、需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現(xiàn)，這一理論提

出者和代表人物是O

【參考答案】：馬斯洛

16、最有利于學習效果提高的動機水平為的動機水平。

【參考答案】：中等程度；

17、是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

【參考答案】：教學程序

18、在進行任務分析時，教師要從出發(fā)，一級一級的子目標地揭示

其先決條件。

【參考答案】：最終目標

19、信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)

形式儲存在長時記憶中。

【參考答案】：編碼

20、根據(jù)布盧姆的教學目標分類，習慣化屬于領域。

【參考答案】：動作技能目標

21、認為，操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。

【參考答案】：斯金納

22、對教師課時計劃的分析表明，與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、

靈活，以為中心，并具有性。

【參考答案】：學生

預見

23、苛勒認為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關

系的O

【參考答案】：頓悟

24、心理學家艾賓浩斯等人發(fā)現(xiàn)，遺忘的進程是o

【參考答案】：先快后慢

25、技能是通過學習而形成的符合法則要求的,它是來自于活

動主體所做出的行動及其反饋的-o

【參考答案】：活動方式，動作經(jīng)驗；

三、判斷題

1、道德情感的內(nèi)容主要包考愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任

感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，愛國主義情感、責任感和自尊感對于兒童

和青少年尤為重要。

【參考答案】：答：錯誤。

道德情感的內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、

事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年尤

為重要，缺乏義務感、責任感和羞恥感，也就無所謂品德的發(fā)展。

2、我國出版的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯，日本小原又一

所著的《教育實用心理學》。()

【參考答案】：正確

3、馬斯洛認為，需要是由低到高依次出現(xiàn)的，只有當較低一級的需要得到

基本滿足之后，高一層次的需要才會產(chǎn)生。()

【參考答案】：正確

4、人類的學習與學生的學習是一樣的。()

【參考答案】：答：錯

人類的學習與學生的學習之間是一般與特殊的關系，學生的學習與人類的學

習有共同之處，但又有其特點。

5、一般來說，負遷移是暫時性的，經(jīng)過練習可以消除。()

【參考答案】：正確

【解析】：只要對兩種學習經(jīng)過反復練習，能準確區(qū)分，則可消除負遷移。

6、聯(lián)結(jié)學習理論認為：強叱在刺激一一反應之間的建立過程中起著重要作

用。

【參考答案】：答：正確。

聯(lián)結(jié)學習理論認為，在刺激一反應聯(lián)結(jié)之中，個體學到的是習慣，而習慣是

反復練習和強化的結(jié)果。習慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現(xiàn)，習

得的習慣性反應就會自動出現(xiàn)

7、皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。()

【參考答案】：對

8、班級、小組、少先隊屬于正式群體。()

【參考答案】：對

9、教學評價一般來說包括認知、情感和技能三個方面。()

【參考答案】：正確

10、能力決定個體能否順利完成某些任務，而態(tài)度則決定個體是否愿意完成

某些任務。()

【參考答案】：正確

四、定義題

1、心智枝能

【參考答案】：心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的符

合法則的心智活動方式。

2、組織策略

【參考答案】：組織策略：整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,

以形成新的知識結(jié)構。

3、學習遷移

【參考答案】：學習遷移：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學

習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。

4、簡述操作技能形成的階段。

【參考答案】：通過分析操作技能形成過程中的動作特點，一般認為操作技

能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。

(1)操作的定向。操作定向即了解操作活動的結(jié)構與要求，在頭腦中建立起

操作活動的定向映象的過程。

(2)操作的模仿。操作的模方是指仿效教師示范的操作活動結(jié)構，在頭腦中

獲得有關操作活動的初步的動覺映象。模仿是操作技能掌握的開端。

(3)操作的整合。操作的整合即把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動

作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。

(4)操作的熟練。操作的熟練是指所形成的動作方式對各種變化的條件具有

高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。

5、操作技能

【參考答案】：操作技能：也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的

合法則的操作活動方式。

五、概念題

1、簡述知識學習的作用。

【參考答案】：知識歷來是學校教育的重要內(nèi)容。知識學習是增長經(jīng)驗、形

成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一。

知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎。知識學習是創(chuàng)造

性產(chǎn)生的必要前提。

2、簡述馬斯洛需要層次論在學習中的運用。

【參考答案】：（1）馬斯洛需要層次理論：馬斯洛認為人的基本需要后五種，

它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的

需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。在人的需要層次中，最基本的是生理需要,

自我實現(xiàn)是最高級的需要。

（2）運用：從學習心理的角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現(xiàn)，因

此，可以說自我實現(xiàn)是一種重要的學習動機。需要層次理論說明，在某種程度上

學生缺乏學習動機可能是由于某種低級需要沒有得到充分滿足，而正是這些因素

會成為學生學習和自我實現(xiàn)的主要障礙。所以，教師不僅要關心學生的學習，也

應該關心學生的生活，以排除影響學習的一切干擾因素。

3、如何正確對待和處理個別學生的紀律問題？

【參考答案】：教師應該做到下面幾點：（1）教師要正確對待學生的紀律問題;

⑵有針對性地引導；

（3）善于獎勵，不要迷信懲罰；（4）教師應通