-1.4科學(xué)測量課件　　浙教版科學(xué)七年級上冊

第一章探索自然的科學(xué)浙教版七年級上冊第4節(jié)

科學(xué)測量

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道測量的意義，了解長度的單位及測量工具；學(xué)

會正確使用刻度尺，學(xué)會記錄長度測量的結(jié)果，學(xué)會選擇不

同的測量儀器或方法去測量各種物體的長度；科學(xué)思維：形成估算的能力和正確的實驗習(xí)慣；探究實踐：通過操作練習(xí)，初步學(xué)會正確使用刻度尺，培養(yǎng)估

測能力和正確細致實驗習(xí)慣。提升動手能力。態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生實事求是科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。新知導(dǎo)入浙江天目山國家級自然保護區(qū)享有“大樹王國”之美譽，需要3人以上合抱的大樹就有400棵，其中最大的一棵需要8人才能將其合圍。

這棵“大樹王”的直徑到底是多少呢？如何準(zhǔn)確地測量它的周長？要想知道具體的數(shù)值，我們必須對研究對象進行測量。你的測量結(jié)果是否準(zhǔn)確？我們完成了本節(jié)內(nèi)容“長度的測量”的學(xué)習(xí)，便可知道答案了。新知講解一、測量1、測量：

測量是一個把待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進行比較的過程。（注：這里的公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)是指單位。）2、科學(xué)測量基本類型：

常見的科學(xué)測量有：長度的測量、體積的測量、質(zhì)量的測量、溫度的測量、時間的測量等。3、國際單位制：國際計量大會采納和推薦的統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)閱讀國際單位制思考討論：測量圖中各物體的長度時，應(yīng)該分別用什么長度單位？毫米（mm）厘米（cm）千米（km）新知講解二、長度測量1、長度：

長度是點到點的距離；2、長度的測量工具：

（1）長度的測量工具是刻度尺；

（2）刻度尺的種類：

常用的刻度尺：直尺、三角尺、卷尺注意：

不同測量場合應(yīng)選用不同的測量儀器。新知講解3、長度單位：

（1）長度測量時，公認(rèn)的長度標(biāo)準(zhǔn)是長度單位。（2）長度單位：①國際單位制中，長度的基本單位：米（符號m）

一般成年人走一步的距離約為0.7m，課桌的高度約為0.8m；②常用單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）

活動：1）使用任何一種測量工具時，首先要了解它的量程和分度值。觀察刻度尺，這把刻度尺的零刻度線在哪里？量程（測量范圍）是多少？分度值（相鄰兩刻度線之間的長度）是多少？量程：10cm零刻度線分度值：0.1cm或1mm注意：刻度尺的分度值決定了測量的精確度?；顒樱?）仔細觀察老師提供的刻度尺，并填空：100cm1mm20cm1mm12cm1mm1mm10cm5m1mm新知講解4、刻度尺的使用：（1）

刻度尺上有刻度的一邊應(yīng)緊靠被測物體，并放正尺的位置；

正確錯誤錯誤新知講解（2）

刻度尺的零刻度線應(yīng)與被測物體的一端對齊；

正確錯誤若零刻度線磨損，則可從某一整數(shù)刻度開始測量。新知講解（3）

讀數(shù)時，視線應(yīng)與尺面垂直；

正確錯誤新知講解（4）測量值應(yīng)估讀到最小刻度的下一位，測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。

正確長度：4.10cm或41.0mm錯誤示例：

4.10或41.0，4.1cm或41mm等（4.1cm是準(zhǔn)確值，0.1cm是估讀值）（數(shù)據(jù)書寫格式：準(zhǔn)確值+估計值+單位）活動：評價標(biāo)準(zhǔn)：①選擇的刻度尺量程合適；②讀數(shù)：準(zhǔn)確值+估計值+單位；③記錄是否帶單位。選擇合適的刻度尺，測量科學(xué)教科書的長和寬：（1）你所選刻度尺的量程

；分度值

；（2）將刻度尺上有刻度的一邊緊貼教科書的長邊，刻度尺上的零刻度線與教科書的長邊一端對齊。讀數(shù)時，視線應(yīng)與刻度尺面垂直；（3）重復(fù)步驟（1），測量教科書的寬；（4）測行科學(xué)教科書的長是

；寬是

。討論交流在實際的測量中，是不是選最小刻度越小越好？測量時應(yīng)先根據(jù)實際情況確定需要達到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。如，測量窗玻璃的長和寬，一般要準(zhǔn)確到1毫米；測量跳遠的成績，一般要準(zhǔn)確到1厘米；若要測量高速公路的長度，一般準(zhǔn)確到1米就可以了。新知講解4、測量誤差：（1）測量誤差：測量值與真實值之間存在差異，稱為測量誤差。測量中，誤差肯定存在，是不可避免的。（2）誤差成因：①測量時，人的估計能力不同：對最小刻度值的下一位不可能估計得十分準(zhǔn)確；

②測量工具本身的原因：如零刻度線磨損，尺的刻度不均勻，以及環(huán)境等因素的影響，使測量值與真實值之間存在差異。（3）減小誤差：

對同一長度，可以用多次測量求平均值的方法來減小由于觀察估計不準(zhǔn)確造成的誤差。新知講解5、其他的長度測量法：（1）生活中粗略的方法來測量物體的長度：①用自己的指距估測課桌的長度；②用自己的步長估測教室的長度。（2）累積法測量長度：

累積測量法：把某些難以用常規(guī)儀器直接測量的微小量積累起來，將小量變成較大量的測量方法。

優(yōu)點：測量過程變得容易，提高測量的精度。

舉例：測量一張紙的厚度時，先測量多張紙的總厚度，再除以總張數(shù)。

新知講解（3）特殊儀器的長度測量法：

一些特殊的測量場合，無法用刻度尺直接測量時，人們還會用到一些其他測量儀器和測量方法。如，利用波從發(fā)送到接收之間的時間長短來測量測距儀與被測對象之間的距離。①潛水艇在水下航行時，常用聲吶來測量潛水艇與障礙物之間的距離；②雷達用電磁波反射的原理測量飛機與雷達之間的距離；

③測距望遠鏡將激光測距儀和望遠鏡系統(tǒng)相結(jié)合，集觀察和測量于一體。

利用電磁波反射測距社會科技計量系統(tǒng)的發(fā)展隨堂練習(xí)1、測量是一個將待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進行比較的過程。經(jīng)過測量，上海東方明珠電視塔高468米，在這一測量中，“測量”定義中所說的“公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量”是（

）

A.

1米

B.

468米

C.

東方明珠電視塔

D.

測量用的尺子

A隨堂練習(xí)2、關(guān)于測量，下列說法不正確的是（）A．在記錄測量結(jié)果時，只寫數(shù)值，不寫單位是毫無意義的B．測量長度要有估計數(shù)字，估計數(shù)字的位數(shù)越多，誤差就越小C．記錄測量的結(jié)果，所用單位不同時，不會影響測量結(jié)果的準(zhǔn)確程度D．為了減少誤差，進行任何一個測量，都要采取多次測量求平均值的方法

B隨堂練習(xí)3、小培和小華用各自的刻度尺分別測量同一張課桌的長度。小培測量的結(jié)果為122.9cm，小華測量的結(jié)果是1.228m，下列幾種說法中正確的是（

）

A.

小華的讀數(shù)比小培的準(zhǔn)確

B.

小培的讀數(shù)比小華的準(zhǔn)確C.

兩人中至少有一人的數(shù)據(jù)是錯誤的

D.

兩人所用刻度尺的最小刻度是相同的D隨堂練習(xí)4、有6位同學(xué)用一把刻度尺測量同一本《科學(xué)》課本的長度，測得數(shù)據(jù)分別為23.02厘米，23.09厘米、23.10厘米、23.00厘米和23.08厘米、30.38厘米。下列測量結(jié)果最接近真實值的是（

）

A.

23.058厘米

B.

23.06厘米

C.

23.95厘米

D.

無法確定，因為真實值未知

B隨堂練習(xí)5、小亮在“測量”實驗中：（1）圖甲中圓的直徑為_____mm。（2）一條紙帶厚薄均勻，他把紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進一個圓環(huán)內(nèi)，如圖乙，紙帶環(huán)繞了n圈，則紙帶厚度的表達式是

。13.0

（D2-D1）/2n課堂總結(jié)1、長度的常用測量工具為刻度尺；2、長度的單位有米、千米、分米、厘米、毫米、微米、納米等；3、使用刻度尺時：

測量前要注意：零刻度線、量程和分度值；測量時要注意：①被測物體緊貼刻度尺有刻度一側(cè)，且從零刻度起量；②讀數(shù)時，視線與尺面垂直并估讀到準(zhǔn)確值的下一位；③記錄時要帶單位。4、測量較小量時可采用累積法。

板書設(shè)計

1.2科學(xué)測量（1）……長度測量1、長度測量工具：刻度尺；2、長度的單位：米、千米、分米、厘米、毫米、微米、納米等；1?km=1?000?m=103?m1?cm=0.01?m=10-2?m1?mm=0.001?m=10-3?m1μm=0.000?001?m=10-6?m1?nm=0.000?000?0