高中語文一第單元作文訓練《人性光輝寫人要凸顯個性》達標測試

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精《人性光輝寫人要凸顯個性》達標測試【學習目標】1。學習用多種方法刻畫生動形象的人物，凸現(xiàn)個性。2.把握通過細節(jié)使文章生動形象的方法。3。通過范文閱讀,感受優(yōu)秀作文的語言氣息?！局攸c難點】1。用細節(jié)表現(xiàn)人物的個性。2。在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇凸顯人物個性的作文.【學習過程】一、導(dǎo)寫1、肖像描寫是人物描寫的一種方法，即顯示個性特征的一個途徑,主要通過描寫人物的外部特征來揭示人物的內(nèi)心世界。人物的容貌、神情、身材、姿態(tài)、衣著和風度等都屬于肖像描寫的范圍。寫作指津:（1）對于描寫的對象必須注意觀察，捕捉他的特征,才能將其寫活.(2）切忌面面俱到,從頭到腳，一點不漏地泛泛描寫，而應(yīng)有選擇,有所側(cè)重地抓住特征進行.2、語言和行動描寫中也講細節(jié)，要求是這語言和行動的細節(jié)必須體現(xiàn)個性，否則描寫就毫無意義.寫作指津：語言和行動描寫要個性化，與眾不同,能突出“這一個人”的性格特點.3、心理描寫直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫。人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。寫作指津：可以直接寫人物的內(nèi)心活動,寫人物怎么想，怎么感覺;也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。二、完成作文作文題:請用肖像、語言和行動描寫的方法，對所寫人物進行細節(jié)刻畫，寫一篇記人敘事的文章。要求：1、文體自選，題目自擬，題材自采，主題自立.2、肖像描寫要暗示人物內(nèi)心世界,語言描寫要有個性，行動描寫要表現(xiàn)人物性格。3、將記敘、描寫和抒情結(jié)合起來，深化記敘，突出主題。4、不少于800字?！痉段倪x例】父親黃方國父親是三天前的一個下午到家的。當時無人在家，他擱下背簍蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，呵斥他走開。我向父親求證此事時,他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光游移,囁嚅地說：“下次,我一定要穿周正點?！奔依锊粚挸?我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進屋不久,我就聽見巴掌落在臉上的“啪"聲。開門一看，兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準你親我，滾出去！”我對兒子動了武,妻子對我怒目而視.父親垂著手,呆呆地站在一旁，這一夜很晚還聽見父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。次日早晨，妻用不友善的腔調(diào)對父親交代：“茶幾上有好煙，有煙缸,別抽葉子煙，別亂抖煙灰.別動音響，別動氣灶，別動冰箱，別動電視……”父親謙恭地說：“叫我動,我也動不來的.”中午我倆回來，看見滿地的水,父親正蹲在地上，拿著抹布，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進了臥室，“砰"地一聲關(guān)了門。父親便立即又像做錯了事一般，不知所措起來。下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋,妻子“哼"了一聲，又進了臥室。父親說：“我去買東西了，不會買，也不知你們?nèi)鄙?，就琢磨著買了這些。蜂蜜治胃病,你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補腦。孫兒胃口不好,瘦,就給他買了健脾糕,吃了開胃.”父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥?，拿著。我明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺?shù)膲?。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢！”說完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交代,又揣了回去。父親執(zhí)意要走。怎么留也留不住,我決定叫一輛出租車送他回去。一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門,他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來，打開車門,待父親坐進車,再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說:“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了."說完,抬手抹著眼圈憨憨地笑著看我，我霎時百感交集.活在世上,活在城里，活在官場,我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎過腰，開過車門.父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度。但我們能有今天,全仰仗父親的奠基.父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門,就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說,是一種孝道和良知，對我來說,是向他及天下所有像他一樣的父親乞諒和深情致敬啊！【點評】大量運用細節(jié)描寫，往往可以增強描寫的生動性和真實性,使人物更具個性特征,對于塑造人物有四兩撥千斤的作用。議論抒情，挖掘豐富的思想內(nèi)涵，體現(xiàn)出更加雋永的思想，更加濃烈的感情和更加深遠的意境。優(yōu)秀記敘文要在記敘中作理性升華,通過議論抒情，挖掘豐富的思想內(nèi)涵.從生活中獲取啟示,從素材中形成觀點,從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì),這樣經(jīng)過反復(fù)錘煉，寫成的記敘文,便能達到主題鮮明意義深遠的境界.那魚尾紋某天晚上，在餐桌旁.“阿嬤，這兩天都只吃菜,沒有肉啊！”我剛抱怨完,外婆哈哈大笑著說：“明天哪，可能連白米飯都沒有了！”我和外婆對視一眼,一齊哈哈大笑.那時小時候，我寄養(yǎng)在外婆家里。外婆是一位個子很高、皮膚白皙、氣質(zhì)高雅的老太太。她臉上最明顯的地方，就是眼角的魚尾紋，那么深刻,又那么自然,自然到外婆笑的時候在眼角瞇起一道深溝都不顯半點突兀，反而更富親和力。于是魚尾紋就在那些貧窮的日子里漾開來，外婆總那么樂觀開朗、精神抖擻。而我，在與外婆相依為命的日子里懂得了幸福的真正含義。上幼兒園時,我的成績有點不好，當時成績單采用的是5分制,我的各科成績都是1分或者2分的。我對外婆說：“對不起，都是1分2分的?！彼[起那道魚尾紋說：“不要緊，不要緊，1分2分的加起來就有5分啦！”我問：“不同科目的成績也能加起來嗎？"這回，她表情認真、果斷地說：“當然。人生就是總和力！”可是當時的我并不太明白這是什么意思,只清晰地記得那魚尾紋漾著漾著，就漾起一串爽朗的笑聲了。外婆從不曾開口問我：“學校怎么樣？上課聽得懂嗎？”但是,唯獨一件事她永遠不嫌嘮叨.“要帶著笑容，好好跟別人打招呼。窮人最能做的，就是展露笑容。"說著,外婆眼睛眨巴眨巴的，眼角的魚尾紋就更深刻了。因此我便留心要帶著笑容、很精神地跟鄰里打招呼.放學我笑著跟附近的伯母說“您好"，她會高興地把家里一些小饅頭送我.多么令人開心的結(jié)果啊！外婆說笑容是寶。她自己總是滿臉笑容,所以鄰居們跟她很和得來,也很樂意送她一些蔬菜、水果、糕餅點心的.夏季是炎熱的，對于買不起風扇的我們更是折磨.泥土沒有了光澤，小草失去了生機，大樹耷拉著腦袋,蟬在樹上聒噪地扯開嗓子，叫人心煩。這時，外婆就會搬來小板凳，拿著把大芭蕉扇，一下一下、不緊不慢地幫我搖扇子，她自己卻熱得汗流浹背。不管天氣多炎熱，她總是笑著說：“別總抱怨冷啊、熱啊的，夏天時要感謝冬天，冬天時要感謝夏天！”外婆那深深的魚尾紋在炎炎夏日里顯得特別清爽.在大樹下乘涼時,你會給我講道理：“到死前都要有夢想!沒實現(xiàn)也沒關(guān)系,畢竟只是夢想嘛。”我躺在床上想著爸爸媽媽時,你總用手輕輕拍著我的后背,“晚上別提傷心事.難過的事留到白天再說也就不算什么了?！卑謰寧译x開的時候，我哭鬧著說會一直想你，你一滴淚未掉說:“時鐘反著走，人們會覺得鐘壞了而扔掉。人也不要老回顧過去，要一直向前走!”可我分明看到，你那一向流露笑意的魚尾紋也淌著悲傷……外婆那承載者許多歡笑的魚尾紋穿梭著我的童年，它不斷地告訴我-—笑著活下去!無言的結(jié)局刺眼的陽光，涌進車窗，給人們增添了一種莫名的煩躁。車廂地板上，有一片被人踩得亂七八糟的水跡,上面橫臥著一本書,封面翹翹地抖。一個說：“我把書給你，你不接好，掉了怪誰呢?”一個說:“我還沒接好，你就放了手,怪我呀？"兩句話分別不斷地重復(fù)在兩個人的嘴上。側(cè)目，轉(zhuǎn)身，仰脖，直至立起，全車廂人的注意力全都集中到了一點,就連剛才呼天喊地打撲克的那幾位也屏住呼吸,直眉瞪眼地看著?！坝袘蚩戳?，大家的旅途不寂寞了！"不知誰狂喊了一句。我的國人同胞們哪，你們是不是太無聊了?賣書的乘務(wù)員和買書的青年在眾目睽睽之下誰也不退讓,但誰又不好再說什么。女的依舊柳眉倒豎，杏眼圓睜；男的依舊青筋暴起，虎目怒視。忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白色的連衣裙袖中伸出一雙潔白的小手，拾起掉在地板上的那本書，用手帕擦去封底的污跡，展平翹起的書面，把書放回座位.她又小心翼翼地從手袋里拿出一本自己剛買的同樣的書，遞給買書的青年.爭執(zhí)的雙方不約而同地一怔，青年人顯得有些尷尬，遲疑了片刻，但還是伸手接過了書。頓時，車廂里綻出了一個純潔的