Unit 3 Amazing animals Part B Start to read （教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread》是人教PEP版英語三年級上冊的一篇閱讀材料。本節(jié)課主要圍繞動物的奇妙特征展開，通過描述不同動物的外貌、習(xí)性等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計一系列互動活動，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯，理解文章內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)和簡單的寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、說出一系列關(guān)于動物的詞匯，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解到不同國家的動物文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，通過分析動物的特征和習(xí)性，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、推理和判斷的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用預(yù)測、掃描等閱讀技巧，提高閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括動物名稱（如tiger,panda等）和描述動物特征的詞匯（如big,small,black等）。學(xué)生需要能夠正確拼寫和理解這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型"Whatdoesitlooklike?"和"Itlookslike..."來描述動物的外貌特征。

-閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題，并能夠進(jìn)行簡單的信息推理和判斷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯理解：對于一些描述動物特征的詞匯（如striped,round等），學(xué)生可能不太熟悉，需要通過圖片、實(shí)物等輔助材料來進(jìn)行理解和記憶。

-閱讀技巧：學(xué)生可能不熟悉如何通過預(yù)測和掃描等閱讀技巧來快速獲取文章信息，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

-思維品質(zhì)：對于一些需要推理和判斷的問題，學(xué)生可能缺乏解決問題的策略，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

例如，教師可以通過展示動物的圖片，讓學(xué)生先觀察并用自己的話描述動物的特征，然后再展示相關(guān)的詞匯，幫助學(xué)生理解和記憶。在閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測和掃描練習(xí)，例如讓學(xué)生預(yù)測動物的特征，或者快速找到文章中提到的特定信息。對于需要推理和判斷的問題，教師可以提供問題解決策略，如引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的細(xì)節(jié)信息，或者提供思維導(dǎo)圖等工具來幫助學(xué)生組織和表達(dá)自己的思考。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、特征描述圖表以及視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶動物特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如提供動物標(biāo)本或者模型供學(xué)生觀察和描述。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Amazinganimals的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Amazinganimals是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于動物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Amazinganimals的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Amazinganimals基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Amazinganimals的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Amazinganimals的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Amazinganimals的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Amazinganimals案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Amazinganimals的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Amazinganimals解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論動物的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Amazinganimals的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Amazinganimals的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Amazinganimals的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Amazinganimals在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Amazinganimals。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Amazinganimals的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物的奇妙世界》：一本介紹動物多樣性和奇異特征的書籍，讓學(xué)生深入了解動物的習(xí)性和生態(tài)。

-《動物智能》：一本探討動物智慧和行為的書籍，讓學(xué)生了解動物的認(rèn)知能力和社交行為。

-《保護(hù)動物的重要性》：一篇關(guān)于動物保護(hù)的文章，讓學(xué)生了解動物保護(hù)的緊迫性和方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生觀看一部與動物相關(guān)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》或《野生世界》，并撰寫觀后感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動物觀察項(xiàng)目，選擇一種動物進(jìn)行觀察和研究，記錄其生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生參與動物保護(hù)活動，如參觀動物園、參與志愿者服務(wù)等，增強(qiáng)對動物保護(hù)的意識。

3.拓展知識點(diǎn)：

-動物分類學(xué)：介紹動物的分類系統(tǒng)，讓學(xué)生了解不同動物類群的特點(diǎn)和關(guān)系。

-動物的進(jìn)化：講解動物的進(jìn)化歷程和適應(yīng)性，讓學(xué)生了解動物如何適應(yīng)不同的環(huán)境。

-動物的行為學(xué)：探討動物的行為模式和社交行為，讓學(xué)生了解動物的溝通和合作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：我在教學(xué)中引入了互動式學(xué)習(xí)，通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。這種方法有效地提高了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體資源運(yùn)用：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。這種方法能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶知識。

3.實(shí)際案例分析：我選擇了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠更好地理解知識，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我有時會遇到學(xué)生注意力不集中的問題。這可能是因?yàn)檎n堂活動不夠吸引人或者學(xué)生對課程內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我可能需要更多的創(chuàng)新和多樣性。有些學(xué)生可能對傳統(tǒng)的講授式教學(xué)感到厭倦，需要更多的互動和參與式學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力。僅僅依靠考試分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可能不夠全面，需要更多地考慮學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂互動：為了提高學(xué)生的注意力，我可以更多地運(yùn)用小組討論、角色扮演等互動式學(xué)習(xí)方法。這樣可以激發(fā)學(xué)生的參與度，使他們更加積極地參與到課堂活動中。

2.引入更多創(chuàng)新教學(xué)方法：為了讓學(xué)生對課程內(nèi)容保持興趣，我可以嘗試更多的創(chuàng)新教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。這樣可以提供更多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.多元化教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我可以更多地關(guān)注學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力。除了考試分?jǐn)?shù)，我還可以通過學(xué)生的口頭報告、小組項(xiàng)目、平時作業(yè)等多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地激勵他們的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答情況、小組討論的活躍程度等來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-評價學(xué)生對Amazinganimals知識的掌握程度，如能夠正確回答問題、能夠使用相關(guān)詞匯描述動物等。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的成果展示，包括內(nèi)容完整性、邏輯清晰性、創(chuàng)新性等。

-評價學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，如小組成員之間的溝通協(xié)作、分工合作等。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一些與Amazinganimals相關(guān)的選擇題、填空題、簡答題等，評價學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

-評價學(xué)生的閱讀理解能力，如能夠理解文章內(nèi)容、能夠回答相關(guān)問題等。

4.學(xué)生自我評價與同伴評價：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，如對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行反思。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行同伴評價，如評價同伴的課堂表現(xiàn)、小組討論成果等。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等進(jìn)行綜合評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-提供具體的改進(jìn)建議，如針對學(xué)生的閱讀理解能力不足，可以建議他們多讀一些相關(guān)文章，提高閱讀理解能力。

-鼓勵學(xué)生積極改進(jìn)，如對于課堂表現(xiàn)不積極的學(xué)生，可以建議他們多參與課堂活動，提高課堂表現(xiàn)。板書設(shè)計-重點(diǎn)知識點(diǎn)：Animals'featuresandhabitats.

-詞：big,small,striped,round,tiger,panda,elephant,zebra.

-句：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...

2.板書設(shè)計重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：Animalclassification.

-詞：mammals,birds,reptiles,amphibians,fish.

-句：Animalclassificationbasedonbodyshapeandfeatures.

3.板書設(shè)計簡潔明了：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：Animaladaptations.

-詞：fur,feathers,scales,gills,fins.

-句：Animaladaptationstotheirenvironments.

4.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-利用動物圖案和色彩搭配，增加板書的視覺吸引力。

-設(shè)計一些有趣的動物謎語，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)動物知識。

-利用互動式板書，如讓學(xué)生上臺用貼紙貼在相應(yīng)的動物分類圖上，增加學(xué)生的參與感和趣味性。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述你最喜歡的動物，包括它的外貌特征和習(xí)性。

例：Ilikepandas.Theyareroundandhaveblackandwhitefur.Pandasliketoeatbambooandsleepalot.TheyliveintheforestsofChina.

2.選擇一種動物，用英語寫一篇小短文，介紹這種動物的生活環(huán)境和特點(diǎn)。

例：Thetigerisabiganimalwithorangefurandblackstripes.Tigersliveintheforestsandjungles.Theyarestrongandliketoeatmeat.Tigersareverydangerousanimals.

3.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語寫一篇小短文，介紹一種你從未見過的動物，包括它的外貌特征和習(xí)性。

例：Ihaveneverseenaunicorn.Itisamagicalanimalwithalong,shinyhornonitshead.Unicornsarewhiteandhavewings.Theyarekindandfriendlyanimals.

4.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語寫一篇小短文，介紹一種你認(rèn)為最有趣的動物，包括它的外貌特征和習(xí)性。

例：Ithinkslothsarethefunniestanimals.Theyhavelong,brownfurandsleepalot.