專題8 名著閱讀2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文假期作業(yè)本教學(xué)設(shè)計(jì)

專題8名著閱讀2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文假期作業(yè)本教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課是《名著閱讀2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文假期作業(yè)本》的一部分，專題8，主要內(nèi)容是對(duì)名著的閱讀理解和分析。教材精選了幾個(gè)經(jīng)典的名著片段，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀名著，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高閱讀理解能力。同時(shí)，讓學(xué)生了解名著的基本情節(jié)，人物性格，以及作品背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：審美與人文素養(yǎng)、批判性思維、溝通與表達(dá)、文化理解與傳承。通過(guò)閱讀名著片段，學(xué)生能夠提升文學(xué)審美能力，理解作品中所蘊(yùn)含的人文精神；同時(shí)，通過(guò)分析名著中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視文學(xué)作品。在閱讀和分析的過(guò)程中，學(xué)生需要與他人溝通交流自己的觀點(diǎn)，從而提高溝通與表達(dá)能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)名著，學(xué)生能夠深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些經(jīng)典的名著，對(duì)名著的基本情節(jié)、人物性格有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的閱讀理解技巧，能夠理解文學(xué)作品中的基本主題和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于文學(xué)名著generally感興趣，尤其是那些具有生動(dòng)情節(jié)和鮮明人物形象的作品。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的能力，善于分析和解讀文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)自主閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更愿意在小組討論中共同探索問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀名著的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和古代文化背景的知識(shí)障礙。此外，對(duì)名著的深層次主題和象征意義的理解和解讀也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。在分析人物性格和作品背后的文化內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生可能難以把握人物的復(fù)雜性和作品的深層次意義。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生介紹名著的基本情節(jié)和人物性格，討論法用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)名著的深入理解和分析，案例研究法則用于讓學(xué)生通過(guò)研究具體的名著案例，提高閱讀理解和分析能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟和理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演名著中的人物，通過(guò)表演來(lái)深入理解人物性格和作品情節(jié)。此外，還將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性閱讀，即讓學(xué)生嘗試改變閱讀角度，從不同視角解讀名著。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)中，將使用多媒體課件、視頻和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示名著片段和相關(guān)信息，視頻用于播放與名著相關(guān)的影視作品，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多的名著閱讀材料，拓寬他們的閱讀視野。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如名著的選段和閱讀指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞名著的主要情節(jié)和人物性格，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解名著的基本情節(jié)和人物性格。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解名著的基本情節(jié)和人物性格，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放名著的改編電影片段，引出名著閱讀的重要性和樂(lè)趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解名著的背景、作者的生平和作品的主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析名著中的典型人物性格和情節(jié)發(fā)展，如討論孫悟空的性格特點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解名著的背景和主題。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物性格的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解名著的背景、作者的生平和作品的主題。掌握分析人物性格的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)名著閱讀，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與名著相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他經(jīng)典的文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的名著知識(shí)和分析技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.名著的基本情節(jié)和人物性格：通過(guò)對(duì)名著的閱讀和分析，了解名著的基本情節(jié)和人物性格，能夠概括和描述主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.名著的主題和象征意義：通過(guò)深入閱讀名著，理解作品所表達(dá)的主題和象征意義，能夠分析和解讀作品中的象征元素。

3.名著的背景和文化內(nèi)涵：了解名著的背景信息，包括作者的生平和創(chuàng)作背景，以及作品所反映的文化內(nèi)涵，能夠解釋作品中的文化現(xiàn)象。

4.閱讀理解和分析技巧：通過(guò)閱讀名著，學(xué)習(xí)和掌握閱讀理解和分析的技巧，包括情節(jié)分析、人物分析、主題分析和象征意義分析等。

5.寫(xiě)作和表達(dá)能力：通過(guò)分析和討論名著，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力，能夠撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)評(píng)或相關(guān)文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

6.批判性思維：通過(guò)閱讀和分析名著，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過(guò)小組討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)、討論問(wèn)題并共同解決問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶名著閱讀的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.名著基本情節(jié)和人物性格：通過(guò)板書(shū)，簡(jiǎn)要概括名著的主要情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，突出重點(diǎn)人物和關(guān)鍵事件，幫助學(xué)生梳理記憶。

2.名著主題和象征意義：通過(guò)板書(shū)，總結(jié)名著的主題和象征意義，用圖示或關(guān)鍵詞的形式展示作品中的象征元素，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

3.名著背景和文化內(nèi)涵：通過(guò)板書(shū)，簡(jiǎn)要介紹名著的背景信息和相關(guān)文化內(nèi)涵，用圖表或思維導(dǎo)圖的形式展示作品與時(shí)代背景和文化傳統(tǒng)的聯(lián)系。

4.閱讀理解和分析技巧：通過(guò)板書(shū)，總結(jié)和展示閱讀理解和分析的技巧，如情節(jié)分析、人物分析、主題分析和象征意義分析等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些技巧進(jìn)行深入閱讀。

5.寫(xiě)作和表達(dá)能力：通過(guò)板書(shū)，提供寫(xiě)作和表達(dá)的指導(dǎo)，如如何撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)評(píng)或相關(guān)文章，用示例或框架圖的形式展示寫(xiě)作的步驟和方法。

6.批判性思維：通過(guò)板書(shū)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，用問(wèn)題或討論的形式引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過(guò)板書(shū)，展示團(tuán)隊(duì)合作和溝通的的重要性，用圖示或流程圖的形式展示團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程和溝通的技巧。

板書(shū)設(shè)計(jì)將注重藝術(shù)性和趣味性，使用清晰的字體、顏色和圖示，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的名著作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀看相關(guān)的影視作品或紀(jì)錄片，以加深對(duì)名著的理解和感受。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，