Unit4 At the farm (Lets part B )（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit4Atthefarm(Let’spartB)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Atthefarm(Let’spartB)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm(Let’spartB)。該部分內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的英文名稱及對(duì)應(yīng)詞匯，如cow,dog,cat,goat等。

2.學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的復(fù)數(shù)形式，如cows,dogs,cats,goats等。

3.運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，如“Iseetwocows.”。

4.學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句及其回答，如“Howmanycatsdoyousee?”，“Iseethreecats.”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些基本動(dòng)物詞匯，如cat,dog等，本節(jié)課將擴(kuò)展到更多農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯。

2.學(xué)生已掌握一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將結(jié)合農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯進(jìn)行練習(xí)。

3.本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的相關(guān)詞匯，使學(xué)生了解和感知農(nóng)場(chǎng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)回答一般疑問(wèn)句和描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)于基本的動(dòng)物詞匯和簡(jiǎn)單句型已經(jīng)掌握。他們?cè)诼?、說(shuō)、讀、寫方面的能力各有差異，但整體上已具備一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)新的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯學(xué)習(xí)存在困難，需要教師的耐心引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和批判性思維能力，但在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述和表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難。因此，教師需要通過(guò)具體、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為對(duì)課程學(xué)習(xí)也有影響。有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不集中，容易分心；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)過(guò)于緊張，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中采取多樣的教學(xué)手段和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)游戲。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材及配套教輔材料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片、視頻等資源，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張農(nóng)場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？他們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里做什么？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的動(dòng)物詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，即農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯和句型。首先，教師展示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片，并教授相應(yīng)的英文詞匯，如cow,dog,cat,goat等。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如“Iseetwocows.”。然后，教師引入一般疑問(wèn)句及其回答，如“Howmanycatsdoyousee?”，“Iseethreecats.”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。例如，教師展示一張農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片，學(xué)生需要用英文描述圖片中的動(dòng)物。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互提問(wèn)并回答有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯和句型的掌握情況。教師可以提出一些問(wèn)題，如“Whatanimalsdoyouseeonthefarm?”，“Canyoudescribetheanimalsyousee?”等。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，并用英文進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。然后，教師提出一些拓展性問(wèn)題，如“Canyouthinkofotheranimalsthatliveonthefarm?”，“Whatdotheseanimalsdoonthefarm?”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的進(jìn)一步思考。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上設(shè)計(jì)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教師注重學(xué)生的實(shí)踐和合作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和農(nóng)場(chǎng)生活，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的故事》：一篇關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物生活的文章，介紹不同動(dòng)物的特點(diǎn)和它們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)中的作用。

-《我的農(nóng)場(chǎng)日記》：一篇描述學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)并記錄下農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的日常生活和趣事的日記。

教師可以將這些材料打印出來(lái)，讓學(xué)生在課后閱讀，增加對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以布置一些與農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物相關(guān)的課后任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。例如：

-學(xué)生可以在家中觀察和記錄下自己家中的寵物或農(nóng)村的動(dòng)物，并嘗試用英文進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以調(diào)查不同國(guó)家的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，了解它們的飲食習(xí)慣和生活習(xí)性，并嘗試用英文進(jìn)行介紹。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場(chǎng)，與農(nóng)民交流并了解農(nóng)場(chǎng)的運(yùn)作和動(dòng)物的養(yǎng)殖情況，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。典型例題講解1.例題一：選擇正確的動(dòng)物詞匯填空。

題目：Ihave______cowsand______dogs.

選項(xiàng)：A.two,threeB.three,twoC.four,fiveD.five,four

答案：A.two,three

解析：此題考查學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯的掌握。根據(jù)題目中的have動(dòng)詞，我們知道需要用復(fù)數(shù)形式的名詞。而根據(jù)題目中的and連接詞，我們知道需要用兩個(gè)不同的動(dòng)物詞匯。所以正確答案是A選項(xiàng)，即twocows和threedogs。

2.例題二：用所給的動(dòng)物詞匯完成句子。

題目：______aremyfavoriteanimals.

選項(xiàng)：A.CatB.CowsC.DogD.Goat

答案：B.Cows

解析：此題考查學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯的運(yùn)用。根據(jù)題目中的are動(dòng)詞，我們知道需要用復(fù)數(shù)形式的名詞。而根據(jù)題目中的myfavoriteanimals描述，我們知道需要用學(xué)生喜歡的動(dòng)物詞匯。所以正確答案是B選項(xiàng)，即Cowsaremyfavoriteanimals.

3.例題三：回答一般疑問(wèn)句。

題目：Howmanycatsdoyousee?

答案：Iseethreecats.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句及其回答的掌握。根據(jù)題目中的Howmany疑問(wèn)詞，我們知道需要用數(shù)量詞來(lái)回答。而根據(jù)題目中的doyousee提問(wèn)，我們知道需要用see動(dòng)詞的肯定形式來(lái)回答。所以正確答案是Iseethreecats.

4.例題四：描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的活動(dòng)。

題目：Whatarethecowsdoing?

答案：Thecowsareeatinggrass.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物活動(dòng)描述的能力。根據(jù)題目中的Whatarethecowsdoing提問(wèn)，我們知道需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述動(dòng)物們正在進(jìn)行的動(dòng)作。所以正確答案是Thecowsareeatinggrass.

5.例題五：用所給的動(dòng)物詞匯創(chuàng)編對(duì)話。

題目：Makeaconversationusingthewords:cat,dog,cow,goat.

答案：A:Look!Iseeacat,adog,acowandagoat.

B:Wow,that'sgreat!Ialsoseetwocatsandthreedogs.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯的運(yùn)用和創(chuàng)編對(duì)話的能力。學(xué)生需要運(yùn)用所給的動(dòng)物詞匯創(chuàng)編一段關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的對(duì)話。正確答案是A:Look!Iseeacat,adog,acowandagoat.B:Wow,that'sgreat!Ialsoseetwocatsandthreedogs.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的：通過(guò)板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和掌握農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

教師可以通過(guò)分步驟的板書設(shè)計(jì)，將農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯和句型呈現(xiàn)給學(xué)生。首先，列出農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯，如cow,dog,cat,goat等。接著，展示一般疑問(wèn)句及其回答，如“Howmanycatsdoyousee?”，“Iseethreecats.”。最后，提供一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物活動(dòng)的描述句子，如“Thecowsareeatinggrass.”。

2.板書簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)

教師在板書設(shè)計(jì)中應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)?？梢允褂煤?jiǎn)短的句子或者關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)主要內(nèi)容，如使用“cow,dog,cat,goat”來(lái)表示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯。同時(shí)，可以使用不同顏色或標(biāo)記來(lái)突出重要的知識(shí)點(diǎn)，如用粗體字寫出一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。

3.板書具有藝術(shù)性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，教師可以運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性的元素進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。例如，可以利用圖片、圖標(biāo)或符號(hào)來(lái)代替文字，使板書更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的板書，如讓學(xué)生參與填寫板書中的空白部分，增加他們的參與感和成就感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作程度來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并要求他們展示討論成果。通過(guò)學(xué)生的展示，教師可以了解他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯和句型的掌握情況，并對(duì)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

4.作業(yè)完成情況：教師通過(guò)檢查