兩次世界大戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變 期末專題訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)

兩次世界大戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變期末專題訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）兩次世界大戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變期末專題訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)教材分析本節(jié)課的主題是“兩次世界大戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變”，出自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)。本章節(jié)主要內(nèi)容涵蓋了第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的原因、過(guò)程、結(jié)果以及對(duì)國(guó)際格局的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解兩次世界大戰(zhàn)的歷史背景、重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果以及對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深遠(yuǎn)影響。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)深度相符，旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視兩次世界大戰(zhàn)，探討其對(duì)國(guó)際格局的演變所產(chǎn)生的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)分析能力和歷史思維能力。同時(shí)，結(jié)合課程內(nèi)容，我將設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和品德與生活學(xué)科的核心素養(yǎng)。在歷史學(xué)科方面，通過(guò)學(xué)習(xí)兩次世界大戰(zhàn)的原因、過(guò)程、結(jié)果以及國(guó)際格局的演變，培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)分析能力和歷史思維能力。在品德與生活學(xué)科方面，通過(guò)探討兩次世界大戰(zhàn)對(duì)人類社會(huì)的影響，尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)中的人道主義災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)進(jìn)行深入分析，形成自己的見(jiàn)解。

2.通過(guò)對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、批判性思維能力以及問(wèn)題解決能力。

3.通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的演變，使學(xué)生能夠從多元視角審視歷史事件，提升全球觀念和跨文化溝通能力。

4.通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的人道主義災(zāi)難的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠樹(shù)立和平、友好的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的警惕性，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要包括兩次世界大戰(zhàn)的原因、過(guò)程、結(jié)果以及國(guó)際格局的演變。具體來(lái)說(shuō)：

1.重點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的原因、過(guò)程、結(jié)果。難點(diǎn)：兩次世界大戰(zhàn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及其對(duì)國(guó)際格局的影響。

解決辦法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的時(shí)間線，對(duì)比兩次世界大戰(zhàn)的背景、原因、過(guò)程和結(jié)果，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)。設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度審視兩次世界大戰(zhàn)，探討其對(duì)國(guó)際格局的演變所產(chǎn)生的影響，提高學(xué)生的史實(shí)分析能力。

2.重點(diǎn)：兩次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的演變。難點(diǎn)：理解國(guó)際格局的演變過(guò)程及其對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

解決辦法：通過(guò)多媒體演示、地圖分析等教學(xué)手段，生動(dòng)展示兩次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析國(guó)際格局的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從多元視角審視歷史事件，提高學(xué)生的全球觀念和跨文化溝通能力。

3.重點(diǎn)：兩次世界大戰(zhàn)的歷史意義。難點(diǎn)：深入理解兩次世界大戰(zhàn)對(duì)人類社會(huì)的影響，尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)中的人道主義災(zāi)難。

解決辦法：通過(guò)觀看戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片、分析戰(zhàn)爭(zhēng)中的真實(shí)案例等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的人道主義災(zāi)難。引導(dǎo)學(xué)生從道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的角度思考戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和社會(huì)公民意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解兩次世界大戰(zhàn)的原因、過(guò)程、結(jié)果以及國(guó)際格局的演變，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

3.案例分析法：分析戰(zhàn)爭(zhēng)中的真實(shí)案例，讓學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和社會(huì)公民意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示兩次世界大戰(zhàn)的歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.地圖分析：通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)地圖的分析，幫助學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和地理分布，增強(qiáng)學(xué)生的空間概念。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“兩次世界大戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道兩次世界大戰(zhàn)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響。

簡(jiǎn)短介紹兩次世界大戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩次世界大戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分和影響。

過(guò)程：

講解兩次世界大戰(zhàn)的定義，包括其主要時(shí)間線、參戰(zhàn)國(guó)和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。

詳細(xì)介紹兩次世界大戰(zhàn)的組成部分或階段，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兩次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的兩次世界大戰(zhàn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和影響，讓學(xué)生全面了解兩次世界大戰(zhàn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)國(guó)際格局的演變所產(chǎn)生的影響，以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩次世界大戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩次世界大戰(zhàn)與國(guó)際格局演變的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩次世界大戰(zhàn)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響以及在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)與國(guó)際格局演變的文章或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：為學(xué)生提供有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的原始文獻(xiàn)、檔案資料、回憶錄等，如《凡爾賽條約》、《九國(guó)公約》等，以便學(xué)生更全面、深入地了解兩次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過(guò)程和影響。

（2）學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的研究著作、論文、專題報(bào)告等，如《第一次世界大戰(zhàn)的起源》、《第二次世界大戰(zhàn)的教訓(xùn)》等，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高其學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）戰(zhàn)爭(zhēng)影像資料：為學(xué)生提供關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的影像資料，如紀(jì)錄片、戰(zhàn)爭(zhēng)電影等，以便學(xué)生更直觀、生動(dòng)地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)場(chǎng)景，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)歷史網(wǎng)站、在線課程、論壇討論等，以便學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流和探討。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行歷史實(shí)地考察，如參觀戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、歷史遺址等，讓學(xué)生親身感受歷史的真實(shí)面貌，加深對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）開(kāi)展歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演不同國(guó)家、不同身份的角色，模擬兩次世界大戰(zhàn)期間的外交談判、戰(zhàn)爭(zhēng)決策等場(chǎng)景，提高學(xué)生的換位思考能力和歷史分析能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，分析兩次世界大戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界的影響和啟示，如國(guó)際格局、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的全球觀念和時(shí)事分析能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)研討會(huì)、競(jìng)賽、俱樂(lè)部等活動(dòng)，與他人分享學(xué)習(xí)心得，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（5）建議學(xué)生在課后閱讀關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的文學(xué)作品、小說(shuō)、傳記等，以了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘和影響，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)于兩次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過(guò)程和影響有了更深入的理解。在講解過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題和反思：

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問(wèn)題“你們知道兩次世界大戰(zhàn)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”引發(fā)了學(xué)生們的興趣，讓他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我覺(jué)得在展示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片和視頻時(shí)，可以更加注重圖片和視頻的選擇，避免過(guò)于血腥和殘酷的場(chǎng)面，以免對(duì)學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了兩次世界大戰(zhàn)的起因、過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生們掌握了戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念。但是，我也注意到有些學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中顯得有些疲憊，可能是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的歷史事件較為繁雜，需要加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的戰(zhàn)爭(zhēng)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生們了解戰(zhàn)爭(zhēng)的多樣性和復(fù)雜性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的影響和后果較為嚴(yán)重，需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和影響。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。但是，我也注意到有些小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了一些爭(zhēng)論，可能是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的復(fù)雜性，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理辯論。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極上臺(tái)展示討論成果，鍛煉了他們的表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在點(diǎn)評(píng)他人成果時(shí)，過(guò)于苛刻，可能是因?yàn)閷?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深入，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容和理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩次世界大戰(zhàn)的原因、過(guò)程、結(jié)果以及它們對(duì)國(guó)際格局的影響。我們通過(guò)歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)研究、戰(zhàn)爭(zhēng)影像資料等拓展資源，了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)面貌和深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，我們通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史分析能力。我希望大家能夠從歷史中汲取教訓(xùn)，珍惜和平，共同努力創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述兩次世界大戰(zhàn)的原因和過(guò)程。

2.請(qǐng)分析兩次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物及其事跡。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的看法。板書(shū)設(shè)計(jì)①兩次世界大戰(zhàn)的原因與過(guò)程

-第一次世界大戰(zhàn)的原因：三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約的對(duì)立、帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾、民族主義情緒高漲等。

-第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程：1914年薩拉熱窩事件、1915年凡爾登戰(zhàn)役、1918年德國(guó)投降等。

-第二次世界大戰(zhàn)的原因：納粹德國(guó)的擴(kuò)張、英法對(duì)德國(guó)的綏靖政策、日本侵華等。

-第二次世界大戰(zhàn)的過(guò)程：1939年波蘭戰(zhàn)役、1941年珍珠港事件、1945年德國(guó)和日本投降等。

②兩次世界大戰(zhàn)的影響與啟示

-戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)的影響：巨大的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、社會(huì)秩序混亂等。

-戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際格局的影響：世界格局從歐洲中心向多極化發(fā)展、聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的成立等。

-戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示：和平的重要性、國(guó)際合作的重要性、避免戰(zhàn)爭(zhēng)的必要性等。

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)

-利用圖文并茂的形式，將重要事件和人物以漫畫(huà)或插圖的形式展示，增加板書(shū)的趣味性。

-利用顏色和字體大小來(lái)突出重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

答案：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有：三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約的對(duì)立、帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾、民族主義情緒高漲等。

例題二：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

答案：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因