Unit4 What can you do（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit4Whatcanyoudo》是人教PEP版英語五年級上冊的一單元，主要內(nèi)容圍繞著詢問和描述人們能夠做的事情。本單元的詞匯和句型緊密結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常生活中的基本交際用語，并能用英語描述自己和他人能做什么。此單元的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和初步的交際技巧，同時，通過各種趣味性的練習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢問和描述自己和他人能做什么，提高英語語言運(yùn)用能力。同時，通過了解不同人的能力和興趣，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，理解到每個人都有自己獨(dú)特的能力和價值。此外，通過參與各種課堂活動和練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高問題解決和交際能力。最終，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了相關(guān)知識，如詢問和描述人們的基本信息、日常活動等。他們已經(jīng)能夠使用一些簡單的詞匯和句型進(jìn)行基本的英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，他們對于能夠用自己的能力做些什么感到好奇和興趣。他們喜歡通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，希望能夠通過英語表達(dá)自己的興趣和能力。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的聽、說能力，但可能在閱讀和寫作方面有待提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過視覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞匯的記憶和運(yùn)用，尤其是對于一些描述能力的詞匯；句型的理解和運(yùn)用，特別是在不同的情境中靈活運(yùn)用；聽力理解的提高，尤其是對于一些細(xì)節(jié)信息的捕捉；以及英語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

針對學(xué)生的這些特點(diǎn)和需求，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)，提高他們的英語語言能力和核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備好所需的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Unit4Whatcanyoudo”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是能力嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于能力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受能力的重要性。

簡短介紹本單元的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解能力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解能力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹能力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解能力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解能力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用能力解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論能力的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與能力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對能力的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)能力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括能力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)能力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于能力的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人物特點(diǎn)和能力的英語繪本，如《ICanDoIt》、《AnyoneCanBeaHero》等，通過生動的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解本單元的主題。

(2)在線文章：提供一些關(guān)于人們能力的英語文章，如《10UniqueAbilitiesThatWillBlowYourMind》、《AmazingStoriesofPeopleWithExtraordinaryAbilities》等，讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行討論和分享。

(3)英語歌曲：推薦學(xué)生欣賞與能力相關(guān)的英語歌曲，如《WhatCanIDo》、《I'veGotaDream》等，通過歌曲的形式，激發(fā)學(xué)生對能力的思考和表達(dá)。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于人們能力的英語資料，如視頻、文章、圖片等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

(2)學(xué)生可以嘗試與外國朋友或同學(xué)進(jìn)行交流，了解他們的能力和興趣，練習(xí)用英語描述和詢問。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)活動，如才藝展示、志愿者服務(wù)等，親身體驗(yàn)和實(shí)踐自己的能力，并嘗試用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

(4)學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于自己或他人的能力的故事或報(bào)告，通過寫作的方式，鞏固所學(xué)知識和提高寫作能力。

(5)學(xué)生可以組織一次關(guān)于能力的主題班會或小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的主要知識點(diǎn)是圍繞詢問和描述人們能夠做的事情展開。首先，學(xué)生需要掌握詞匯如“can,can't,whatcanyoudo,Icanplayfootball”等，這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生要能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問他人能做什么，以及用英語描述自己的能力和興趣。

②在掌握基本詞匯和句型的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要通過聽力理解和學(xué)習(xí)，了解不同人的能力和興趣，增強(qiáng)文化意識。這包括聽懂并理解他人所說的能力和興趣，以及能夠用英語表達(dá)自己的能力和興趣。

③通過各種課堂活動和練習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的聽說能力和初步的交際技巧。這包括在小組討論中能夠用英語討論和分享，以及在課堂展示中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時，學(xué)生也將能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：本節(jié)課通過大量的互動活動，如小組討論、角色扮演等，使得學(xué)生能夠積極參與到課堂中來，提高了他們的英語實(shí)踐能力。

2.情境教學(xué)：通過設(shè)計(jì)各種真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，增強(qiáng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)定各種任務(wù)，如小組討論、課堂展示等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和使用英語，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，有時會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：雖然采用了互動式、情境式和任務(wù)型教學(xué)，但對于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，仍有一定的難度。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽視了學(xué)生的個體差異。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，提前制定明確的規(guī)則和紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能積極參與，同時教師要加強(qiáng)對課堂秩序的維護(hù)。

2.調(diào)整教學(xué)方法：對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低難度，采用更多直觀、生動的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助他們更好地理解和掌握。

3.多元化教學(xué)評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以加入口語測試、小組合作評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，給予個性化的指導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐和實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓他們在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高就業(yè)競爭力。同時，企業(yè)也可以為學(xué)生提供反饋和建議，幫助學(xué)校更好地改進(jìn)教學(xué)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢問和描述自己和他人能做什么，提高英語語言運(yùn)用能力。

2.學(xué)生通過了解不同人的能力和興趣，增強(qiáng)文化意識，理解到每個人都有自己獨(dú)特的能力和價值。

3.學(xué)生通過參與各種課堂活動和練習(xí)，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高問題解決和交際能力。

4.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

（二）當(dāng)堂檢測

1.詞匯檢測：請學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型，描述自己或他人的能力和興趣。

2.句型檢測：請學(xué)生用所學(xué)的句型，詢問他人能做什么，并用英語描述自己的能力和興趣。

3.聽力檢測：播放一段錄音，內(nèi)容是關(guān)于不同人的能力和興趣，請學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

4.口語檢測：請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人詢問另一人的能力和興趣，并用英語描述自己的能力和興趣。

5.寫作檢測：請學(xué)生寫一篇短文，描述自己或他人的能力和興趣，以及這些能力和興趣對自己的影響。重點(diǎn)題型整理1.單詞拼寫：根據(jù)單詞的音標(biāo)和中文意思，寫出單詞的正確形式。

-例題：根據(jù)音標(biāo)[?futb??l]和中文意思“足球”，寫出單詞的正確形式。

-答案：football

2.詞義辨析：選擇正確的單詞或短語來完成句子。

-例題：請選擇正確的單詞或短語來完成句子：“Sheisverygoodat_______.”

-答案：sports

3.句子結(jié)構(gòu)：根據(jù)句意，完成句子。

-例題：請根據(jù)句意，完成句子：“Ican_______and_______.”

-答案：swim/dance

4.語法填空：在句子中填入正確的動詞形式。

-例題：請?zhí)钊胝_的動詞形式：“She_______toschoolbybuseveryday.”

-答案：goes

5.情景交際：根據(jù)情境，用英語完成對話。

-例題：請根據(jù)情境，用英語完成對話：“A:Whatcanyoudo?B:______