3桂花雨（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版

3桂花雨（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《桂花雨》這篇課文。課文描述了作者童年時代對桂花的喜愛，以及家鄉(xiāng)桂花雨的美好回憶。文章以桂花香為線索，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的思念和對童年生活的回憶。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解課文內(nèi)容，體會作者情感，并提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的語言表達和寫作能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《桂花雨》這篇課文，使學(xué)生能夠理解作者對家鄉(xiāng)的思念和對童年生活的回憶，感受桂花香的美好，進而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。同時，通過課文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們在閱讀、寫作、表達等方面得到提高。重點難點及解決辦法重點：理解《桂花雨》課文內(nèi)容，體會作者情感，提高語文素養(yǎng)。

難點：深入理解課文中的意象，如桂花、桂花雨等，以及它們在作者心中的意義。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，感知桂花雨的美好，理解課文內(nèi)容。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解課文中桂花雨的場景，感受作者的情感。

3.設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對于課文中的意象的理解，互相啟發(fā)，深化認(rèn)識。

4.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于某種特定場景的作文，以此提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。

5.通過課堂提問、回答問題等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音。

2.課程平臺：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線閱讀平臺。

3.信息化資源：課文相關(guān)視頻、圖片、在線討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂問答、角色扮演、寫作練習(xí)、朗讀練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示桂花圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶起對桂花的印象，同時提出問題：“你們知道桂花雨是什么嗎？它有哪些特點？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《桂花雨》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，邊讀邊思考課文內(nèi)容。

-學(xué)生回答教師提出的問題，如：“課文中的桂花雨給你留下了怎樣的印象？作者是如何描述桂花的？”

-教師針對學(xué)生的回答進行點評，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組討論，討論話題：“你們家鄉(xiāng)有沒有類似的桂花雨現(xiàn)象？請分享你們的經(jīng)歷。”

-學(xué)生相互交流，教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論。

-每個小組選代表進行分享，教師點評并總結(jié)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于某種特定場景的作文。

-學(xué)生現(xiàn)場完成作文，教師選取部分學(xué)生的作文進行點評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)桂花雨的特點和作者的情感表達。

-學(xué)生分享自己對本節(jié)課的理解和收獲。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家人講述課文《桂花雨》的內(nèi)容，并嘗試描繪一幅桂花雨的畫面。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要緊湊，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)使學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，師生互動環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和表達能力，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的寫作能力。整個教學(xué)過程要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使他們在知識、能力和情感態(tài)度方面得到全面發(fā)展。知識點梳理《桂花雨》這篇課文主要涉及以下知識點：

1.桂花雨的含義：桂花雨指的是桂花盛開時節(jié)，桂花花瓣被風(fēng)吹落，像雨一樣飄落下來的美景。

2.課文中的意象：課文通過描繪桂花、桂花雨等意象，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念和對童年生活的回憶。

3.作者情感的表達：作者通過回憶童年時代家鄉(xiāng)的桂花雨，表達了對家鄉(xiāng)的思念和對童年生活的懷念之情。

4.語言表達技巧：課文運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使描寫更加生動形象，增強了文章的表現(xiàn)力。

5.文章結(jié)構(gòu)：課文以桂花香為線索，貫穿全文，通過描述桂花雨的美好回憶，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的思念。

6.語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、寫作能力、表達能力等。

7.情感態(tài)度和價值觀：課文中的桂花雨場景讓作者懷念家鄉(xiāng)和童年生活，學(xué)生可以從中體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年的珍惜，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價值觀。板書設(shè)計①桂花雨的含義

-桂花盛開時節(jié)，桂花花瓣被風(fēng)吹落，像雨一樣飄落下來的美景。

②課文中的意象

-桂花：象征著家鄉(xiāng)的美好和童年的回憶

-桂花雨：象征著作者對家鄉(xiāng)的思念和對童年生活的懷念

③語言表達技巧

-比喻：如“桂花像小小的金針，閃爍著光芒。”

-擬人：如“桂花悄悄地開放，好像在微笑?！?/p>

④文章結(jié)構(gòu)

-以桂花香為線索，貫穿全文，描述桂花雨的美好回憶，展現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的思念。

⑤語文素養(yǎng)

-提高閱讀理解能力、寫作能力、表達能力等。

⑥情感態(tài)度和價值觀

-體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年的珍惜，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價值觀。

板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性。通過板書設(shè)計，學(xué)生可以更容易地理解和記憶課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示桂花圖片和播放桂花雨的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受桂花雨的美好，增強對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.互動討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的家鄉(xiāng)特色和童年回憶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

3.藝術(shù)性板書：設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性的板書，將課文中的重點知識點以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，時間安排可能不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生無法充分發(fā)表自己的觀點和完成作文。

2.學(xué)生的參與度不夠高：部分學(xué)生可能過于內(nèi)向或害羞，不愿意積極參與課堂討論和分享自己的經(jīng)歷。

3.教學(xué)方法有待改進：教學(xué)方法可能過于單一，需要更多的互動和參與式教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（三）改進措施

1.調(diào)整課堂時間安排：合理分配課堂時間，確保討論和練習(xí)環(huán)節(jié)有足夠的時間，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表觀點和完成作文。

2.提高學(xué)生參與度：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，可以通過小組合作、角色扮演等形式，讓他們有更多的機會表達自己的觀點和想法。

3.多樣化教學(xué)方法：采用更多元化的教學(xué)方法，如小組合作、案例分析、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高他們的參與度和主動性。典型例題講解例題1：課文中的桂花雨是指什么？

答案：桂花雨指的是桂花盛開時節(jié)，桂花花瓣被風(fēng)吹落，像雨一樣飄落下來的美景。

解析：這道題目考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過回答這道題目，學(xué)生能夠回顧課文中的關(guān)鍵信息，加深對桂花雨含義的理解。

例題2：課文中的桂花有哪些特點？

答案：課文中的桂花具有小小的金針形狀，閃爍著光芒，散發(fā)著迷人的香氣。

解析：這道題目考查學(xué)生對課文描述的細節(jié)理解。通過回答這道題目，學(xué)生能夠注意到課文中的具體描寫，提高對文本的細致閱讀能力。

例題3：作者是如何表達自己對家鄉(xiāng)的思念的？

答案：作者通過回憶童年時代家鄉(xiāng)的桂花雨，表達了對家鄉(xiāng)的思念和對童年生活的懷念之情。

解析：這道題目考查學(xué)生對作者情感的理解。通過回答這道題目，學(xué)生能夠理解作者通過桂花雨這一場景表達的情感，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價值觀。

例題4：請用自己的話簡要概括課文《桂花雨》的主要內(nèi)容。

答案：課文《桂花雨》主要講述了作者童年時代對桂花的喜愛，以及家鄉(xiāng)桂花雨的美好回憶。通過桂花雨這一場景，作者表達了對家鄉(xiāng)的思念和對童年生活的懷念之情。

解析：這道題目考