2024秋九年級化學上冊 1.1《物質的變化和性質》教案 （新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊1.1《物質的變化和性質》教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024秋九年級化學上冊第一章第一節(jié)《物質的變化和性質》，主要講述了物質的化學性質和物理性質，以及化學變化和物理變化的區(qū)別。內容包括：

1.物質的化學性質：可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等。

2.物質的物理性質：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、溶解性、揮發(fā)性等。

3.化學變化：化學反應中物質的本質變化，產生新物質。

4.物理變化：物質狀態(tài)或形態(tài)的改變，不產生新物質。

5.實驗操作技能：學習如何進行化學實驗，掌握基本實驗操作方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究能力：通過實驗觀察和現象分析，培養(yǎng)學生提出問題、假設問題、設計實驗、收集證據、解釋現象、反思總結的科學探究能力。

2.證據意識：培養(yǎng)學生根據實驗現象和數據，進行合理推理、判斷，形成科學觀點的能力。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用分類、比較、歸納、演繹等方法對物質性質和變化進行分析，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.實踐操作能力：通過實驗操作，培養(yǎng)學生掌握基本的化學實驗技能，如儀器操作、物質稱量、溶液配制等。

5.安全意識：培養(yǎng)學生掌握實驗室安全知識，遵守實驗室安全規(guī)定，形成安全實驗的習慣。

6.環(huán)保意識：培養(yǎng)學生認識到化學實驗過程中產生的廢物對環(huán)境的影響，學會使用環(huán)保方法處理實驗廢物，提高環(huán)保意識。

7.團隊合作能力：通過小組實驗和討論，培養(yǎng)學生分工合作、交流分享、相互傾聽和尊重他人意見的團隊合作能力。學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對物質的基本概念、分類和簡單性質有所了解。學生在八年級時學習了物理學的基本概念，對實驗操作有一定的認識和經驗。但是，對于物質的化學性質和物理性質的深入理解、化學變化的本質以及實驗操作的規(guī)范性等方面還需要進一步學習和掌握。

在知識層面上，學生對于物質的性質和變化的概念可能還存在模糊不清的情況，對于一些具體的化學性質和物理性質的例子可能還不夠熟悉。此外，學生對于實驗操作的規(guī)范性和實驗安全可能還不夠重視。

在能力層面上，學生已經具備了一定的觀察和實驗操作能力，但還需要進一步培養(yǎng)科學的思維方法和創(chuàng)新能力。學生在分析問題時往往過于依賴直觀的觀察，缺乏邏輯推理和歸納總結的能力。此外，學生的實驗操作技巧和實驗設計能力還有待提高。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作能力。學生在學習過程中往往注重結果而忽視過程，需要培養(yǎng)耐心和細致的學習態(tài)度。此外，學生需要學會與他人合作、交流和分享，提高團隊合作能力。

在行為習慣方面，學生可能存在以下問題：對實驗操作不夠認真，容易產生疏忽和錯誤；對學習內容不夠重視，容易產生懈怠和拖延的情況；對團隊合作不夠積極，容易產生個人主義和依賴心理。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要注重學生基礎知識的鞏固，通過舉例和實驗等方式幫助學生深入理解物質的化學性質和物理性質。同時，教師需要培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力，引導學生進行合理的推理和歸納總結。在實驗教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的實驗操作技巧和實驗設計能力，同時加強實驗安全教育。在教學過程中，教師要關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，引導培養(yǎng)學生良好的學習習慣和團隊合作能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋九年級化學上冊1.1《物質的變化和性質》》所需的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握物質的變化和性質。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準備實驗器材，如燒杯、試管、滴定管、酒精燈、試劑等。確保實驗器材的完整性和安全性，避免在實驗過程中出現故障或意外情況。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內設置實驗操作區(qū)，配齊相應的實驗桌椅、實驗器材和實驗藥品，確保學生能夠順利進行實驗操作和學習。

5.課件制作：制作與教學內容相關的課件，通過圖文并茂的形式展示物質的化學性質和物理性質，以及化學變化和物理變化的區(qū)別。課件要簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

6.教學設計：根據學生的實際情況和教學目標，制定詳細的教學設計，包括教學導入、新課講解、實驗操作、小組討論、總結鞏固等環(huán)節(jié)，確保教學過程的順利進行。

7.教學評價：準備與教學內容相關的評價工具，如練習題、測試題等，用于檢測學生對物質的變化和性質的理解和掌握程度。

8.安全措施：制定實驗室安全規(guī)章制度，確保學生在實驗過程中能夠遵守實驗室安全規(guī)定，防止意外事故的發(fā)生。同時，教師要對學生進行實驗室安全教育，提高學生的安全意識。

9.教學輔導：為學生提供教學輔導資源，如學習指導書、網絡資源等，幫助學生鞏固學習內容，提高學習效果。

10.家校溝通：與家長保持良好的溝通，告知家長本節(jié)課的教學內容和教學目標，鼓勵家長關注學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《物質的變化和性質》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過物質發(fā)生變化的情況？”（舉例說明）比如，當我們將糖溶解在水中，糖會從固體變成溶液，這就是物質的一種變化。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質變化的基本概念。物質變化是指物質在化學或物理條件下發(fā)生的狀態(tài)或性質的改變。它是化學研究的重要內容之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了物質變化在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，我們將通過實驗觀察酸和堿反應生成鹽和水的過程，這就是一種物質變化的應用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調物質變化的類型和條件。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與物質變化相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示物質變化的基本原理。比如，我們可以通過觀察鋅和稀鹽酸反應生成氫氣的實驗，來理解化學變化的原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“物質變化在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如：“物質變化如何影響我們的生活？”、“我們可以如何利用物質變化來解決實際問題？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了物質變化的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對物質變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)書籍推薦：《化學變化與物質性質》一書，詳細介紹了化學變化的各種類型和物質的性質，適合學生深入理解物質變化和性質的內在聯系。

(2)網絡資源：科普中國網的相關文章，如《物質變化與科學探究》等，介紹了物質變化的基本概念、類型及科學探究方法。

(3)視頻資源：教育視頻網站上的物質變化實驗視頻，如化學實驗室系列視頻，直觀展示實驗操作和物質變化現象。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課外時間閱讀《化學變化與物質性質》一書，加深對物質變化和性質的理解。

(2)學生可以登錄科普中國網，閱讀相關文章，了解物質變化與科學探究的關系。

(3)學生可以觀看教育視頻網站上的物質變化實驗視頻，提高實驗操作能力和觀察能力。

(4)學生可以在家中進行一些簡單的物質變化實驗，如自制酸堿指示劑、觀察鐵的生銹等，將所學知識應用于實際生活中。

(5)學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學講座和實踐活動，拓寬視野，提高實踐能力。

(6)學生可以利用網絡資源，如科普中國網、化學實驗室網站等，了解更多關于物質變化和性質的知識，進行自主學習。

(7)學生可以關注化學學科的前沿動態(tài)，如新型材料的研發(fā)、環(huán)境污染治理等，了解物質變化在實際應用中的重要性。課堂1.課堂評價：

(1)通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況。我會提出一些與課程內容相關的問題，如“物質變化的類型有哪些？”、“物質變化的條件是什么？”等，觀察學生是否能夠正確回答，及時發(fā)現問題并進行解決。

(2)觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的學習態(tài)度和參與程度。我會觀察學生是否認真聽講，是否積極參與討論，是否能夠認真完成實驗操作等，及時發(fā)現問題并進行解決。

(3)測試：在課堂上，我會通過一些簡單的測試來了解學生的學習情況。我會出一組與課程內容相關的選擇題或填空題，觀察學生是否能夠正確回答，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

(1)對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：在學生完成作業(yè)后，我會認真批改他們的作業(yè)，對他們的答案進行點評。我會指出他們的錯誤，給出正確的答案，并解釋為什么這個答案是正確的。

(2)及時反饋學生的學習效果：在批改完學生的作業(yè)后，我會及時將作業(yè)發(fā)還給學生，讓他們知道自己的學習效果。我會鼓勵做得好的學生，表揚他們的努力和進步，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

(3)鼓勵學生繼續(xù)努力：對于做得不好的學生，我會鼓勵他們不要灰心，繼續(xù)努力。我會告訴他們，學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和堅持。我會告訴他們，只要他們肯努力，就一定能夠取得進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的參與度和興趣，提高他們的思考和分析能力。

2.增加實踐環(huán)節(jié)：通過實驗操作、項目實踐等，使學生更好地理解和掌握知識，提高他們的動手能力和實踐能力。

3.利用多媒體資源：通過圖片、視頻、動畫等，使抽象的知識更直觀、生動，幫助學生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生注意力不集中，容易走神，需要加強課堂管理，提高學生的專注度。

2.教學方法：部分學生的學習習慣和方法存在問題，需要引導和指導，提高他們的學習效果。

3.評價方式：部分學生的學習效果評價方式存在問題，需要采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業(yè)、測試等，全面評估學生的學習情況。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則、加強課堂紀律等方式，提高學生的專注度。

2.指導學習方法：通過講解學習方法、提供學習資源等方式，幫助學生改進學習習慣和方法。

3.多元化評價方式：通過綜合考慮課堂表現、作業(yè)、測試等因素，全面評估學生的學習效果。

4.增加輔導時間：為學生提供更多的輔導時間，幫助學生解決學習中的問題，提高他們的學習效果。

5.加強與家長的溝通：通過家長會、家訪等方式，了解學生的學習情況，與家長共同促進學生的學習。板書設計①物質變化的類型和條件：物質變化可分為物理變化和化學變化，物理變化不產生新物質，化學變化產生新物質。

②物質變化的條件：物質變化的條件包括溫度、壓力、催化劑等，不同的物質變化需要不同的條件。

③物質變化的實例：生活中常見的物質變化實例包括溶解、熔化、蒸發(fā)、燃燒等，這些都是物質變化的典型例子。

④實驗操作：實驗操作是研究物質變化的重要手段，包括儀器使用、試劑配制、實驗操作等，需要嚴格遵守實驗操作規(guī)程。

⑤實驗現象：通過實驗可以觀察到物質變化的明顯現象，如顏色變化、氣體產生、沉淀生成等，這些都是實驗結果的重要依據。

⑥實驗數據：實驗數據是研究物質變化的重要依據，需要準確記錄和分析，以便于得出正確結論。

⑦實驗結果：實驗結果是研究物質變化的重要成果，需要進行準確分析和總結，以便于加深對物質變化的理解和認識。

⑧實驗安全：實驗安全是研究物質變化的重要保障，需要嚴格遵守實驗安全規(guī)定，確保實驗過程的安全。

九、板書設計課后作業(yè)1.請舉例說明物質變化的類型和條件。

2.請列舉生活中常見的物質變化的實例。

3.請描述實驗操作的基本步驟，并說明實驗操作的重要性。

4.請解釋實驗現象的含義，并說明實驗數據和實驗結果之間的關系。

5.請說明實驗安全的重要性，并遵守實驗安全規(guī)定。

補充說明：

1.物質變化的類型和條件：物質變化可分為物理變化和化學變化，物理變化不產生新物質，化學變化產生新物質。物理變化的條件包括溫度、壓力等，化學變化的條件包括溫度、催化劑等。

2.物質變化的實例：生活中常見的物質變化的實例包括溶解、熔化、蒸發(fā)、燃燒等，這些都是物質變化的典型例子。

3.實驗操作的基本步驟：實驗操作包括準備實驗器材、配制試劑、進行實驗操作、記錄實驗數據、總結實驗結果等。實驗操作的重要性在于它是研究物質變化的重要手段，可以觀察到物質