4 古詩(shī)三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

4古詩(shī)三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4古詩(shī)三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

《古詩(shī)三首》包括《山行》、《楓橋夜泊》和《夜雪》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀和背誦這三首古詩(shī)。

2.理解古詩(shī)中的意象和表達(dá)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感。

3.能夠運(yùn)用古詩(shī)中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的背景和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.朗讀：讓學(xué)生朗讀每一首古詩(shī)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

3.解析：分析每首古詩(shī)的意象、情感和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的心情。

4.背誦：讓學(xué)生背誦每首古詩(shī)，加強(qiáng)記憶和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.創(chuàng)作：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的意象進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生在朗讀和背誦方面的表現(xiàn)。

2.學(xué)生在解析和創(chuàng)作方面的表現(xiàn)。

3.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和表達(dá)能力，使其能夠流利地朗讀和背誦古詩(shī)。

2.思維能力：通過(guò)分析古詩(shī)中的意象和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和理解能力，使其能夠理解詩(shī)人的情感和心情。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析古詩(shī)的美，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)其對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。

5.創(chuàng)新精神：通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.朗讀和背誦三首古詩(shī)。

2.理解古詩(shī)中的意象和表達(dá)方式。

3.運(yùn)用所學(xué)到的意象進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：

1.對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的掌握。

2.深入理解詩(shī)人的情感和心情。

3.運(yùn)用意象進(jìn)行創(chuàng)作的技巧和能力。

解決辦法：

1.通過(guò)多次朗讀和示范，讓學(xué)生模仿和練習(xí)，提高朗讀和背誦的能力。

2.通過(guò)解讀詩(shī)句和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感和心情，培養(yǎng)其思維能力。

3.提供創(chuàng)作的模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用意象進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

突破策略：

1.針對(duì)朗讀和背誦的難點(diǎn)，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相糾正和指導(dǎo)，提高整體的效果。

2.對(duì)于理解古詩(shī)的難點(diǎn)，可以通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，促進(jìn)對(duì)古詩(shī)的深入理解。

3.在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，共同探討如何運(yùn)用意象，然后再進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作，相互交流和分享，提高創(chuàng)作的質(zhì)量和效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高其思考和表達(dá)能力。

2.情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的意境，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.創(chuàng)作教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示古詩(shī)的圖片、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理、互動(dòng)游戲等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)解讀、創(chuàng)作靈感等，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)的意象和情感。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解古詩(shī)的內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：分析古詩(shī)中的意象和情感。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事引入古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)的意象和情感。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論，分析古詩(shī)表達(dá)的情感。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：專注聽講，理解古詩(shī)的意象和情感。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，分享對(duì)古詩(shī)的理解。

-提問(wèn)與討論：提出疑問(wèn)，參與討論，深化理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的意象和情感。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-解答學(xué)生的疑問(wèn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩(shī)閱讀材料，拓寬學(xué)生的視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的古詩(shī)材料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩(shī)鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》、《古詩(shī)一百首》等書籍，以加深對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞。

-文學(xué)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些文學(xué)網(wǎng)站，如中華詩(shī)詞網(wǎng)、古詩(shī)文網(wǎng)等，瀏覽更多的古代詩(shī)歌作品，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)術(shù)研究論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代詩(shī)歌研究的學(xué)術(shù)論文，以拓寬視野，了解學(xué)術(shù)界對(duì)古詩(shī)的研究動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)的模仿，也可以是自己的原創(chuàng)作品，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一首古詩(shī)進(jìn)行朗誦，通過(guò)朗誦的形式，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

-詩(shī)歌藝術(shù)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀與詩(shī)歌相關(guān)的藝術(shù)展覽，如古代詩(shī)歌書畫展、詩(shī)歌主題的藝術(shù)作品等，以此提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

《古詩(shī)三首》

1.山行

山石林間斜，紅葉小于船。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

2.楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

3.夜雪

空山新雪后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

板書設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生直觀地理解和記憶《古詩(shī)三首》的內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)清晰：按照古詩(shī)的順序，將每首詩(shī)的主要內(nèi)容以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)。

-簡(jiǎn)潔明了：通過(guò)關(guān)鍵詞和短句，準(zhǔn)確精煉地概括每首詩(shī)的意象和情感。

-藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)合理的布局和字體設(shè)計(jì)，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-突出重點(diǎn)：將每首詩(shī)的主題和情感通過(guò)加粗或特殊字體突出顯示，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。

-概括性強(qiáng)：通過(guò)板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠快速概括和回憶起所學(xué)古詩(shī)的內(nèi)容和情感。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.朗讀和背誦：通過(guò)提問(wèn)和觀察，了解學(xué)生是否能夠流利地朗讀和背誦《古詩(shī)三首》。對(duì)于朗讀和背誦有困難的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.理解和分析：通過(guò)提問(wèn)和討論，了解學(xué)生是否能夠理解和分析《古詩(shī)三首》的意象和情感。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助他們深入理解詩(shī)人的情感和心情。

3.創(chuàng)作能力：通過(guò)觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品，了解學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)到的意象進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)于創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.朗讀和背誦：檢查學(xué)生的朗讀和背誦作業(yè)，了解學(xué)生是否能夠流利地朗讀和背誦《古詩(shī)三首》。對(duì)于朗讀和背誦有困難的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.理解和分析：檢查學(xué)生的理解和分析作業(yè)，了解學(xué)生是否能夠理解和分析《古詩(shī)三首》的意象和情感。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助他們深入理解詩(shī)人的情感和心情。

3.創(chuàng)作能力：檢查學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)，了解學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)到的意象進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)于創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，填空完成下列句子。

答案：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

2.選擇題：請(qǐng)根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，選擇正確的詩(shī)句填入空白處。

答案：答案：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《古詩(shī)三首》中詩(shī)人表達(dá)的情感。

答案：詩(shī)人通過(guò)描繪自然景色，表達(dá)了對(duì)自己故鄉(xiāng)的思念之情。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)用《古詩(shī)三首》中的詩(shī)句，寫一段描述秋天的景色。

答案：秋天來(lái)了，楓葉紅了，如同二月里的花朵一樣美麗。

5.討論題：請(qǐng)就《古詩(shī)三首》中詩(shī)人表達(dá)的情感進(jìn)行討論，并分享自己的觀點(diǎn)。

答案：詩(shī)人通過(guò)描繪自然景色，表達(dá)了對(duì)自己故鄉(xiāng)的思念之情。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的意境，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解《楓橋夜泊》時(shí)，可以播放與詩(shī)中場(chǎng)景相符的音樂(lè)和畫面，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，更好地理解詩(shī)人的情感。

（2）創(chuàng)作教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。例如，在講解《山行》后，可以布置一個(gè)創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生用古詩(shī)的形式描繪自己喜歡的自然景色，以此來(lái)提高他們的創(chuàng)作能力。

（3）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高其思考和表達(dá)能力。例如，在講解《夜雪》時(shí)，可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)中的意象和情感，并通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)。

2.存在主要問(wèn)題

（1）學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感受不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意象和情感理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的背景和作者的了解不足。

（2）學(xué)生的參與度不高：有些學(xué)生在課堂上不太主動(dòng)參與討論和互動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的興趣不高，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂活動(dòng)的形式不太感興趣。

（3）學(xué)生的創(chuàng)作能力有待提高：在創(chuàng)作練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的創(chuàng)作能力較弱，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的運(yùn)用和創(chuàng)作技巧還不夠熟練。

3.改進(jìn)措施

（1）增加對(duì)古詩(shī)背景和作者的講解：在教學(xué)過(guò)程中，增加對(duì)古詩(shī)背景和作