統(tǒng)計基礎 教案 項目四 統(tǒng)計綜合指標

《統(tǒng)計基礎》教學設計項目四統(tǒng)計綜合指標教材導讀課程名稱《統(tǒng)計基礎》課程類型理論課（）/實踐課（）課程定位統(tǒng)計學是應用數(shù)學的一個分支，主要通過利用概率論建立數(shù)學模型，收集所觀察的數(shù)據(jù)，進行量化的分析、總結，進而通過推斷和預測，為相關決策提供依據(jù)和參考。思政理念黨的二十大報告指出:“我們深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上持續(xù)用力，人民生活全方位改善。人均預期壽命增長到七十八點二歲。居民人均可支配收入從一萬六千五百元增加到三萬五千一百元。城鎮(zhèn)新增就業(yè)年均一千三百萬人以上。”統(tǒng)計指標反映了人民生活條件的變化，體現(xiàn)了我黨以人民為中心的發(fā)展思想。教案設計項目課題項目四：統(tǒng)計綜合指標授課時間授課對象知識目標·理解總量指標的作用;·了解相對指標的作用和表現(xiàn)形式;掌握相對指標的種類與計算;·了解平均指標的意義和表現(xiàn)形式;掌握平均指標的種類與計算;·了解標志變異指標的作用和表現(xiàn)形式;掌握變異指標的種類與計算。能力目標·能運用總量指標描述社會現(xiàn)象;·能選擇恰當?shù)南鄬χ笜朔从成鐣?jīng)濟情況;·學會使用平均數(shù)反映現(xiàn)象的集中趨勢;·能正確運用平均指標和標志變異指標對企業(yè)情況進行診斷;·熟練運用Excel進行綜合指標分析。素質(zhì)目標·培養(yǎng)基本的統(tǒng)計思維;·培養(yǎng)大局觀和全局意識。重、難點重點·了解相對指標的作用和表現(xiàn)形式;掌握相對指標的種類與計算;·了解平均指標的意義和表現(xiàn)形式;掌握平均指標的種類與計算;·了解標志變異指標的作用和表現(xiàn)形式;掌握變異指標的種類與計算。難點·能正確運用平均指標和標志變異指標對企業(yè)情況進行診斷。教學方法講授法教學用具教材、課件、教案、微課、投影儀、計算機等教學流程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容情境導入【教師】結合“情景引入”談一談：（1）如何反映該單位2022年的員工規(guī)模?（2）如何反映該單位2022年各類員工的構成比重?（3）如何反映該單位2022年員工工資的平均水平?（4）如何比較該單位2021年和2022年員工工資的代表性?【學生】小組討論并回答問題?！窘處煛繗w納學生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發(fā)學習新知的興趣。講授新知任務一總量指標【教師】通過講解和自由討論總量指標的概念和作用、總量指標的種類、總量指標的計量單位及其計算方法，引導學生理解總量指標?！緦W生】閱讀教材，認真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】誰來簡述總量指標的概念和作用？【學生】總量指標是用來反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象在一定條件下的總規(guī)模、總水平或工作總量的統(tǒng)計指標?？偭恐笜耸钦J識社會經(jīng)濟現(xiàn)象的起點，是實行社會經(jīng)濟管理的依據(jù)之一，是計算相對指標和平均指標的基礎?！窘處煛炕卮鸬梅浅：茫怯姓l知道總量指標的種類呢？【學生】按其說明總體的內(nèi)容不同劃分，分為總體單位總量和總體標志總量；按其反映總體的時間狀況不同劃分，分為時期指標和時點指標?！窘處煛亢喪隹偭恐笜说挠嬃繂挝??！緦W生】總量指標都有計量單位。根據(jù)總量指標所反映現(xiàn)象的性質(zhì)不同，其計量單位一般有實物單位、價值單位和勞動單位三種?！窘處煛奎c評并拓展知識。任務二相對指標【教師】通過講解和自由討論相對指標的概念和作用、相對指標的種類及其計算方法、正確運用相對指標的原則，引導學生理解相對指標?！緦W生】閱讀教材，認真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛亢喪鱿鄬χ笜说母拍詈妥饔谩！緦W生】相對指標是指，用兩個有聯(lián)系的指標進行對比的比值來反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量特征和數(shù)量關系的綜合指標。相對指標的作用是。（1）相對指標通過數(shù)量之間的對比，可以表明事物的相關程度、發(fā)展程度，它可以彌補總量指標的不足，使人們清楚了解現(xiàn)象的相對水平和普遍程度。（2）把現(xiàn)象的絕對差異抽象化，使原來無法直接對比的指標變?yōu)榭杀?。?）說明總體內(nèi)在的結構特征，為深入分析事物的性質(zhì)提供依據(jù)?！窘處煛亢喪鱿鄬χ笜说姆N類。【學生】相對指標一般有六種形式，即計劃完成程度相對指標、結構相對指標、比例相對指標、比較相對指標、強度相對指標和動態(tài)相對指標?！窘處煛亢喪稣_運用相對指標的原則?！緦W生】可比性原則、定性分析與定量分析相結合的原則、相對指標和總量指標結合運用的原則、各種相對指標綜合應用的原則。【教師】點評并拓展知識。任務三平均指標【教師】通過講解和自由討論平均指標的意義和種類、數(shù)值平均數(shù)、位置平均數(shù)，引導學生理解平均指標。【學生】閱讀教材，帶著疑問去學習、理解并記憶?！窘處煛亢喪銎骄笜说囊饬x和種類?！緦W生】平均指標是指在同質(zhì)的總體中，把某一數(shù)量標志在總體單位間的差異抽象化，表明其一般水平的綜合指標。平均指標的表現(xiàn)形式為平均數(shù)。【教師】簡述數(shù)值平均數(shù)。【學生】數(shù)值平均數(shù)有算術平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)等形式?！窘處煛亢喪鑫恢闷骄鶖?shù)?！緦W生】位置平均數(shù)，就是根據(jù)總體中處于特殊位置上的個別單位或部分單位的標志值來確定的代表值，它對于整個總體來說，具有非常直觀的代表性，因此，常用來反映分布的集中趨勢。常用的有眾數(shù)、中位數(shù)?！窘處煛奎c評并拓展知識。任務四標志變異指標【教師】通過講解和自由討論標志變異指標的概念和作用、標志變異指標的種類及其計算方法，引導學生理解標志變異指標?！緦W生】閱讀教材，帶著疑問去學習、理解并記憶?！窘處煛亢喪鰳酥咀儺愔笜说母拍詈妥饔谩！緦W生】標志變異指標又稱標志變動度，它是反映總體各單位某種標志值之間差異程度的統(tǒng)計分析指標。標志變異指標的作用是。（1）標志變異指標是衡量平均指標代表性的尺度。（2）標志變異指標可以用來研究現(xiàn)象的穩(wěn)定性和均衡性。（3）標志變異指標是確定抽樣誤差和必要樣本數(shù)目的必要依據(jù)?！窘處煛亢喪鰳酥咀儺愔笜说姆N類?！緦W生】常用的變異指標有全距、平均差、方差、標準差和變異系數(shù)。【教師】點評并拓展知識。任務五Excel在綜合指標分析中的應用【教師】通過任務引入引導學生對該企業(yè)的銷售額進行綜合指標分析，分析哪個部門的銷售情況比較穩(wěn)定，引發(fā)學生學習興趣?！緦W生】閱讀教材，帶著疑問去學習、理解并記憶?！窘處煛恐v解未分組數(shù)據(jù)的綜合指標分析和分組數(shù)據(jù)的綜合指標分析?！緦W生】跟隨學習，理解例題，掌握方法。【教師】拓