六年級語文：《莫泊桑拜師》教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《莫泊桑拜師》教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課一一齊讀課題。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑為了提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情，

拜誰為師？（點(diǎn)擊出示）

3.課文寫了莫泊桑幾次拜師？

二、一次拜訪，感悟“勤奮”

1.莫泊桑三次拜訪福樓拜，福樓拜這位老師分別教了他什么呢？讓我們走進(jìn)課文，先來

看看莫泊桑第一次拜師的經(jīng)過。（2?5）福樓拜說了什么？哪句話最關(guān)鍵？畫出來。

2.對于莫泊桑的困惑，老師一針見血地指出了他的問題之所在，你們知道他的問題在哪

兒嗎？

（1）出示：這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。（齊讀）

（2）老師所說的功夫指的是什么？（板書：功夫肯吃苦，勤練習(xí)）

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（3）怎樣做是“肯吃苦，勤練習(xí)”？舉例說來就是一一（指名讀例子）

3.這一部分重點(diǎn)寫了莫泊桑和老師之間的對話，（指名兩人分角色讀對話）：

▲兩人讀，指導(dǎo)：注意他們兩人說話的語氣（虛心坦白、急切；直截了當(dāng)）

▲女（莫泊桑）男（福樓拜）齊讀。

三、二次拜訪，感悟“仔細(xì)觀察”

1.談話：那么，莫泊桑有沒有按老師說的去下“功夫”呢？這次他的功夫下到家了嗎？

自己讀讀寫莫泊桑第二次拜訪老師的部分。

2.交流：

（1）他下功夫了嗎？從哪里看出來？（生交流相關(guān)句子）

（2）這次，他功夫下到家了嗎？又從哪里看出來的？

3.過渡：他明明已經(jīng)按老師說的話做了，為什么你們還認(rèn)為他的功夫還沒下到家呢？讓

我們再來讀讀老師說的話，看看這功夫還有沒有更深的意思？畫出最關(guān)鍵的一句。

“怎么說沒有什么東西好寫呢？”

（1）同樣看馬車，老師看到的和莫泊?？吹降囊粯訂?？（逐個出示句子，讀）

（2）想象：這些不同情況下的馬車分別是什么樣的？

（3）小結(jié)：同樣是看，莫泊桑只看到馬車，老師卻看到了不同樣子的馬車，不同天氣下

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文一教育教學(xué)段計(jì)

的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。怎么會有這么大的差異呢？（老師看

得是更仔細(xì)）

（4）現(xiàn)在你能知道這“功夫”里還有怎樣的意思？（板書：仔細(xì)觀察）

（5）這么精辟的道理，老師沒有直接告訴學(xué)生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的

問句讓學(xué)生自己感悟到的，這說明他是一個怎樣的人？（循循善誘）

（6）范讀，自讀句子，齊讀。

4.不知同學(xué)們是否注意到，福樓拜說的一段話中，頭尾有兩句的意思是一樣的！

（1）（出示文字），齊讀。

（2）理解反問句。

（3）從這兩個反問句和前面的三個“不”字，你還能體會到：福樓拜的話中帶有什么意

味？說明他是個怎樣的人？

（4）指導(dǎo)朗讀：指讀，指導(dǎo)，男齊。

四、三次拜訪，感悟“用心揣摩”

1.引讀第8自然段：老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的腦海中，他決心就按老師

說的那樣去下功夫。從此，他天天一一，不是看馬車，而是一一從中獲得了一一寫了一一。

然而，他對自己的“功夫”滿意嗎？于是，他再一次去一一

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2.請大家默讀第九自然段，想一想：福樓拜是怎么教莫泊桑繼續(xù)下功夫的？讀了他的話,

你對“功夫”有沒有更深的理解？用“”劃出關(guān)鍵的句子。

3.交流：

▲（1）出示：“青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！?/p>

（2）學(xué)生說自己的體會，老師聯(lián)系前文進(jìn)行小結(jié)。

（3）指導(dǎo)讀句子。

▲“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！?/p>

（1）學(xué)生自己談體會。

（2）為了說明這個道理，老師還舉了一些例子。指名讀例子，并聯(lián)系例子體會什么是別

人沒有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。

（3）師小結(jié)：是呀，正像大哲學(xué)家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，

我們在觀察事物的時候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會他們的獨(dú)特之處。

（4）指導(dǎo)讀句子。

4.現(xiàn)在你知道老師所說的“功夫”究竟還含有怎樣的意思嗎？（板書：用心揣摩）

五、學(xué)習(xí)第6節(jié).

1.在老師的循循善誘、耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑的功夫到家了嗎？從哪里看出來？

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2.是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就

最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項(xiàng)鏈》就是一篇舉世聞名的名作。

3.師簡介《項(xiàng)鏈》故事內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀莫泊桑的作品.

六、總結(jié)全文現(xiàn)在你知道要想提高自己的寫作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像

莫泊桑那樣（說板書內(nèi)容）一

我們還認(rèn)識了的福樓拜和莫泊桑？

七、布置作業(yè)：

1、閱讀莫泊桑的有關(guān)作品。2.周日