江蘇省南京市2022-2023學(xué)年度上學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測試高一語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

鄉(xiāng)土社會(huì)的生活是富于地方性的。地方性是指他們活動(dòng)范圍有地域上的

限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著孤立的社會(huì)圈子。鄉(xiāng)土

社會(huì)在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會(huì)。常態(tài)的生活是終老

是鄉(xiāng)。這是一個(gè)“熟悉"的社會(huì)，沒有陌生人的社會(huì)。熟悉是從時(shí)間里、

多方面、經(jīng)常的接觸中所發(fā)生的親密的感覺。這感覺是無數(shù)次的小摩擦

里陶煉出來的結(jié)果。這過程是《論語》第一句里的"習(xí)"字。"學(xué)"是

和陌生事物的最初接觸，"習(xí)"是陶煉，"不亦悅乎”是描寫熟悉之后

的親密感覺。在一個(gè)熟悉的社會(huì)中，我們會(huì)得到從心所欲而不逾規(guī)矩的

自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩不是法律，規(guī)矩是"習(xí)"出來

的禮俗。從俗即是從心。換一句話說，社會(huì)和個(gè)人在這里通了家。

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)陌生人組成的社會(huì)，各人不知道各人的底細(xì)，所以得講個(gè)

明白；還要怕口說無憑，畫個(gè)押，簽個(gè)字。這樣才發(fā)生法律。在鄉(xiāng)土社

會(huì)中法律是無從發(fā)生的?！斑@不是見外了么？"鄉(xiāng)土社會(huì)里從熟悉得到

信任。這信任并非沒有根據(jù)的，其實(shí)最可靠也沒有了，因?yàn)檫@是規(guī)矩。

西洋的商人到現(xiàn)在還時(shí)常說中國人的信用是天生的。類于神話的故事真

多：說是某人接到了大批瓷器，還是他祖父在中國時(shí)訂的貨，一文不要

地交了來，還說著許多不能及早寄出的抱歉話。一一鄉(xiāng)土社會(huì)的信用并

不是對(duì)契約的重視，而是發(fā)生于對(duì)一種行為的規(guī)矩熟悉到不加思索時(shí)的

可靠性。（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》）

材料二：

在中國的大多數(shù)鄉(xiāng)村，春節(jié)一過，絕大多數(shù)青壯年紛紛背上簡單的行囊，

踏上遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)打工謀生的行程。平常惟有老幼留守家園。據(jù)田野調(diào)查統(tǒng)

計(jì)，山區(qū)及經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村外出打工者的人數(shù)一般在戶均1.5至2

人之間。

在農(nóng)村大量勞動(dòng)力離土離鄉(xiāng)之后，熟人社會(huì)的行為邏輯是否還在運(yùn)作？

我試圖以"無主體熟人社會(huì)"這一概念，描述并解釋中國農(nóng)村空心化之

后的社會(huì)生活。之所以把青壯年大量離土離鄉(xiāng)后的農(nóng)村社區(qū)稱為“無主

體熟人社會(huì)"，是因?yàn)榍鄩涯昴宿r(nóng)村社區(qū)里最為活躍的成員，是家庭的

頂梁柱，是社區(qū)公共事務(wù)的參與者以及利益沖突的當(dāng)事人。大量青壯年

在農(nóng)村社區(qū)的長期不"在場"，構(gòu)成了農(nóng)村社會(huì)主體的失陷。

"無主體熟人社會(huì)"具有哪些不同于“熟人社會(huì)”的特征？

首先，熟人社會(huì)的行為邏輯有賴于道德輿論壓力。輿論壓力的形成，又

有賴于一定數(shù)量的生活共同體成員與口頭傳播中的輿論放大效應(yīng)，只有

"一傳十，十傳百"，才會(huì)產(chǎn)生"唾沫淹死人”的輿論效應(yīng)。如果輿論

的傳播僅僅"一"止于"十"或者無人可傳播，當(dāng)事人則可能將輿論視

為“耳邊風(fēng)"，乃至膽大妄為，"如入無人之境"。

在"無主體熟人社會(huì)"里，由于農(nóng)村社會(huì)的主體成員大量缺席，自然村

落范圍的道德輿論便難以形成"千夫所指"、"萬人共斥"的"同仇敵

忤”式的壓力。人行為的“道德”含量總是與其所面臨的道德輿論壓力

成正比，而道德輿論壓力又與輿論傳播者的數(shù)量成正比。

其次，說“行為的‘道德’含量與行為主體面臨的道德輿論壓力成正比"，

其所預(yù)設(shè)的前提是：每個(gè)人都是要"面子"的?？梢哉f，"熟人社會(huì)"

里的人群越是眾多，一個(gè)有"面子"的人所締結(jié)的有效人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)就

越是寬廣，"面子"就越是具有擴(kuò)張和增值的能力。在熟人社會(huì)里，你

敬我一分，我敬你兩分，大家無非圖個(gè)"面子"。給別人"面子"，事

實(shí)上也是對(duì)別人抱有"回報(bào)"的期待。但在"無主體熟人社會(huì)"里，由

于構(gòu)成社會(huì)主體的中青年大量地長期不在村，農(nóng)村社區(qū)成員銳減，"面

子”的效能難以擴(kuò)展，其"含金量”明顯偏低。因此鼓勵(lì)了只顧眼前利

益的"不要臉"的"一錘子買賣"。目前中國鄉(xiāng)村出現(xiàn)大量糾紛（如宅

基地和水利糾紛）的深層原因，都可以從"無主體熟人社會(huì)”的行為邏

輯中得到部分解釋。

第三，隨著大量青壯年勞動(dòng)力的外出打工，"無主體熟人社會(huì)"里的社

會(huì)邊界是流動(dòng)而模糊的，青年人已經(jīng)與外部世界建立了各種具有實(shí)用價(jià)

值的“朋友"網(wǎng)絡(luò)。少數(shù)在外闖蕩而終有所獲的村人，他們根據(jù)人生成

功程度的高低，來確定"家"的所在，掙夠50萬元者把"家"安在大城

市，掙夠20萬元者把"家"安在縣城，而掙夠10萬元者也要把"家"

遷到距真正的家鄉(xiāng)僅一步之遙的鎮(zhèn)區(qū)中心所在地。這些幸運(yùn)者已在鄉(xiāng)村

之外的世界體驗(yàn)到了“成功”的喜悅，他們已沒有必要回到原先狹小的

熟人社會(huì)里去爭得"面子"，贏取榮光，所謂"外面的世界更精彩"。

這樣，鄉(xiāng)村社區(qū)的社會(huì)資本開始外向運(yùn)作，難以在社區(qū)內(nèi)累積，本土的

民間權(quán)威日漸沒落。

此外，在正常的熟人社會(huì)里，由于每個(gè)家庭的主事者在村，加上民間權(quán)

威的作用，糾紛往往得到及時(shí)化解，所謂"大事化小，小事化了"。但

伴隨農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期性和家庭生命的周期性以及鄉(xiāng)村節(jié)慶的周期性，打

工者總是周期性地離鄉(xiāng)與返鄉(xiāng)，如一群候鳥，穿梭于城鄉(xiāng)之間。在鄉(xiāng)村

"主體”不在村的情況下，在村的家人之間發(fā)生的摩擦往往日積月累，

等待“男人"返鄉(xiāng)時(shí)解決。還有，在外打工的村人之間發(fā)生矛盾，也往

往在年底時(shí)帶回家鄉(xiāng)，由雙方都可以接受的第三者來調(diào)解。這是典型的

"年終算總賬"。（摘編自吳重慶《從熟人社會(huì)到"無主體熟人社會(huì)"》）

1.下列關(guān)于熟人社會(huì)的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.熟人社會(huì)里，鄉(xiāng)民們活動(dòng)區(qū)域相對(duì)封閉，人口流動(dòng)少，村與村之間往

來接觸并不多。

B.在各自孤立的社會(huì)圈子里，鄉(xiāng)民們因長時(shí)間、多方面的接觸而互相熟

悉，日漸親密。

c.在熟悉社會(huì)中人的信用是天生的，他們并不重視契約，重視的是那些

熟悉的規(guī)矩。

D."唾沫"能"淹死人"，有賴于生活共同體成員的數(shù)量與口頭傳播

中的輿論放大效應(yīng)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.大多數(shù)鄉(xiāng)村，青壯年遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)打工謀生，老幼留守家園，鄉(xiāng)村雖然還

是聚居社區(qū)，鄰里依然還是熟人，但已經(jīng)異于傳統(tǒng)的“熟人社會(huì)"。

B.外面的世界更精彩，鄉(xiāng)村青壯年外出打工的過程中，建立了自己新的

“朋友"網(wǎng)絡(luò)，對(duì)回到原先狹小的熟人社會(huì)爭"面子"興趣不大。

C.在外闖蕩的村人，掙了錢有所收獲后，往往會(huì)把家安置到大城市或者

鎮(zhèn)上，掙錢越多家安得越多，這也是他們?nèi)松晒Τ潭鹊囊粋€(gè)標(biāo)志。

D.打工者伴隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家庭生命和鄉(xiāng)村節(jié)慶的周期，如候鳥一樣

地離鄉(xiāng)、返鄉(xiāng)，與此同時(shí)，鄉(xiāng)村的矛盾調(diào)解工作也呈現(xiàn)相應(yīng)的周期變化。

3.下列俗語中，不能反映熟人社會(huì)的道德輿論壓力的是（3分）

A.低頭不見抬頭見B.一個(gè)籬笆三個(gè)樁

C.兔子不吃窩邊草D.樹活皮，人活臉

4.請依據(jù)材料二，簡要概括"無主體熟人社會(huì)”的特征。（4分）

5.古人云，"不以規(guī)矩，不能成方圓"，這一直以來都是我們?yōu)槿俗鍪?/p>

的指南。請結(jié)合材料一的觀點(diǎn)對(duì)此加以闡述。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

城外一日

（俄）契訶夫

早晨八點(diǎn)鐘。

一大塊灰色的烏云迎著太陽爬過去。在烏云上，時(shí)而這兒，時(shí)而那兒，

閃出一道道電光，像是紅色的鋸齒。遠(yuǎn)處傳來隆隆的雷聲。熱風(fēng)戲弄青

草，壓彎樹木，卷起灰塵。五月，一場真正的暴雨就要開始了。

以乞討為生的六歲小姑娘費(fèi)克拉在村子里跑來跑去，尋找鞋匠捷連契。

小姑娘頭發(fā)淡黃，光著腳，臉色發(fā)白。她的眼睛張大，嘴唇顫抖。

"大叔，捷連契在哪兒？"她逢人就問。誰也沒有回答她。大家都關(guān)心

暴風(fēng)雨就要來了，紛紛躲到各自的小木房里去。最后她碰見教堂工友西

雷奇，他是捷連契的好朋友。他走過去，讓風(fēng)吹得搖搖晃晃。

"大叔，捷連契在哪兒？"

"在菜園子里。"西雷奇回答說。

小姑娘就跑到小木房背后的菜園子里，在那兒找到了捷連契。鞋匠捷連

契是個(gè)身量高的老人，瘦臉上長著麻子，腿很長，光著腳，身穿一件破

爛的上衣，這時(shí)候在菜畦旁邊站著，舉起昏花的醉眼眺望烏云。

"捷連契大叔「‘淡黃色頭發(fā)的討飯姑娘對(duì)他說："大叔，親人！"

捷連契彎下腰來湊近費(fèi)克拉，他那嚴(yán)厲的醉臉上鋪開了笑容。

"捷連契大叔，"費(fèi)克拉拽住鞋匠的衣襟，哭著說，"哥哥丹尼爾卡惹

禍了！我們快去吧！"

"惹了什么禍？哎呀，好響的雷！……什么禍呀？"

“丹尼爾卡在伯爵的樹林里才巴一只手伸進(jìn)樹窟窿里，現(xiàn)在拔不出來了。

去吧，大叔，你行行好，給他把手拔出來！”

"他怎么會(huì)把手伸進(jìn)去的？干嗎伸進(jìn)去？"

"他想替我從樹窟窿里掏出一個(gè)杜鵑蛋來。"

捷連契就從菜園里走出去，抬高他的長腿，沿著街道大踏步走下去。他

走得快，既不看兩邊，也不停住腳，討飯的姑娘費(fèi)克拉在后邊幾乎跟不

上他。

兩個(gè)旅伴走出村外，順著塵土飛揚(yáng)的道路往遠(yuǎn)處伯爵的那片顏色發(fā)青的

小叢林走去。這兒到那兒有兩俄里遠(yuǎn)。烏云已經(jīng)遮蔽太陽，不久天空就

連一小塊蔚藍(lán)的地方也沒有了。天黑下來。

頭一批又大又黑的雨點(diǎn)落在鋪滿塵土的道路上，印下了一個(gè)個(gè)黑斑。

“我和你都得淋濕，費(fèi)克拉！"捷連契咕噥說。"身上別想有一塊干地

方……可是你不要怕，傻姑娘?！輹?huì)干，地會(huì)干，我和你也會(huì)干的。

太陽雖說只有一個(gè)，可是它照著世上的萬物呢。"

閃電在兩個(gè)旅伴的頭上一亮，隆隆的雷聲響起來。

"你不要怕，小孤兒！天打雷不是因?yàn)樯鷼??！?/p>

鞋匠和費(fèi)克拉的腳上粘著一塊塊沉重的爛泥。走路吃力，路又滑，可是

捷連契越走越快。矮小孱弱的討飯姑娘走得上氣不接下氣，幾乎跌倒。

后來他們總算走進(jìn)了伯爵的叢林。那些樹木淋過雨，讓猛然襲來的大風(fēng)

一刮，向他們身上灌下水來。捷連契腳底下常絆著樹樁，就漸漸走得慢

To

"丹尼爾卡在哪兒？"他問，"你把我領(lǐng)到他那兒去！"

費(fèi)克拉領(lǐng)著他走進(jìn)密林里，又走了四分之一俄里，才把丹尼爾卡指給他

看。她哥哥是個(gè)八歲的小男孩，頭發(fā)像赭石那么紅，臉色蒼白，帶著病

容，這時(shí)候站在那兒，身子靠著一棵樹，歪著頭，斜起眼睛看著天空。

他一只手抓住破舊的小帽子，另一只手藏在一棵老根樹的樹洞里。

"你的手在哪兒？"

"在樹洞里……你行行好，把它拉出來吧，捷連契！”

樹洞的邊緣有裂口，夾住丹尼爾卡的手。捷連契拆下碎片，男孩的又紅

又皺的手就抽出來了。

三個(gè)旅伴從樹叢里走出來，沿著林邊空地往烏黑的路上走去。雷聲漸漸

小下去，隆隆聲已經(jīng)變遠(yuǎn)，在村子另一邊響著。

"這兒，捷連契，前幾天有野鴨飛過……”丹尼爾卡說，仍然在搔他的手。

"它們多半在那塊沼澤地里停下了。費(fèi)克拉，你要我?guī)闳タ匆国L窩嗎？"

"你別碰它，要不然你會(huì)驚了那些鳥兒……"捷連契說著，把他帽子上的

水?dāng)Q出來。"夜鶯是唱歌的鳥兒，沒有罪過……"

天上露出淡藍(lán)色的一塊地方。

"快來看??！"捷連契說。"一個(gè)螞蟻窩給沖開了！"

幾個(gè)旅伴就彎下腰去湊近螞蟻窩看。洪水沖毀了螞蟻的住處。那些蟲子

惶惶不安地在泥地里亂爬，在他們淹死的同伴身旁忙忙碌碌。

"你們不會(huì)出事，死不了「’鞋匠笑著說。"只要太陽一出來，你們就

會(huì)活過來。這對(duì)你們這些傻瓜也是個(gè)教訓(xùn)。下一回你們就不會(huì)住在低處

了。"

他們往前走去。

"這兒有蜜蜂！"丹尼爾卡指著一棵小橡樹的枝子，叫道。

枝上停著好些蜜蜂，淋了雨，受著凍，彼此緊緊地依偎著。那些蜂多極

了，連樹皮和樹葉都被它們蓋住，看不見了。

"這是蜂群，"捷連契教導(dǎo)說，"它本來飛著找住處，一淋雨就停下來

了。要是蜂群在飛，只要給它灑上水，它就會(huì)停下來。"

太陽從云層里鉆出來，溫暖的陽光傾泄在樹林上，田野上，這些旅伴身

上。嚴(yán)峻的烏云已經(jīng)走遠(yuǎn)，把暴風(fēng)雨也帶走了?？諝庾兊脺嘏曳?。

空中彌漫著稠李、甜苜蓿、鈴蘭的清香。

幾個(gè)旅伴往河邊走去。眼睛看到哪兒就走到哪兒，一路上不住談話。丹

尼爾卡問，捷連契回答。

捷連契對(duì)一切問題都答得上來，自然界簡直沒有一種能難倒他的秘密。

他知道一切。例如，各種野草、野獸、石頭的名字，他全知道。他知道

什么草治什么病，毫不困難地認(rèn)出馬或者牛有多少年歲。他瞧著太陽落

下去，瞧著月亮，瞧著飛鳥，就能說出明天是什么天氣。這不是從書本

上,而是在野外，在樹林里，在河岸上學(xué)來的。是那些為他唱歌的鳥，

在下落的時(shí)候留下漫天紅霞的太陽，那些樹木和青草，把他教會(huì)的。

丹尼爾卡瞧著捷連契，貪婪地把他講的每句話都聽進(jìn)去。

將近中午，三個(gè)人在河岸上坐下。丹尼爾卡從袋子里取出一塊面包，那

塊面包已經(jīng)浸透了水，變成一團(tuán)面糊了。幾個(gè)旅伴動(dòng)嘴吃起來。吃完面

包，捷連契在河岸的沙地上直挺挺地躺下，睡著了。他睡覺的時(shí)候，男

孩看著河水沉思。他有各式各樣的東西可想。不久前他見過雷雨、蜜蜂、

螞蟻，現(xiàn)在他眼前又有些小魚游來游去。

直到傍晚，這幾個(gè)游客才回到村子里。兩個(gè)孩子走到谷倉去過夜。那個(gè)

谷倉以前用來存放村社的糧食，現(xiàn)在已經(jīng)廢棄不用了。兩個(gè)孩子在干草

上躺下，互相依偎著。

男孩沒有睡著。他瞧著黑暗，覺得好像見到了白天見到的一切：雨云、

明亮的太陽、鳥雀、小魚、身材細(xì)長的捷連契。他很想對(duì)別人講述他目

前在黑暗里看見的那一切使他靈魂激動(dòng)的東西，可又找不到可以交談的

人。費(fèi)克拉還小，她是不能理解的。

"明天我要跟捷連契講一下……"男孩暗想。

兩個(gè)孩子想著無家可歸的鞋匠，睡著了。夜間，捷連契走到他們這兒來，

把一塊面包放在他們頭底下。這樣的深情厚意卻沒有人看見。也許只有

月亮看見了，它正在天空飄游，從房頂?shù)目吡镉H切地朝那個(gè)廢棄的谷

倉里張望。

（選自《契訶夫短篇小說選》，汝龍譯）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（3分）

A.小說的敘述從五月一天的早晨開始，對(duì)烏云、電光、雷聲、熱風(fēng)的描

寫渲染了暴雨來臨前緊張的氣氛。

B.費(fèi)克拉對(duì)鞋匠的稱呼從"捷連契大叔"到"大叔"再到"親人"，表

現(xiàn)出她懇求幫助的迫切心情。

C.”嚴(yán)峻的烏云已經(jīng)走遠(yuǎn)，把暴風(fēng)雨也帶走了"，這一描寫語帶雙關(guān)，

還引出了下文四處漫游的情節(jié)。

D.只有月亮"親切地朝那個(gè)廢棄的谷倉里張望"，結(jié)尾擬人化的描寫，

表達(dá)了作者對(duì)冷漠現(xiàn)實(shí)的控訴。

7.關(guān)于文中丹尼爾卡"惹禍”的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說中省略了丹尼爾卡"惹禍"的具體情節(jié)，而借費(fèi)克拉之口道出，

避免了平鋪直敘。

B.男孩"惹禍”的原因是想替費(fèi)克拉從樹窟窿里掏鳥蛋，側(cè)面體現(xiàn)出兩

人相依為命的處境。

C.獲救的丹尼爾卡臉色蒼白，歪著頭，斜著眼睛看天空，顯然他為自己

惹的禍而感到愧疚。

D.男孩"惹禍”的地點(diǎn)是城外兩俄里多遠(yuǎn)的密林里，這與兄妹二人小流

浪漢的身份相吻合。

8.小說結(jié)尾補(bǔ)充交待捷連契也是個(gè)無家可歸的流浪漢，對(duì)刻畫這個(gè)人物

有什么作用？請簡要分析。（4分）

9.小說把故事濃縮在先雨后晴的一天之內(nèi)，這樣安排有怎樣的文學(xué)效果？

（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

燕王噲既立，蘇秦死于齊。蘇秦之在燕也，與其相子之為婚，而蘇代與

子之交。及蘇秦死，而齊宣王復(fù)用蘇代。

燕噲三年，與楚、三晉攻秦，不勝而還。子之相燕，貴重主斷。蘇代為

齊使于燕，燕王問之曰："齊宣王何如？"對(duì)曰："必不霸。"燕王曰：

"何也?"對(duì)曰："不信其臣。"蘇代欲以激燕王以厚任子之也。于是燕

王大信子之，子之因遺蘇代百金，聽其所使。鹿毛壽謂燕王曰："不如

以國讓子之。人謂堯賢者，以其讓天下于許由，由必不受，有讓天下之

名，實(shí)不失天下。今王以國讓相子之，子之必不敢受，是王與堯同行也。"

燕王因舉國屬子之，子之大重?；蛟唬?禹授益，而以啟為吏，及老，

而以啟為不足任天下，傳之益也。啟與支黨攻益而奪之天下。是禹名傳

天下于益，其實(shí)令啟自取之。今王言屬國子之，而吏無非太子人者，是

名屬子之，而太子用事。"王因收印自三百石吏而效之子之子之南面行

王事而噲老不聽政顧為臣國事皆決子之

子之三年，燕國大亂，百姓恫怨。將軍市被、太子平謀，將攻子之。儲(chǔ)

子謂齊宣王："因而仆之，破燕必矣。"王因令人謂太子平日："寡人

聞太子之義，將廢私而立公，飭君臣之義，正父子之位。寡人之國小，

不足先后，雖然，則唯太子所以令之?！碧右驍?shù)黨聚眾，將軍市被圍

公宮，攻子之，不克。將軍市被及百姓乃反攻太子平，將軍市被死以殉。

國構(gòu)難數(shù)月，死者數(shù)萬眾，燕人恫怨，百姓離意。孟軻謂齊宣王曰："今

伐燕，此文武之時(shí)，不可失也。"王因令章子將五都之兵，以因北地之

眾，以伐燕。士卒不戰(zhàn)，城門不閉，燕王噲死，齊大勝燕，子之亡。

二年，燕人立公子平，是為燕昭王。（選自《戰(zhàn)國策?燕策一》）

10.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.王因收印/自三百石吏而效/之子之/子之南面行王事/而噲老不聽政/

顧為臣/國事皆決子之/

B.王因收印/自三百石吏而效之子之/子之南面行王事/而噲老不聽政/顧

為臣/國事皆決子之/

C.王因收印/自三百石吏而效之子之/子之南面行王事/而噲老不聽政/顧

為臣國事/皆決子之/

D.王因收印/自三百石吏而效/之子之/子之南面行王事/而噲老不聽政/

顧為臣國事/皆決子之/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A."為婚”是指蘇秦、子之兩家通婚，結(jié)為姻親，與現(xiàn)代漢語“結(jié)婚"

意思不同。

B."三晉”是戰(zhàn)國時(shí)韓.魏、趙三國的合稱，韓氏、魏氏、趙氏原本是

晉國大夫。

C."寡人"即寡德之人，與"孤""朕""不轂"一樣，都是古代王侯

自稱的謙詞。

D."文武”指周文王與周武王，"文武之時(shí)"則指伐燕是齊宣王成就

大業(yè)的好機(jī)會(huì)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.蘇代與子之有交往，又接受子之的贈(zèng)金，作為齊國的使者出使燕國時(shí)

暗中幫助了子之。

B.鹿毛壽舉堯讓天下給許由的事例，目的是讓燕王噲既保留王位又能獲

得讓賢的美名。

C.禹認(rèn)為他的兒子啟不堪重任，把王權(quán)傳給益，而啟和他的同黨聯(lián)合攻

打益奪回天下。

D.將軍市被起初與太子平一起謀劃攻打子之，后反戈與百姓一起攻打

太子平，最終被殺。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴今王以國讓相子之，子之必不敢受，是王與堯同行也。

⑵寡人之國小，不足先后，雖然，則唯太子所以令之。

14.宋朝鮑彪《戰(zhàn)國策注》中評(píng)價(jià)燕王噲是"七國之愚主也"，請簡要

概括燕王噲"愚"的表現(xiàn)。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的唐詩，完成15~16題。

讀李杜詩集因題卷后

白居易

翰林江左日，員外劍南時(shí)。不得高官職，仍逢苦亂離。

暮年逋客恨，浮世謫仙悲。吟詠流千古，聲名動(dòng)四夷。

文場供秀句，樂府待新辭。天意君須會(huì)，人間要好詩。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩中以"翰林""員外"代指李杜，既表尊敬，也點(diǎn)出了兩人“不得

高官職"的事實(shí)。

B."逋客恨"與"劍南時(shí)”相照應(yīng)，高度概括了杜甫漂泊西南、窮困潦

倒的晚年生活。

C.李杜詩歌影響巨大，不僅傳唱當(dāng)時(shí)，也將流傳后世；不止名動(dòng)華夏，

且已遠(yuǎn)播異域。

D.”樂府待新辭”一句，明確表達(dá)了詩人要以“新樂府”的創(chuàng)作接續(xù)

李杜傳統(tǒng)的雄心。

16.結(jié)合全詩，談?wù)勛詈髢删涫惆l(fā)了詩人哪些感慨。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《短歌行》中"▲,▲"兩句，曹操用比喻的手法表示希望盡可

能多地接納人才。

⑵《師說》中"▲,▲"兩句，體現(xiàn)了韓愈的擇師標(biāo)準(zhǔn)：誰懂得道

理，誰就是自己的老師。

⑶《永遇樂?京口北固亭懷古》中"▲,▲"兩句，表現(xiàn)了南朝宋武

帝劉裕率領(lǐng)軍隊(duì)北伐收復(fù)失地的氣勢。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用K本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

今天，我們迎來了一個(gè)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代。企業(yè)對(duì)高

精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神▲。只有像手工匠人一樣雕琢

技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光

的檢驗(yàn)。

一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把鏗，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可

能覺得他們同世界脫節(jié)，但▲他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：（）。工

匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守

工匠精神，并不是把“拜手工教"推上神壇，也不是鼓勵(lì)▲、"躲進(jìn)

小樓成一統(tǒng)"，而是為了擦亮爰崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)

量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，

為中國制造強(qiáng)筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.不謀而合方寸之間離群索居

B.如出一轍方寸之間凌空蹈虛

C.不謀而合咫尺之間凌空蹈虛

D.如出一轍咫尺之間離群索居

19.填入文中括號(hào)內(nèi)的句子語序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.不僅刷新著社會(huì)的審美追求，更賦予器物以生命，擴(kuò)充著人類文明的

邊疆

B.不僅刷新著社會(huì)的審美追求，更擴(kuò)充著人類文明的邊疆，賦予器物以

生命

c.不僅賦予器物以生命，更刷新著社會(huì)的審美追求，擴(kuò)充著人類文明的

邊疆

D.不僅賦予器物以生命，更擴(kuò)充著人類文明的邊疆，刷新著社會(huì)的審

美追求

20.有些漢語詞匯隨著新事物、新概念的出現(xiàn)而出現(xiàn)，比如文段中的“高

精尖""炫彩酷”。請簡析其構(gòu)詞特點(diǎn)，并從生活中另舉一例。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用11（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

假如說話有藝術(shù)，聽話當(dāng)然也有藝術(shù)。說話是創(chuàng)造，①。說話目的在

表現(xiàn)，聽話目的在了解與欣賞。不會(huì)說話的人往往會(huì)聽說話，正好比古

今多少詩人文人所鄙薄的批評(píng)家一一自己不能創(chuàng)作，或者創(chuàng)造失敗，便

搖身一變而為批評(píng)大師，恰像倒運(yùn)的竊賊，改行做了捕快。

聽人說話，最好效陶淵明讀書，不求甚解。若要細(xì)加注釋，未免瑣細(xì)。

不過，不求甚解，總該懂得大意。如果自己未得真諦，反一筆抹煞，認(rèn)

為一切說話都是吹牛拍馬撒謊造謠，那就忘卻了說話根本是藝術(shù)，并非

柴米油鹽類的日用必需品。②，等于責(zé)怪一篇小說不是構(gòu)自事實(shí)，一

幅圖畫不如照相準(zhǔn)確。說話之用譬如衣服，③，一方面襯托顯露身上

某幾個(gè)部分。假如赤條條一絲不掛，反惹人駭怪了。難道一個(gè)人的自我

比一個(gè)人的身體更多自然美？

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）

22.文中畫線句運(yùn)用了比喻和反問的修辭手法，請用平實(shí)的語言加以轉(zhuǎn)述，

不改變原意。（4分）

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《紅樓夢》寫眾人參觀大觀園時(shí)，賈寶玉對(duì)園中景觀發(fā)表過這樣的看法：

瀟湘館有自然之理，得自然之氣；稻香村則是人力穿鑿扭捏而成，因?yàn)?/p>

遠(yuǎn)無鄰村，近不負(fù)郭；古人提倡"天然圖畫"，造園不應(yīng)該“非其地而

強(qiáng)為地，非其山而強(qiáng)為山"。

上述“天然觀"能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示。請結(jié)合自己的思考和感

悟，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1.C2,C3.B

4.道德輿論的壓力減??；"面子"效能難以擴(kuò)展；本土民間權(quán)威日漸沒

落；民間糾紛得不到及時(shí)解決。（4分）

5.不用圓規(guī)和曲尺，就不能準(zhǔn)確地畫出方形和圓形。在一個(gè)熟悉的社會(huì)

里，禮俗就是行為的規(guī)矩。如果不遵從禮俗就很難獲得個(gè)人自由和群體

信任。（6分）

6.D7.C

8.使捷連契的形象更真實(shí)，因?yàn)橥鄳z，他才愿意幫助兄妹倆；因?yàn)?/p>

到處流浪，才對(duì)大自然了解得這么多。使捷連契的形象更感人，同樣無

家可歸，他依然關(guān)心呵護(hù)著兩個(gè)孩子。（4分）

9.有助于情節(jié)緊湊，連貫不拖沓；用天氣變化與人物命運(yùn)相映襯，把大

自然的神奇與丹尼爾卡的精神成長相勾連；豐富小說主題，自然而巧妙

地傳達(dá)出生活的啟迪和作者的思考。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

10.B11.C12.A

13.⑴現(xiàn)在大王把燕國讓給國相子之，子之一定不敢接受，這樣大王您

跟堯所作所為就一樣了。（4分）

⑵我的國家小，不足以擔(dān)任先導(dǎo)，盡管如此，還是遵從太子的號(hào)令。（4

分）

14.輕信蘇代與鹿毛壽；把王權(quán)交給子之不聽朝政。（3分）

15.D

16.李杜遭際坎坷，這是上天的刻意安排；文窮而后工，是一個(gè)普遍的

創(chuàng)作規(guī)律；李杜詩篇，是深受百姓喜爰的不朽杰作。（6分）

17.⑴山不厭高，海不厭深

⑵道之所存，師之所存也

⑶金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（6分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

18.A

19.C

20.構(gòu)詞特點(diǎn)：將三個(gè)形容詞單字并列合成為一個(gè)新詞。

示例：麻辣燙，假大空（4分）

21.①聽話是批評(píng)②責(zé)怪人家說話不真實(shí)③一方面遮掩身體（6分）

22.如果全說真話，反而會(huì)惹人駭怪，而一個(gè)人的自我并不比他的身體

更多自然美。（4分）

四、寫作（60分）

23.略

譯文：

燕王噲即位以后，齊國人殺掉了蘇秦。蘇秦在燕國的時(shí)候，和國相子之

結(jié)成了兒女親家，蘇秦的弟弟蘇代也和子之交往密切。等到蘇秦死后，

齊宣王又任用了蘇代。

燕王噲前318年（三年），燕國聯(lián)合楚國及韓、趙、魏三國去攻打秦國，

沒有取勝就回國了。當(dāng)時(shí)子之做燕國的國相，位尊權(quán)重，主決國家大事。

蘇代作為齊國的使臣出使到燕國，燕王問他說："齊王這個(gè)人怎么樣？"

蘇代回答說："肯定不能稱霸。"燕王問："為什么呢？"回答說："不

信任他的大臣。"蘇代是想用這些話刺激燕王，使他尊重子之。于是燕

王十分信任子之。子之因此贈(zèng)給蘇代一百鎰黃金，任憑他使用。鹿毛壽

對(duì)燕王說："您不如把國家讓給國相子之。人們之所以稱道堯?yàn)榫t圣，

是因?yàn)樗烟煜伦尳o了許由，許由沒有接受，因此堯有了讓天下的美名

而實(shí)際上并沒有失去天下。如果現(xiàn)在您把國家讓給子之，子之一定不敢

接受，這就表明您和堯有同樣的高尚品德。"燕王于是把國家托付給了

子之，子之的地位就更其尊貴起來。有人對(duì)燕王說："大禹舉薦了伯益，

卻任用啟的臣子當(dāng)官吏。等到大禹年老時(shí)，又認(rèn)為啟不足以擔(dān)當(dāng)治理天

下的重任，把君位傳給了伯益。不久，啟就和他的同黨攻打伯益，奪走

了君位。天下人都說大禹名義上是把天下傳給了伯益，而實(shí)際上接著又

讓啟自己奪了回去?，F(xiàn)在大王說是把國家托付給了子之，但官吏卻沒有

一個(gè)不是太子的臣子，這正是名義上把國家托付給子之，實(shí)際上還是由

太子執(zhí)政啊。"燕王于是把俸祿三百石以上的官吏的印信收起來，交給

了子之。子之就面向南坐在君位上，行使國王的權(quán)力；燕王噲年老不再

處理政務(wù)，反而成為了臣子，國家一切政務(wù)都由子之裁決。

子之當(dāng)國三年，燕國大亂，百官人人恐懼。將軍市被和太子平謀劃，準(zhǔn)

備攻打子之。齊國眾將對(duì)齊王說："趁這個(gè)機(jī)會(huì)出兵奔赴燕國，一定能

把燕國打垮。"齊王于是派人對(duì)燕太子平說："我聽說太子主持正義，

將要廢私立公，整頓君臣的倫理，明確父子的地位。我的國家很小，不

足以做為您的輔翼。即使這樣，我們也愿意聽從太子的差遣。"太子平

于是邀集同黨聚合徒眾，將軍市被包圍了王宮，攻打子之，沒有攻克。

將軍市被和百官又翻過頭來攻打太子平。結(jié)果將軍市被戰(zhàn)死，被陳尸示

眾。

這樣，國內(nèi)造成了幾個(gè)月的禍亂。死去了好幾萬人，民眾非?？謶?，百

官離心離德。孟軻對(duì)齊王說："現(xiàn)在去討伐燕國，這正是周文王、武王

伐紂那樣的好時(shí)機(jī)，千萬不能失掉啊。"齊王于是命令章子率領(lǐng)五都的

軍隊(duì)，并且偕同北方邊境的士卒，一起討伐燕國。燕國的士兵不迎戰(zhàn)，

城門也不關(guān)閉，燕君噲死，齊軍大勝。

燕子之死后兩年，燕國人共同擁立太子平，這就是燕昭王。

補(bǔ)充細(xì)則

4.【評(píng)分細(xì)則】

每點(diǎn)1分。第4點(diǎn)如答"民間糾紛呈現(xiàn)周期性變化"或"年終總算賬"

亦可得1分。

【樣卷示例】

3分：道德輿論壓力減弱（1分）。出現(xiàn)大量的利益糾紛。社會(huì)邊界流動(dòng)

的模糊，社區(qū)資本不易積累，本土的民間權(quán)威日益沒落（1分）。糾紛

不能及時(shí)化解（1分）。

2分：人們的道德會(huì)有所下降。鄉(xiāng)里人更加在乎眼前的利益。鄉(xiāng)村的社

會(huì)資本外向運(yùn)作，本土的民間權(quán)威日漸沒落（1分）。鄉(xiāng)村人的矛盾總

是積累到年底青年人回家才解決（1分）。

5.【評(píng)分細(xì)則】

每點(diǎn)2分。第1點(diǎn)是對(duì)原句的解釋，如解釋不完整可得1分；第2點(diǎn)闡

釋"規(guī)矩”在文中的意思；第3點(diǎn)是原句在文中表達(dá)的觀點(diǎn)，如從正面

作答"只有遵守規(guī)矩，才有最可靠的信任與自由。”亦可得分。

【樣卷示例】

4分：鄉(xiāng)土社會(huì)規(guī)矩是習(xí)出來的禮俗，從俗即從心（2分）；鄉(xiāng)土社會(huì)因

為有規(guī)矩而互相信任（2分）；在鄉(xiāng)土社會(huì)"社會(huì)與個(gè)人通家"，從小

不斷學(xué)習(xí)規(guī)矩，是一種對(duì)行為的規(guī)矩熟悉到不加思索。不以規(guī)矩，不能

成方圓就成了我們?yōu)槿俗鍪碌闹改稀?/p>

2分："規(guī)矩"不是法律，是"習(xí)”出來的禮俗（2分），規(guī)矩不像法律

一樣是有強(qiáng)制性，但規(guī)矩是日常生活中默認(rèn)的事，鄉(xiāng)土社會(huì)中規(guī)矩比法

律更有作用，規(guī)矩是我們?nèi)粘?習(xí)”出來的禮俗，也即從心，只是有了

這種規(guī)矩，鄉(xiāng)土社會(huì)才有了秩序。

8.【評(píng)分細(xì)則】

作用1分，分析1分。

作用可從三個(gè)角度作答：使人物形象更真實(shí)；使人物形象更感人；使人

物形象更豐滿、更立體等。

分析：如答突出人物的善良友好、樂觀積極、熱爰自然、熱爰生活等亦

可。

【樣卷示例】

3分：最后的補(bǔ)充也算是交代為什么他會(huì)幫助小女孩，幾人都以同樣的

身份活在社會(huì)的底層（1分）。這與他人物外形的描寫相符，細(xì)長的身

材與流浪漢的身份使人物充實(shí)（1分）。寫出他的善良，是人物的精華

（1分）。

2分：在結(jié)構(gòu)上對(duì)應(yīng)了前文捷連契是從自然中學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且衣著破

爛（1分）。在內(nèi)容上借小孩子之口，側(cè)面寫出捷連契與兩個(gè)孩子都是

孤兒，所以才惺惺相惜，不遠(yuǎn)萬里去幫助，能生動(dòng)體現(xiàn)捷連契的善良、

好學(xué)，也從側(cè)面體現(xiàn)他的樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人物形象（1分）。

9.【評(píng)分細(xì)則】

每點(diǎn)2分。第1點(diǎn)答到“情節(jié)緊湊"即可；第2點(diǎn)答到“天氣變化和人

物命運(yùn)、心理、精神的轉(zhuǎn)變之間的關(guān)系"即可；第3點(diǎn)先雨后晴天氣的

轉(zhuǎn)變，使主人公活動(dòng)的背景更加廣闊，豐富小說主題（如只答豐富小說

主題，得1分）。

【樣卷示例】

4分：這樣寫能使文章情節(jié)緊湊，不拖泥帶水，激發(fā)讀者閱讀興趣（2

分）。使故事的時(shí)間線更清晰。從天氣的變化也反映出丹尼爾卡聽了捷

連契的話后內(nèi)心的變化，從一開始惹禍的無助羞愧到后來聽了捷連契所

言，對(duì)奧妙大自然產(chǎn)生了興趣，興奮而高興（2分）。

3分：雨是壓抑的，而晴是歡快的，這樣寫預(yù)示著人生也定會(huì)像雨后初

晴一般。將環(huán)境與人物內(nèi)心聯(lián)系，雨中要救出男孩是慌亂的，晴天后,

則四處漫游心情舒暢（2分）?？坍嬃肆骼藵h們相依為命、互相扶助、

對(duì)抗命運(yùn)，爭取美好未來的態(tài)度（1分）。

13.（1）【評(píng)分細(xì)則】

第一個(gè)分句，"讓"："給"或"讓給"或"交給"，"禪讓"，1分；

第二個(gè)分句，1分；第三個(gè)分句："是"翻譯為"這"或"這樣"或"這

是"1分，"行"："操行""品行"或"行為"，必須是名詞詞性，1

分，"美德""美名""賢能"不給分；若人名（子之）翻譯錯(cuò)誤此點(diǎn)

不給分

【樣卷示例】

4分：如今大王您把國家給丞相子之（1分），子之必定不敢接受（1分），

這樣大王您就與堯是一樣的行為了（2分）。

4分：現(xiàn)在大王把國家讓給宰相子之（1分），子之肯定不敢接受（1分），

這樣大王與堯有相同的品行了（2分）。

3分：現(xiàn)在大王您將國君之位讓給丞相子之（1分），子之必然不敢接受

（1分），這樣還顯得大王您與堯是一類人（1分）。

2分：今天大王您把國家大權(quán)讓給子之（1分），那子之肯定不敢接受（1

分），同時(shí)讓大王您還跟堯一樣賢德。

1分：如今大王要將權(quán)力給丞相的兒子，他是斷然不會(huì)接受的（1）,但

王可與堯一起執(zhí)政啊。

（2）【評(píng)分細(xì)則】

第一個(gè)分句：1分；第二個(gè)分句："先后"作偏義復(fù)詞講，偏"先"，

"擔(dān)任先導(dǎo)""排在前列"，1分；第三個(gè)分句，"雖然"："雖然這

樣"或"盡管這樣"或"即使這樣"，1分；第四個(gè)分句：意思對(duì)即可，

"之"譯成"我們"或不譯。

【樣卷示例】

3分：我的國家?。?分），土地不足燕國，即使這樣（1分），也只聽

從太子的命令行事（1分）。

3分：寡人我的國家?。?分），不足以為太子謀國派兵前后，盡管像這

樣（1分），（仍）只聽太子你的命令差遣（1分）。

3分：我的國家?。?分），兵力不夠使用，即