2024年秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（18篇）

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2024年秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案2024-07-2511:15:06|夢(mèng)熒借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么關(guān)于秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)呢以下是小編整理的一些關(guān)于秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，僅供參考。

2024年秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇1教學(xué)重點(diǎn)：

詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)WhatsyournameMynameis…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

WhatsyournameMynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、唱Hello歌

2、師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!

3、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a、Hello,ImMary.

b.、Hi!ImPeter.

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!ImMissZhang.然后用Mynames….反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)Whatsyourname（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Mynames….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以次鼓?lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Mynames….回答問(wèn)題。

2、跟讀、模仿Whatsyourname注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。

3、教道別語(yǔ)Seeyou.，告訴學(xué)生其中意思是再見(jiàn)或一會(huì)見(jiàn)。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候，通常可以回答Youarewelcome.表示不用謝或不客氣。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

4、聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Letstalk的內(nèi)容。

趣味操練(Practice)

1、Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Letstalk的對(duì)話。

2、Letsplay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!Whatsyourname進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用Mynames….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3、四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的小老師通過(guò)問(wèn)Whatsyourname其他同學(xué)回答Mynames…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。

2、教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

3、學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

4、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)備用

猜猜我是誰(shuí)的游戲

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hernames…的句型。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

WhatsyournameMynames

(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)

教后反思：

本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’syourname這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選MikeChengjie兩個(gè)名字好念的。

2024年秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇2

用Letssing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、師生問(wèn)候：

T:Hwareu？

S:Ifine.Thans.

T:Whereareufr？

S:IfrChina.

T:Whatstheweatherlietda？

S:Itsfine.

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶，滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Letsd，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應(yīng)的.動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】用Letd的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)記憶，印象深刻。

2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫(xiě)一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，誰(shuí)先說(shuō)出這個(gè)字母，誰(shuí)就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。

【設(shè)計(jì)意圖】采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、學(xué)唱Letschant.這首歌謠，教學(xué)Clsethedruntthestics.Saitagain.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。

讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌謠。

【設(shè)計(jì)意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。

三、Hewr.

聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。

2024年秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇10教學(xué)內(nèi)容：

ALetstalkCountandsay

教材分析：

本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’stalk和Countandsay.

Let’stalk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型Howmany…？的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。

Countandsay部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練Howmany…？Five/Two…。的句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

(2)能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Howmany…？等詢問(wèn)物品的數(shù)量。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Howmany…？Five.

(2)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)one，two，three，four，five.

(3)在語(yǔ)境中理解句子Thisone，please.Sure.

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Howmany…？

教學(xué)難點(diǎn)：

在語(yǔ)境中正確運(yùn)用Howmany…？等詢問(wèn)物品的數(shù)量。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation.

1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。

T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū))Whocanyouseeinthepicture？Sarah，ChenJie，John，Mike.Whoisthisboy？生回答，引出新的人物T:Yes，heisSarah’sbrother.Sam.出示頭飾領(lǐng)讀。Whataretheydoing？They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty？Yes，todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齊說(shuō)，引出本節(jié)的話題。

2.吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls，let’ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1.看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子Thisone，please.Sure.

T:Lookatthepicture.Whoarethey？SamandSam’smother.WhereisSamnow？Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy？Acake.

T:Look，somanycakes.PPT出示好多蛋糕的.圖片，師接著問(wèn)：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy？

學(xué)生猜測(cè)。Now，Listenandchoose.Whichone？

聽(tīng)音選圖片。校對(duì)答案，引出句子Thisone，please.

播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。

師戴Mum頭飾，指著蛋糕說(shuō)：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay？

播放錄音，引出句子Sure.

板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。

師PPT出示購(gòu)物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，Thisone，please.引導(dǎo)生用Sure回答。

生生操練，小組展示。

2.聽(tīng)音答題，教學(xué)句子Howmanyplates？Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy？除了蛋糕還買了什么？

生回答Plate。

出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀

板書(shū)，粘貼圖片。

出示一盤(pán)子，教學(xué)oneplate，

接著出示第二個(gè)盤(pán)子，教學(xué)twoplates，

領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤(pán)子，three/four/fiveplates.

板書(shū)plates，描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/.(此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)

T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy？

出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子Howmanyplates？

小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。

聽(tīng)音答題，引出數(shù)字five，

板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。

Step3Practice

1.聽(tīng)音正音

T:Listenandrepeat.

生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Letstalk的對(duì)話。

4.Countansay

利用課本第58頁(yè)Countandsay圖，教學(xué)數(shù)字1-4

T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look，somanygifts.Whatgifts？

生看圖回答，books/pencils/bears/...

師接著問(wèn)生Howmanybooks？引導(dǎo)生回答three，

教學(xué)數(shù)字three，

領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。接著問(wèn)生Howmanypencils？

引出數(shù)字four，出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one，two。

兩人一組，看圖談?wù)摚倬毦渥親owmany...？One/...

Step4Production

語(yǔ)用活動(dòng)：Goshopping!

四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo？Let’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I’dlikesomepencils，please.

A:Sure.Howmany？

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag，please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou.…

2.小組合作，1-2組展示。

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題?；?xùn)45頁(yè)3、4題。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3.Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2024年秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇11一、教材分析

運(yùn)用運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的therebe句型描述事物的數(shù)量，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來(lái)描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)therebe句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于therebe句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的.環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X(jué)枯燥。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

（二）能力目標(biāo)

1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，提高知識(shí)的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

(三)情感目標(biāo)

1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)、熱身啟動(dòng)：

1、Singasong《Howmanydoyouwant？》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學(xué)生也舉例子。

(二)、單詞呈現(xiàn)：

1、（1）師手拿4本書(shū)，問(wèn)：Howmanybooksarethereinmyhand？學(xué)生回答：Therearefour.

（2）師再問(wèn)：Howmanychildrenarethereinthisgroup？學(xué)生回答：Therearefour.

2、師給這4個(gè)學(xué)生分書(shū)，并說(shuō)：Igiveonebooktoeverychild.分完后說(shuō)：Thereareenoughbooks.讓學(xué)生猜什么意思。

3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)Therearen’tenoughbooks.

4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學(xué)生猜give的意思。

5、學(xué)習(xí)單詞“give”。

小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。

6、學(xué)習(xí)詞組“giveout”。

（1）師說(shuō)：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告訴學(xué)生“giveout”是分發(fā)的意思。并說(shuō)：Whocanhelpme？

（2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。

（3）分完后，問(wèn)發(fā)卡片的學(xué)生：Arethereenoughworkbooks？

（4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes，thereare./No，therearen’t.

（5）練習(xí)句型Arethereenoughworksbooks？Yes，thereare./No，therearen’t.

(三)、學(xué)習(xí)課文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、聽(tīng)第一遍錄音。回答問(wèn)題：WhatdidMsSmartbuyyesterday？

2、學(xué)生回答。

3、聽(tīng)第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy？Howmanystudentsarethereintheclassroom？這兩個(gè)問(wèn)題。

4、學(xué)生回答。

5、聽(tīng)錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問(wèn)HowmanypencilsdidJohnhave？

(四)、鞏固練習(xí)

1、分組練習(xí)對(duì)話

2、Activity3：pointandsay練習(xí)Thereareenough...及Therearen’tenough...

(六)、Homework:

讀課文，小組表演。

2024年秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇12一、教學(xué)詳案：

1、教學(xué)內(nèi)容：6種小動(dòng)物：monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。和模仿這些小動(dòng)物所做的動(dòng)作。

2、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

A、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能掌握六種小動(dòng)物的名稱：monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。

B、能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂一些指令，如：Actlikea……，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、延伸滲透目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的美好情感和了解中西方國(guó)家的不同代表性動(dòng)物。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

A、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞：monkey，dog，cat，duck，panda，rabbit。

B、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

A、讓學(xué)生正確掌握6個(gè)動(dòng)物名稱單詞的正確發(fā)音。

B、能基本說(shuō)出四個(gè)國(guó)家的.國(guó)名及這些國(guó)家的代表性動(dòng)物，了解我國(guó)的國(guó)寶————熊貓。

6、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、錄音帶、玩具小動(dòng)物、圖片、卡片

注：T=TeacherS=StudentSs=Students

7、教學(xué)過(guò)程（）：

（一）Greeting：

T：Hello，boysandgirls。

Ss：Hello，MissShen。

T：Howareyou？

Ss：Fine，thankyou。Howareyou？

T：Verywell，thanks。

（二）Presentation：

（1）T：Now，boysandgirls。Let’sgoandmeetsomenewfriends?。ㄗ屛覀?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友吧?。?/p>

Look，children。Whoarethey？（它們是誰(shuí)呢？）

T推出擺有6種小動(dòng)物的小車（6種小動(dòng)物“cat，dog，rabbit，panda，duck，monkey”）分開(kāi)排列，課前不讓Ss看見(jiàn)。

Ss在座位上叫著：Cat，dog（這是許多學(xué)生早就知道的幾種動(dòng)物）

T：Verygood！Wecanseecat，dogandotheranimals。（T邊說(shuō)邊指）

Now，let’sgoandmeetthemonebyone。（讓我們一一去認(rèn)識(shí)一下）

（2）What’sthis？

T：Woof！Woof！（T拿著玩具狗邊做動(dòng)作邊模仿叫）

Ss：Dog！Dog?。ù蟛糠謱W(xué)生喊著）

T：Yes。It’sadog。

T出示圖片，帶讀。（用升降調(diào)）

T：DogDog

Ss：DogDog

T：Thisisawhitedog。（邊指邊慢說(shuō)，加入顏色詞）

Isthisawhitedog？

Ss：Yes。

T：Good。Actlikeadog。（T先示范做）

Ss跟做

（3）同法教單詞cat，rabbit，panda，并有意識(shí)地將發(fā)音進(jìn)行歸類，如發(fā)音，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。

（4）Playaguessinggame。

TshowSsthecardsofdog，cat，rabbit，panda。

Ssreadthemoncefirst，thenTholdthemback。

TtakeoneofthemintherighthandandletSsguesswhatitis。

（分Zoom，Zip兩大組來(lái)比賽，猜對(duì)的組得個(gè)good）

（5）在玩這個(gè)游戲時(shí)，加入新單詞卡duck。

T用升降調(diào)帶讀。

T：DuckDuck

Ss：DuckDuck

再讓Ss以開(kāi)小火車形式來(lái)讀。

T：Wonderful。Now，let’sactlikeaduck。

讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)duck。

如：叫聲，走路搖擺的樣子。

T叫幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

T：Ducklikesswimming（動(dòng)作）inthe……

Ss：水！

T：Great！Theylikeswimminginthewater。

（T出示一張鴨子在水里游的圖片）

（6）Actandguess。

TcallS1tothefrontandtellhim/heraword。（耳語(yǔ)）

（Suckasdog/duck）Lethim/heractlikethisanimal，othersguesswhattheanimalis。

（猜對(duì)者可根據(jù)T說(shuō)的單詞模仿表演另一種動(dòng)物，讓另一生來(lái)猜，以此類推）

（7）表演完以上所學(xué)的幾種動(dòng)物，T對(duì)一生耳語(yǔ)最后一個(gè)動(dòng)物單詞：monkey（猴子）學(xué)生表演完后，T就順勢(shì)教單詞：monkey（方法同上）

T：Actlikeamonkey。

Ssdotogether。

T：Wheredomonkeyslive？Doyouknow？（你們知道猴子生活在哪兒?jiǎn)?？?/p>

Ss：森林，叢林。

T：Yes。That’sright。Theyliveintheforestorthejungle。Weshouldprotectthem。

（8）Listentothetapeandrepeat。

（三）Practice

1。Listenandshowthecardsofwords。

2。TsayandSsshowthetoysofanimals。

3。TthrowthetoystoSsonebyone，thestudentwhocatchingthetoyshouldstandupandsaythewordwithacting。（T把panda放在最后扔）

（四）Culture

1、從上述游戲引出：

Panda是China的代表性動(dòng)物，更是China的國(guó)寶。

2、讓Ss看地圖，找出China的位置。

3、T讓Ss說(shuō)說(shuō)其他國(guó)家的代表性動(dòng)物。

如：Australia（澳大利亞）的代表性動(dòng)物是kangaroo（袋鼠）。

America（美國(guó)）————————eagle（鷹）

Canada（加拿大）————————beaver（海貍）

T讓Ss也在地圖上找出這些國(guó)家的位置，并讓Ss說(shuō)說(shuō)：對(duì)于這些動(dòng)物，我們應(yīng)怎么做？

Ss：我們要把動(dòng)物當(dāng)作人類的朋友，要好好保護(hù)它們。

T：Ibelieveyou。（我相信你們?。?/p>

You’reallgoodstudents。（T伸出大拇指表?yè)P(yáng)）

（五）Homework

1、聽(tīng)音，跟讀。

2、去了解另外國(guó)家的代表性動(dòng)物。

2024年秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇13教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型Areyou…？和Yes，Iam與No，I’mnot.

2.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)Goodbye

3.能了解單詞抄寫(xiě)的格式

4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)AreyouMike？教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型Areyou…？和Yes，Iam與No，I’mnot.

2.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)Goodbye

3.能了解單詞抄寫(xiě)的格式

4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)AreyouMike？教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫(xiě)的格式

2.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)AreyouMike？教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程Step1Greeting

1.Singasong——Goodmorning/afternoon

T:Goodmorning/afternoon，class.

Ss:Goodmorning/afternoon，MissZhang.

2.Sayarhyme——AreyouMike？

a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾

T：Hello，I’mMissZhang.AreyouMike？

S：Yes，Iam.

教師帶上頭飾

S：Hello，I’m….AreyouMike？

T：Yes.Youareright.I’mMike.

教師出示Youareright

練習(xí)讀Youareright

b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片

T：Hello，I’mMissZhang.AreyouJoe？

S：Yes.Youareright.I’mJoe

教師帶上頭飾

S：Hello，I’m….AreyouJoe？

T：Yes.Youareright.I’mJoe.

教師拿著Mike，Joe，Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說(shuō)Hello，I’m…

T：TrytosayHello，I’m…，please.

c.Saytherhyme

T:Now，let’ssaytherhyme.OK？Let’sgo.

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩(shī)。

Step2Presentation

1.ReadStorytime

T:ShallwereadStorytimetogether？

這樣的句子學(xué)生剛開(kāi)始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。

2.Playagame——Guessandsay

游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來(lái)說(shuō)Hello.。

S1:Hello.

Ss:Hello.Areyou…？

S1:Yes，Iam./No，I’mnot.(I’m…)

這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過(guò)了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書(shū)比較枯燥的氣氛。

3.Checkouttime——Lookandsay

T：Ihavesomepictureshere.Trytothinkabout

Them？Whataretheysay？

Picture1

AreyouLiuTao.

Yes，Iam.

Yes.Youareright.I’mLiuTao.

教師要把學(xué)生有可能說(shuō)的答案盡量想到

Picture2

Hi，I’mMike.

Hi，I’mYangLing.

Picture3

AreyouYangLing？

No，I’mnot.I’mSuHai.

Picture4

AreyouWangBing？

Yes，Iam.

4.字母復(fù)習(xí)

（1）大小寫(xiě)配對(duì)

（2）左鄰右舍

（3）改錯(cuò)

可以出些學(xué)生在練習(xí)時(shí)格式或者是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)的字母，讓學(xué)生改錯(cuò)，幫助學(xué)生記住字母。

在練習(xí)的時(shí)候注意第一單元字母的.復(fù)習(xí)。

Step3Exercises——補(bǔ)充習(xí)題

完成補(bǔ)充習(xí)題上題目。

做完每道題目的時(shí)候可以通過(guò)跟錄音讀、復(fù)述或者是對(duì)話表演的形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

Step4Summary

1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的知識(shí)：

Areyou…？

Yes，Iam.Youareright.

No，I’mnot.I’m…

Goodbye

字母AaBbCcDdEeFfGg的正確書(shū)寫(xiě)

2.Tickingtime

讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)地學(xué)習(xí)情況自己打星。

幫助學(xué)生理解幾項(xiàng)的意思，

Step5Homework

1.Finishtheexercises

2.Copytheletters.作業(yè)：

1.Finishtheexercises

2.Copytheletters.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2I’mLiuTao

Areyou…？

Yes，Iam.Youareright.

No，I’mnot.I’m…

2024年秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇14Unit1Mybody

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的新單詞，能懂會(huì)說(shuō)并會(huì)用句型：Thisisthe....Itsays”的游戲。

2、通過(guò)課件出示圖片逐一教授單詞。

3、操練單詞:猜單詞、小組競(jìng)賽、貼單詞卡片。

4、學(xué)習(xí)句型:Thisismy......并運(yùn)用自己的身體部位練習(xí)句型。

5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

6、利用肢體語(yǔ)言引入另一句型:Pointtoyour.....

7、師生共同操練句型。

8、聽(tīng)歌曲（聽(tīng)磁帶，邊聽(tīng)邊做相應(yīng)的動(dòng)作），結(jié)束本課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱并表演歌曲。

2.讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用單詞eye，ear，nose，mouth，face來(lái)表述人體部位。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)的`無(wú)處不在和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

2.Mouth的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、單詞卡片、沒(méi)有五官的人物頭像畫(huà)、五官形狀圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Warmingup

1、Greetings:T:Howareyou？

S:Fine，thankyou.Howareyou？

T:Iamfine，too.Thankyou.Sitdown，please.

2、Review:

T:First，let’ssingthesongbyactions.S:(Singandaction)

T:now，Isayandyoudo.(Let′sact.中學(xué)過(guò)的句子)S:(Listenandact)

T:Look!Icandance，Icandraw，Icanjump.Whatcanyoudo？

S:Ican_____.

(根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答Icandraw.就請(qǐng)他在紙上畫(huà)一幅畫(huà)。并給予小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。)

T:（向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)）Doyoulikedraw？S:Yes.

T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫(huà)家，在一個(gè)人的臉上畫(huà)畫(huà)，你們想不想試試？S:想。

Step2:Presentationconsolidation1、Let’slearn.

(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)Whatdoyouanddraw.

(游戲方法：播放課件，根據(jù)語(yǔ)音提示給小丑畫(huà)上五官。請(qǐng)3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

S:（一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）

2024年秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇15一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。

2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourname/mynameis”。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。

難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourname/mynameis“

三、教學(xué)過(guò)程：

Step1Warmingup

1、師生問(wèn)候，唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”

2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書(shū)中人物的姓名。

3、自由會(huì)話。

Step2Presentationanddrill.

1、教學(xué)新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.

（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對(duì)話：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What’syourname

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.

教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問(wèn)題:What’syourname

引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“MissHu:What’syourname

Dino:MynameisDino.”中尋找答案。

2、游戲—Loudandlowvoice

教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。

3、操練句型。

1)教師以書(shū)中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。

如：T:I’mAnne.What’syourname

S1:Mynameis

2)生問(wèn)師答。

4、聽(tīng)錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì)新句型。

5、學(xué)生自由會(huì)話。

6、學(xué)生表演。

Step3Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

2024年秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇16Unit1Hello

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syournameMyname’s…并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

A部分第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...

二、教學(xué)難點(diǎn)

自我介紹用語(yǔ)I’m...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

三、課前準(zhǔn)備

1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

課型：新授課

五、備時(shí)：

8.15

六、授時(shí)：

七、教學(xué)步驟

【一】熱身(Warm-up)

不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

【二】新課展示(Presentation)

新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…

(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

(3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m…

(4)教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

(5)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：

(1)請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,I’m…猜對(duì)得一分。

(2)表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

(3)玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。趣味操練二：

(1)請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。

(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

【四】課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)步驟：

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)演唱歌曲ABCsong。

(2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

2、新課展示(Presentation)

(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)

(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲活動(dòng)

A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。

B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動(dòng)(Add-activities)

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

個(gè)性化修改意見(jiàn)：

教學(xué)反思：

2024年秋季小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇17一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、復(fù)習(xí)句型“Thisis”“Ilike”。

3、掌握否定句“Itisn’t”，理解comeon。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握否定句“Itisn’t”，理解comeon。

三、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step2Presentationanddrill

1、教學(xué)B部分的單詞，然后運(yùn)用句型“