科學(xué)探究-實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)教學(xué)案例_第1頁(yè)
科學(xué)探究-實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)教學(xué)案例_第2頁(yè)
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科學(xué)探究－－實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)溫州新星學(xué)校董其炳問(wèn)題：透明膠的粘性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)?猜想:透明膠的粘性強(qiáng)弱可能與周圍空氣濕度有關(guān).器材:兩卷透明膠,兩張紙.方案:1.把兩卷透明膠分別置于潮濕和干燥的房間;2.過(guò)一段時(shí)間后取出透明膠，并分別撕下一段粘在紙上;3.再用接近相同的力撕下，比較透明膠上粘到紙的面積大小，比較粘性強(qiáng)弱。并設(shè)計(jì)了表格.無(wú)關(guān)變量自變量因變量假設(shè)：透明膠的粘性強(qiáng)弱可能與周圍空氣濕度有關(guān)。組別環(huán)境粘到紙張的面積A干燥B濕潤(rùn)練習(xí)１.有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于化肥。實(shí)驗(yàn)分為兩組，一組農(nóng)田施有機(jī)肥，一組農(nóng)田施化肥，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺少()A.施用有機(jī)肥和適量化肥的對(duì)照田B.既不施用有機(jī)肥也不施用化肥的對(duì)照田C.施用大量化肥和少量有機(jī)肥的對(duì)照田D.施用少量化肥和大量有機(jī)肥的對(duì)照田B練習(xí)２．為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)提出了下列四種方案，四種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹(shù)的落葉分成甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持潮濕。你認(rèn)為哪一方案更能說(shuō)明問(wèn)題?………(

)

A．甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下

B．甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下

C．將樹(shù)葉滅菌后再分組，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下

D．將樹(shù)葉滅菌后再分組，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種上細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下D氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液澄清石灰水溶液澄清石灰水溶液氫氧化鈉溶液練習(xí)３．有一鄉(xiāng)村中學(xué)由于條件的限制，僅有一大一小兩種試管和稀硫酸。甲、乙兩個(gè)同學(xué)找來(lái)鋁制的廢牙膏皮，各自設(shè)計(jì)了一種裝置，制取并收集氫氣。如圖所示通過(guò)分析比較，你認(rèn)為哪一個(gè)裝置比較合理＿＿＿，你的理由是：

乙同學(xué)甲同學(xué)的裝置H2會(huì)從旁邊縫隙逸出，且空氣難以向下排出。組別膠帶紙的長(zhǎng)度/cm放置時(shí)間/天環(huán)境透明膠粘到紙張的面積A5

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