綠色植物的呼吸作用實驗單位世紀(jì)學(xué)校設(shè)計者陳慶華幻燈片資料

綠色植物的呼吸作用實驗單位：世紀(jì)學(xué)校設(shè)計者：陳慶華實驗?zāi)康?、通過設(shè)計實驗探究植物的呼吸作用,培養(yǎng)實驗操作能力、合作意識及探究精神;2、通過對實驗現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)分析問題的能力、思維能力及歸納總結(jié)能力;3、提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的作風(fēng)教學(xué)重點和難點：證明呼吸作用的三個實驗的設(shè)計、分析。1、本次三個實驗的目的是什么？實驗的假設(shè)分別是什么？每個實驗都設(shè)置兩組的目的是什么？2、本次探究實驗各實驗都需要哪些材料和用具？方法步驟是什么？3、三個實驗在設(shè)計過程中都注意了什么原則？4、實驗一萌發(fā)種子的保溫瓶中溫度為什么會升高？能量來自哪？5、實驗二兩瓶中燃燒蠟燭的狀態(tài)？說明什么？6、實驗三石灰水變渾濁說明什么？什么細(xì)胞能產(chǎn)生二氧化碳？植物體為什么產(chǎn)生二氧化碳？7、上述這些實驗現(xiàn)象在生活中都見過嗎？請舉例說明。8、什么是呼吸作用？9、總結(jié)呼吸作用的原料、產(chǎn)物、條件、及場所？探究預(yù)習(xí)實驗一萌發(fā)種子呼吸作用釋放熱量實驗改進煮熟的種子萌發(fā)的種子實驗二種子呼吸作用吸收氧氣萌發(fā)的種子煮熟的種子能力訓(xùn)練操作方法一萌發(fā)的種子煮熟的種子能力訓(xùn)練操作方法二實驗改進換材料用綠色植物設(shè)計方案時注意事項創(chuàng)造黑暗無光的環(huán)境，必免因綠葉進行光合作用影響實驗結(jié)果。實驗三植物呼吸時放出二氧化碳實驗改進1石灰水萌發(fā)的種子煮熟的種子實驗改進2實驗改進3結(jié)果與分析實驗材料處理數(shù)據(jù)或現(xiàn)象分析結(jié)論盛萌發(fā)種子的瓶A插入溫度計盛煮熟種子的瓶B插入溫度計盛萌發(fā)種子的瓶C放入燃燒的蠟燭盛煮熟種子的瓶D放入燃燒的蠟燭盛萌發(fā)種子的瓶E通入澄清的石灰水盛煮熟種子的瓶F通入澄清的石灰水呼吸作用的定義：1、“山芋窖內(nèi)多水珠”說明了植物的呼吸作用可產(chǎn)生____________?！疤}卜放久了會空心，吃起來口感不好”即營養(yǎng)成分減少了，說明植物的呼吸作用需要分解_________，新鮮的蔬菜、潮濕的糧食堆久了會發(fā)熱，說明植物的呼吸作用產(chǎn)生__________。2、取等量的新鮮蔬菜和燙過蔬菜，分別用黑色的塑料袋包裝，并分別用軟管將塑料袋與試管中的澄清石灰水相連，過一段時間觀察現(xiàn)象。此實驗的目的是探究___________________________。若試管中澄清的石灰水變渾濁，說明軟管排出的氣體中有________，推測此袋中蔬菜為________；若澄清的石灰水未變渾濁，說明軟管排出的氣體中沒有_________，推測此袋中蔬菜為__________；原因是燙過的細(xì)胞是死的，_______(能/不能)進行呼吸作用。此探究實驗中，為什么要用黑色的塑料袋裝蔬菜___________________________________________。定時定量訓(xùn)練3、下圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖，請據(jù)圖回答：（1）

瓶中加適量水后，種子的__________會加強，致使玻璃瓶內(nèi)_______氣體濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的__________增強。如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶，會感到________,這說明________________。（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的____________會減弱，原因是_____________；幼苗的_________也會逐漸減弱，原因是___________