2024年江蘇省常州市中考一模語文試卷含答案

九年級教學(xué)情況調(diào)研測試2024.5語文試題注意事項：1.本試卷滿分為120分，考試時間為150分鐘。2.請將答案全部填寫在答題卡上，在本試卷上答題無效。一、積累與運用(共15分)閱讀下列文字，完成1-2題。(共6分)①開卷有益。②不fáng(▲)每天抽出一點點時間，或讀一篇社論、一則點評，或讀一篇zhé(▲)思散文、一段小說故事……③閱讀能夠豐富我們的▲(履歷/閱歷/資歷)，提高我們的境界，陶冶我們的情操，開闊我們的眼界。④豐富的閱讀能夠使我們的頭腦聰明伶俐、別具慧眼，使我們的表達(dá)▲、▲，使我們的見解融會貫通、深入淺出，使我們的心胸恢宏大度、虛懷若谷，從而擁有更加豐富的生活智慧、更加精彩的人生故事。⑤這真是腹有詩書氣自華！1.(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(2分)不(fǎng)▲(zhé)思▲(2)結(jié)合語境，從③句中的括號內(nèi)選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。(2分)▲2.仿照前后句，為④句畫線處補寫兩個合適的成語。(2分)▲、▲3.默寫。(4分)(1)策勛十二轉(zhuǎn),▲。(《木蘭詩》)(2)▲,波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)(3)無絲竹之亂耳,▲。(劉禹錫《陋室銘》)(4)寫出表達(dá)作者高潔品性的古詩文句子(連續(xù)的兩句)：▲,▲。4.閱讀下面材料，回答問題。(5分)在重慶大學(xué)虎溪校區(qū)蘭園4幢，藏著一座高顏值書屋——“蔥風(fēng)齋”。走進(jìn)書屋，書架和自習(xí)座位錯落分布，窗外綠樹成蔭。為方便距離圖書館較遠(yuǎn)的師生就近借閱和學(xué)習(xí)，學(xué)校在學(xué)生宿舍區(qū)設(shè)置了5個舍區(qū)書屋，裝修風(fēng)格各有特點，學(xué)生可以在此借閱和歸還圖書。北京一所本科高校圖書館紙本圖書近百萬冊，“上架的圖書不到1/3”，大部分藏書只能存放在地下室“壓箱底”。另一方面，高校圖書館自習(xí)空間資源緊張的問題日益凸顯，尤其在學(xué)期期末、考公考研考期將近等特殊時期。近期完成改造的北京語言大學(xué)圖書館除了增設(shè)自習(xí)座位，還新設(shè)多媒體閱覽室、休閑閱覽區(qū)、研討間、朗讀亭等功能性區(qū)域。浙江工商大學(xué)圖書館定期開展專家導(dǎo)讀、師生共讀活動。清華大學(xué)圖書館在全國高校圖書館中率先設(shè)立了學(xué)科館員崗位，對接校內(nèi)各學(xué)院學(xué)科。學(xué)科館員幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)了解專業(yè)書籍內(nèi)容重點，讓閱讀更有方向。東北大學(xué)圖書館自2016年開始，每年在本科畢業(yè)生中篩選借閱數(shù)量最多的學(xué)生授予“閱讀之星”榮譽稱號。在西安交通大學(xué)，校內(nèi)師生在創(chuàng)新港圖書資料中心的任一書架，用手機(jī)掃描圖書館館藏條碼，輕松一點就能完成借書服務(wù)。南華大學(xué)圖書館則引入圖書盤點機(jī)器人，自動識別、上傳擺放不規(guī)整或擺放錯誤的圖書。機(jī)器人1小時可以盤點完以往需要一兩天才能盤點完的圖書，還不會出錯。(采自《半月談》)(1)探究材料，說說高校圖書館的轉(zhuǎn)型升級可以在哪些方面用力。(3分)▲(2)依據(jù)材料內(nèi)容，你能用哪個詞來替換“書山有路勤為徑”的“勤”，使其更符合上述材料要表達(dá)的主題?理由是什么?(2分)▲二、閱讀理解(共50分)(一)閱讀下面名著片段，完成5-6題。(共5分)宋代有個李文叔，也說這部書所記載的事“淺陋不足道”，但“人讀之，則必鄉(xiāng)其說之工，而忘其事之陋者，文辭之勝移之而已”。又道，“說的還不算難，記的才真難得呢”。這部書除文辭之勝外，所記的事，上接春秋時代，下至楚漢興起為止，共二百零二年(西元前四○三一前二O二)，也是一部重要的古史。所謂戰(zhàn)國時代，便指這里的二百零二年。5.文段中的“這部書”指哪部書?這段文字主要寫出這部書的什么特點?(3分)▲6.“這部書”中說“可以代表所有的戰(zhàn)國游說之士”的是哪兩個人?(2分)▲(二)閱讀下面兩則文言,完成7-11題。(共15分)【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(《孟子·告子上》)【乙】子思①居于衛(wèi)，缊袍無喪⑧，二旬而九食，田子方⑧聞之，使人遺狐白之裘，恐其不受，因謂之曰：“吾假④人，遂忘之；吾與人也，如棄之?！弊铀嫁o而不受，子方曰：“我有子無，何故不受?”子思曰：“伋聞之，妄與不如棄物于溝壑，伋雖貧也，不忍以身為溝壑，是以不敢當(dāng)也。”(劉向《說苑·立節(jié)》)【注釋】①子思：孔伋，字子思。②缊袍無表：穿著破破爛爛的袍子。③田子方：人名。④假：借。7.解釋下列加點的字詞。(3分)(1)我所欲也▲(2)故不為茍得也▲(3)因謂之曰▲(4)使人遺狐白之裘▲8：用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個句子的意思。(4分)(1)是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。▲(2)吾假人，遂忘之；吾與人也，如棄之?！?.賞析甲文畫線部分語句的表達(dá)特點?(2分)▲10.乙文中的子思可以作為甲文中“賢者有是心”的一個例證，請作簡要分析。(4分)▲11.對上述兩則文言的理解和分析，正確的一項是(2分)【▲】A.甲文的“由是”與乙文的“是以”兩個詞語的意思與用法是完全不一樣的。B.甲文多處使用排比手法，氣勢充沛，感情強(qiáng)烈，生動活潑，表現(xiàn)了孟子的善辯才能。C.乙文的“恐其不受”說明田子方不是真心想幫助子思，而是有點施舍的意思。D.甲乙兩文都在說理，甲文使用層層論述的方式，而乙文使用人物對話的方式。(三)閱讀散文,完成12-14題。(共12分)我有過一只小蟹①夏天，我在廬山遇到一只小蟹。它生活在石縫里、山泉邊，大名叫石蟹。②那是在去往仙人洞的石板小路上，一位老翻譯家遞給我的。他舉著一只香煙盒，神秘地笑著說：“打開看看，你一定會喜歡的。”我接過煙盒，立刻感到里面有什么東西在蠕動，不覺一陣心跳。我將煙盒扒開一個小口，就見這只蛋黃大小的棕紅色小蟹搖搖晃晃正往外爬，它猶豫不定地爬出來，趴在我手心上，有些癡呆地停了下來。我托著這個小生命，細(xì)細(xì)瞧著，瞧它那陽光下半透明的身體像瑪瑙，瞧它腿上那一層纖細(xì)的茸毛像絲絨，瞧它突起的烏黑眼睛總是固執(zhí)地盯著一個地方。這一切都叫人疼愛。我立刻生出了一個念頭，帶它回去。③我環(huán)顧四周，原來我們的幾位作家都圍在我身邊，興奮地注視著這個楞頭楞腦的小家伙。也許小蟹發(fā)現(xiàn)了這點，它警惕地抱住前螯便在半空揮舞起來，好像給人以警告：看誰敢碰一碰?它那副認(rèn)真的樣兒，能叫你想起舉著木頭槍沖大人高喊“不許動”的小孩子。④那天，我沒有玩好，托著它，我只感覺到煙盒里那些小爪子的憤怒抗議，但我到底把它帶回了我們的住所。在半臉盆清水里，它不習(xí)慣地勾動著腿腳爬來爬去，它活下來了。活著就要吃飯，我的小蟹還得吃活東西。它愛吃小魚、小蝦和蚯蚓。于是，每次出游，我便格外留意有水的地方：深湖、淺溪、潑辣的山泉、盤子一般大小的水洼……⑤有一天，我們要走了，我首先想到我的小蟹轉(zhuǎn)移問題。沒想到一直陪著我們的那三位熱心編輯早就走在了我前面。三人同時拿來了三只大小不等的玻璃瓶。我真想把三個瓶子都帶上，讓小蟹一路上輪換居住。因為行裝多，只好抱歉地拿了一只。我澄干臉盆里的水，將瓶子貼在盆邊呼喚我的小蟹。它卻張開爪子撓著盆底，進(jìn)一步、退一步地轉(zhuǎn)圈，好像拒絕我的呼喚，又像是跟我玩著什么自作聰明的把戲。⑥汽車在樓下鳴喇叭，我不想再跟這狡猾的小東西糾纏，決定訴諸“武力”，我一把捏起它，放進(jìn)了玻璃瓶。它那對鼓鼓的黑眼睛還是盯著一個地方，也許在盤算什么。但是，我自信能用我的心感化它。在長途汽車上，一連五個小時，我始終抱著玻璃瓶，甚至當(dāng)潮濕、悶熱的風(fēng)吹散了我的頭發(fā)，我都不愿去梳理，直到走進(jìn)南昌的賓館，才把它放在床頭柜上。⑦半小時以后，當(dāng)我再捧起那瓶子，我怎么也沒想到，瓶子變成了空的。小蟹不見了，桌面上只滾動著幾粒水珠。難道誰捉去了它?沒人進(jìn)來過。難道它自己跳出了瓶子?又好像不可能。我焦急地尋找起來。沿著墻根找了一圈，沒有。順著走廊找了一遍，沒有。我跑下樓梯，追到門口，都沒有！哪兒去了?我的小蟹！哪兒去了?我的滑頭的小家伙?、辔翌A(yù)感，我再也找不到它了。努力想想它的缺點吧。不是嗎，想想它那傲慢無禮的神情，那些小聰明、小把戲，還有那兩只感情不明的突出的黑眼睛。石蟹，一只普通的石蟹！我安慰著自己?！皼]有良心！”我只說。⑨遠(yuǎn)處是車的洪流，人的洪流。我忽然覺得小蟹就在其中。我甚至知道它在朝著哪個方向不停地奔走，那是一個美麗、迷人的地方?？墒牵隳荜J過那車的洪流、人的洪流嗎?你走得那樣急忙；你懂得去看那不停變幻的紅燈綠燈嗎?你的眼睛又是那樣癡呆；你能逃過那些調(diào)皮的孩子之手嗎?也許一只小雞，一只小鳥都能使你粉身碎骨。⑩不知怎么的，一想到這些，我還是愿意叫它的小名。我對著眼前的世界說：小蟹，祝你一路順風(fēng)，一路順風(fēng)……(《中學(xué)生閱讀》，作者鐵凝，有刪改)12.結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，從小蟹的外在形象和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡析這是一只怎樣的小蟹。(4分)▲13.作者先說小蟹“沒有良心”，最后又說“祝你一路順風(fēng)”，這是為什么?(6分)▲14.下列對本文的理解和分析，錯誤的一項是(2分)【▲】A.第④段畫線句的“格外”一詞表達(dá)了“我”很在意、很關(guān)心小蟹的吃飯問題。B.第⑦段畫線句的朗讀處理：著急、急切的語氣與情緒，稍快的語速。C.第⑨段中連續(xù)運用了幾個“你”字、表明全文主要是以第二人稱來寫的。D.文中稱小蟹為“小家伙”“小東西”“小生命”等，都表達(dá)了“我”對它的喜愛之情。(四)閱讀組合文本,完成15-19題。(共18分)【文一】①召喚一個神通廣大、愛打抱不平的孫猴子，舉打神仙借扇，腳踢龍王布雨，這是浪漫主義者的奇幻想象，卻無法拯救現(xiàn)實中一個渴水的人。而當(dāng)個體開始以群體聚集，群體又合為群落，人的力量也強(qiáng)大起來。一口井的出現(xiàn)，昭示著一個族群學(xué)會用自己的力量改造自然。這古老的水利設(shè)施，不僅為族群帶來了新的生機(jī)，也將群體力量的記憶留在了每一個背井離鄉(xiāng)的探索者心中。逐漸地，對于水的相同信仰和對于凝聚的共同信奉，讓古中國的各個民族相遇、融合。當(dāng)?shù)谝粭l人工河流服帖地沿著高墻流淌，歷史上首次出現(xiàn)了名為“城郭”的新生群落。②生存還是毀滅?如果水有思想，這大概會是它常常思考的問題。常說“上善若水”的人們，可能不曾見過一條河狠絕的姿態(tài)。原本清澈秀美的河水暴漲，裹挾著泥沙、污物，氣勢洶洶地朝農(nóng)田、屋舍、人群席卷而來，肆虐的奔流儼然成了不祥的象征?！安幌椤?，是人類面對自然之威的無力呻吟，將對生存的期待寄托于怪力亂神的保佑，茫然的幸存者才能有勇氣面對未知的命運。而當(dāng)大禹一心為公，團(tuán)結(jié)群眾疏浚了黃河水道，當(dāng)李冰殫精竭慮，修建都江堰，馴服了岷江，關(guān)于治水這一議題終于有了具體的模樣。自此，先輩們?yōu)槊駷楣臉闼氐闹嗡^，影響著歷朝歷代統(tǒng)治階層，成就了中華文明歷史上一個又一個令人嘆為觀止的水利工程。③“旱的旱死，澇的澇死”，這句民謗絕非玩笑話。在新中國成立前，這句話就是我國幾千年水資源分布情況的真實寫照。你也許很難想象，我國還是一個需要以世界6%的淡水資源養(yǎng)活世界20%的人口的中度缺水國家。于是，在1952年，偉人毛澤東在視察黃河時提出了一個宏偉的構(gòu)想——南水北調(diào)水利工程。此后的半個多世紀(jì)，這一偉大工程以長江、淮河、黃河、海河為緯，規(guī)劃的東、中、西三條調(diào)水線路為經(jīng)，構(gòu)造一個橫跨東西、貫通南北的巨大水網(wǎng)，以潤澤中華大地。如果我們沒有在打破舊時代的過程中形成的中國共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的紅色精神，這一偉大的計劃早就折戟沉沙了。而如今，已完成的南水北調(diào)東中線一期工程，惠及近2億人，西線工程也在緊鑼密鼓地籌備中。那俗語曾描繪的殘酷景象，終究成為過去，誰又能不會心一笑呢?(《七彩語文》，有刪改)【文二】①河流也有生病的時候。當(dāng)資本席卷全球，產(chǎn)能過剩帶來的已不只是把牛奶倒入河中。正如電影《千與千尋》中那個臃腫潰爛的河神，當(dāng)河水不再有能力消解物欲的罪惡，它自己就已成為惡臭的源頭。②那怎么辦呢?為每條河流任命它的河長，來負(fù)責(zé)河流的養(yǎng)護(hù)和管理，這就是“河長制”?！昂娱L制”往往還搭配著“河長公示制度”，即在河邊立上信息牌，寫上河的名稱和長度、河長的姓名和職務(wù)、養(yǎng)護(hù)河道的目標(biāo)任務(wù)，以及舉報電話等信息，隨時接受群眾舉報、投訴、監(jiān)督。另外，河流的養(yǎng)護(hù)情況也會記入河長的政績考核中。這是個絕妙的主意，你知道的，當(dāng)交給老師的試卷，必須署上大名，還得記入期末成績時，就算是再懶散的學(xué)生，也會打起精神把會的題做好。③以太湖藍(lán)藻治理為例。2007年夏季，太湖水質(zhì)惡化，導(dǎo)致藍(lán)藻暴發(fā)，無錫面臨水危機(jī)。無錫市在中國率先實行地方行政首長負(fù)責(zé)的“河長制”，由各級黨政負(fù)責(zé)人分別擔(dān)任64條河道的河長，共同負(fù)責(zé)整改太湖水質(zhì)問題。他們想盡辦法，切斷排污源頭，清理太湖里的臟污，恢復(fù)河流的生態(tài)。這么多年過去了，太湖的水質(zhì)已大為改善。據(jù)無錫市水利局副局長蘭秀凱介紹，2023年1月到6月，太湖無錫水域、北部湖區(qū)水質(zhì)“雙達(dá)Ⅲ”，水質(zhì)、藻情為2007年以來最高水平；生物多樣性明顯提高，植物多達(dá)157科571屬1189種，國家重點保護(hù)鳥類卷羽鵜鶘等也首現(xiàn)太湖。④當(dāng)然，光靠河長們自己的判斷來治理河流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)的測評有助于實現(xiàn)精準(zhǔn)治理。“數(shù)字孿生流域”技術(shù)應(yīng)運而生，通過傳感器和云數(shù)據(jù)處理，模擬出一條與現(xiàn)實的河流別無二致的虛擬河流。通過觀察這條虛擬的“孿生”河流，河長們可以發(fā)現(xiàn)河流的每一處“病兆”，規(guī)劃出最適合的治理手段。(《七彩語文》，有刪改)【文三】①生態(tài)本為一體。一條河流不是只有水，(甲)水里還有活潑嬉戲的魚兒，緩緩漂流的水藻，沉入河床的貝殼，叫不出名的蟲子……(乙)岸邊也有長勢旺盛的蘆葦，伺機(jī)而動的水鳥。午后小憩的青蛙，停駐歇腳的蜻蜓……這些都是組成河流生態(tài)的重要成員。一個好的生態(tài)系統(tǒng)，每一個成員的存在，都是為了讓整體變得更好。②馴養(yǎng)一條河流，人類需要花極大的心血去制服、治理；與一條河流共生，人類本身就是河流生態(tài)中必不可少的環(huán)節(jié)。人與河流共生當(dāng)然是更優(yōu)的方案，但也令人生疑，這真的能實現(xiàn)嗎?前些年因受新冠病毒影響，威尼斯鮮有游人的活動蹤跡，原本渾濁的河水逐漸清澈，連海豚都游了過來。有人不禁發(fā)問：人類的存在，是不是只會讓自然環(huán)境變得更糟?③某視頻網(wǎng)站博主“藻哥生存學(xué)”，自告奮勇地?fù)?dān)任公園的“塘長”。這場“自我加封”很隨機(jī)，起因是他發(fā)現(xiàn)附近公園的小池塘死氣沉沉，便運用自己的專業(yè)所學(xué)，將小球藻、硅藻、魚類等生物，科學(xué)地投放到池塘中，成功地構(gòu)造了一個簡易的池塘生態(tài)系統(tǒng)。短短兩個月，池塘就像有了生命，透亮的水面波光粼粼，一群群魚兒在水下暢快地游動，公園的游客紛紛駐足欣賞。④你瞧，人類并不是自然的“克星”。人的存在對自然環(huán)境究竟是利是弊，完全取決于人類自己。2023年4月，中國生態(tài)環(huán)境部等5部門聯(lián)合印發(fā)《重點流域水生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》，明確要求“統(tǒng)籌水資源、水環(huán)境、水生態(tài)治理”，兼顧好水的生態(tài)與人的所需，這才是人與自然和諧相處的長久之計。⑤我們這個民族，隨水而生，伴水生長，連祖先的姓氏都取自河水的名稱。當(dāng)我們每一個人都能知曉自己的文化源自何處，我們究竟依存于什么，我們走向未來的路，就會越發(fā)明朗。(《七彩語文》，有刪改)15.聯(lián)系上下文，說說下面這首古詩放在【文一】的第②段還是第③段更合適。(3分)八月八日發(fā)潭州后得絕句趙蕃(宋)昌江直下水能平，卻愛瀧流①激激聲。頻歲②水災(zāi)何自拯，政由疏鑿欠流行③?！咀⑨尅竣贋{流：急流。②頻歲：連年。③流行：廣泛傳播?！?6.【文二】第②段與第③段是如何來論證“河長制”的好處的?(3分)▲17.結(jié)合語境，為【文三】第①段中甲乙兩句的“……”處各補寫一個短語。(4分)▲18.綜合上述文本內(nèi)容，簡要歸納我國在“馴養(yǎng)河流”方面的寶貴經(jīng)驗。(6分)▲19.下列對相關(guān)文本的理解和分析，正確的一項是(2分)【▲】A.【文一】第①段開頭作者諷刺了孫猴子“拳打神仙借扇，腳踢龍王布雨”的虛化無用。B.【文二】第④段寫“數(shù)字孿生流域”技術(shù)是為了說明河長制已經(jīng)過時，價值不大了。C.【文三】第③段“短短兩個月”寫出了池塘生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)造過程的艱辛、復(fù)雜與不容易。D.三個文本從“文化自信”的角度，闡釋了中華民族敬水、治水、人水合一的用水理念。三、作文(共55分)20.人在成長過程中，會獲得許多鼓勵，鼓勵似沮喪時的一縷暖陽；也會收到不少提醒，提醒像懵懂時的一盆冷水。很多人喜歡被鼓勵，但也有人更需要被提醒。請以“鼓勵與提醒”為題，寫一篇文章，或敘寫故事，或闡發(fā)哲思，或……說明：①要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字;

九年級教學(xué)情況調(diào)研測試語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運用（共15分)1.共4分。(1)妨：哲。各1分。(2)閱歷。2分。2.共2分。使我們的表達(dá)引經(jīng)據(jù)典、旁征博引、酣腸淋漓、行云流水、獨具匠心等。一個1分，意對即可。3.共4分。(1)賞賜百千強(qiáng)(2)氣蒸云夢洋(3)無案牘之勞形(4)參考：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。/先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。/落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。/何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!/人生自古誰無死，留取丹心照汗青。每空1分，得滿4分為止，有錯該空不得分。4.共5分。(1)打造特色閱讀體驗區(qū)，滿足師生讀書需求：科學(xué)規(guī)劃開發(fā)，充分利用場館資源：開展各類讀書交流活動，營造書香氛圍；加強(qiáng)人員專業(yè)化培養(yǎng)，提升管理服務(wù)水平；引入現(xiàn)代科技，提高運作效率。本小題3分，一點1分，答到三點且意對即可。(2)示例：“引”，材料中說有了閱讀引路人會提高閱讀效率；“智”，現(xiàn)代圖書館規(guī)劃和管理，更需要用智慧來提升水準(zhǔn)，做到最大限度的資源利用；“巧”，現(xiàn)代圖書館設(shè)置、規(guī)劃、管理需要融入一點巧思，這樣既能物盡其用，又能減輕管理壓力。本小題共2分。替換1分，理由1分，意對即可。二、閱讀理解（共50分)(一）名著閱讀(5-6題，共5分)5.共3分。指《戰(zhàn)國策》?！拔霓o之勝”；記事年限長（記事多）書名1分，特點2分，意對即可。6.共2分。蘇秦與張儀。字錯即錯。（二）文言詩文(7-11題，共15分)7.共3分。(1)想要。(2)茍且得到（偷生）。(3)于是。(4)送。意對即可，對一個得1分，得滿3分為止。8.共4分。(1)所喜愛的有比生命更寶貴的東西（即“義”）；所厭惡的有比死亡更嚴(yán)重的事（即“不義”）。(2)我借給別人的東西后就會忘記；我給別人東西，就如同我丟掉了一樣。第(1)題2分。第(2)題2分。9.共2分。孟子把生命比作魚，把義比作熊掌，認(rèn)為義比生命更珍貴就像熊掌比魚更珍貴一樣，從而引出觀點“舍生取義”類比（設(shè)喻）1分，引出觀點1分，意對即可。10.共4分。甲文“賢者有是心”指的是賢者有舍生取義的真心，而子思雖窮卻“降而不受”，體現(xiàn)的是“貧賤不能移”的大丈夫之心。解釋2分，分析2分，意對即可。11.B.（共2分)。A兩者相近；C他是真心幫吵；D乙文側(cè)重敘事、寫人?！疽疫x段參考譯文】子思住在衛(wèi)國，穿著破破爛爛的袍子，二十天里只吃了九頓飯，田子方聽說后，派人給子思送去白狐裝，又擔(dān)心他不接受，就叫人對子思說：我借給別人的東西后就會忘記：我給別人東西，就如同我丟掉了一樣。子思拒絕，不肯接受。田子方說：“我有，而您沒有，您為什么不肯接受呢?”子思說：“我聽說，與其胡亂送給別人東西，不如把東西丟到溝里去，我雖然貧困，但還不愿意把自己當(dāng)作是丟棄東西的溝壑，所以不敢接受。（三）散文(12-14題，共12分)12.共4分。①外形：特征鮮明、惹人喜愛。②精神（內(nèi)在）：有自己的想法，追求自有而不喜歡受束縛。相關(guān)語句略。各2分。意對即可。13.共6分。兩者看似矛盾，其實并不矛盾。說其沒有良心，是因為“我”待你這么好，你卻不辭而別，有責(zé)怪小蟹之意。說“祝你一路順風(fēng)”，是因為“我”明白了小蟹不愿受拘束與禁