蘇教版五年級下冊語文習(xí)作一的難點

蘇教版五年級下冊語文習(xí)作一的難點一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版五年級下冊語文習(xí)作一，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)寫人的方法和技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握寫人的基本步驟，學(xué)會如何抓住人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行詳細(xì)描繪，使人物形象生動、具體可感。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握寫人的基本方法和技巧；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、捕捉人物特點的能力；3.提高學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)寫作自信心。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)會抓住人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行詳細(xì)描繪。難點：如何使人物形象生動、具體可感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件；2.學(xué)具：筆記本、文具盒、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生舉例說說他們認(rèn)識的人，談?wù)勥@些人的特點。2.講解寫人的基本方法和技巧：抓住人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行詳細(xì)描繪。3.例題講解：以教材中的習(xí)作為例，分析作者是如何抓住人物特點進行描繪的。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，選取一位組內(nèi)成員，嘗試用學(xué)到的方法對其進行描繪。5.學(xué)生互評：小組成員之間互相評價，指出描繪中的優(yōu)點和不足。6.教師點評：針對學(xué)生的作品進行點評，給予鼓勵和建議。8.作業(yè)設(shè)計：題目1：以“我的朋友”為主題，寫一篇習(xí)作，運用學(xué)到的寫人方法，詳細(xì)描繪朋友的外貌、語言、動作、心理等方面。答案1：（示例）我的朋友叫小明，他長得高高的，瘦瘦的，一雙明亮的眼睛透露出他的聰明才智。他總是笑瞇瞇的，給人一種溫暖的感覺。小明說話語速很快，有時候讓人聽不太清楚，但他總是用誠摯的語氣去解釋。他喜歡打籃球，每次看到他投籃的那一剎那，總能感受到他的自信和堅定。在我心里，小明是一個值得信賴的朋友，我為有他這樣的朋友而感到驕傲。題目2：以“我的家人”為主題，寫一篇習(xí)作，運用學(xué)到的寫人方法，詳細(xì)描繪一位家人的外貌、語言、動作、心理等方面。答案2：（示例）我的媽媽是一位勤勞的家庭主婦，她長得胖胖的，一頭烏黑的短發(fā)，總是扎成一個利落的馬尾。媽媽的眼睛很大，透著善良和慈愛。她說話總是輕聲細(xì)語，給人一種溫馨的感覺。媽媽喜歡做家務(wù)，每當(dāng)她忙碌的身影在廚房里穿梭時，我總能感受到她對家庭的付出和關(guān)愛。在我心里，媽媽是一個偉大的女性，我為有她這樣的媽媽而感到自豪。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了寫人的基本方法和技巧，能夠在實踐中運用。但部分學(xué)生對人物的心理描繪還需加強，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)和培養(yǎng)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生多觀察身邊的人，用心去捕捉他們的特點，提高寫人的能力。同時，可以布置一些關(guān)于寫人的課外閱讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己的寫作技巧。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點在蘇教版五年級下冊語文習(xí)作一中，教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握寫人的基本方法和技巧，而教學(xué)的難點則是如何使人物形象生動、具體可感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。二、重點解析1.寫人的基本方法和技巧在教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生明確指出寫人的基本方法和技巧，包括抓住人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行詳細(xì)描繪。外貌描寫可以讓人物形象鮮明，語言描寫可以體現(xiàn)人物的性格特點，動作描寫可以展示人物的行為習(xí)慣，心理描寫可以剖析人物的內(nèi)心世界。通過這四個方面的詳細(xì)描繪，可以使人物形象生動、具體可感。2.使人物形象生動、具體可感在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何使人物形象生動、具體可感。這需要學(xué)生在描繪人物時，要注重細(xì)節(jié)，抓住人物的特點，通過具體的事例來展示人物的性格和特點。例如，在描繪人物的語言時，可以通過他們的說話方式和語氣來體現(xiàn)他們的性格特點；在描繪人物的動作時，可以通過他們的舉止和行為來展示他們的習(xí)慣和特點；在描繪人物的心理時，可以通過他們的內(nèi)心活動和思考來剖析他們的性格和特點。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生運用修辭手法和形象生動的詞語來描繪人物，以增強人物形象的感染力。三、補充和說明在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何使人物形象生動、具體可感。這需要學(xué)生在描繪人物時，要注重細(xì)節(jié)，抓住人物的特點，通過具體的事例來展示人物的性格和特點。例如，在描繪人物的語言時，可以通過他們的說話方式和語氣來體現(xiàn)他們的性格特點；在描繪人物的動作時，可以通過他們的舉止和行為來展示他們的習(xí)慣和特點；在描繪人物的心理時，可以通過他們的內(nèi)心活動和思考來剖析他們的性格和特點。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生運用修辭手法和形象生動的詞語來描繪人物，以增強人物形象的感染力。例如，在描繪一個人的善良時，可以這樣寫：“她總是微笑著，用溫暖的眼神看著別人，讓人感受到她的善良和友好。”這樣的描述通過人物的外貌和語言來展示她的善良特點，使人物形象生動、具體可感。又如，在描繪一個人的自信時，可以這樣寫：“他站在舞臺上，信心滿滿地演唱著，那自信的姿態(tài)讓人不由自主地為他鼓掌?！边@樣的描述通過人物的動作和心理來展示他的自信特點，使人物形象生動、具體可感。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運用對比、襯托等修辭手法來描繪人物，以增強人物形象的感染力。例如，在描繪一個人的勇敢時，可以這樣寫：“在面對困難時，他從不退縮，總是勇往直前，這種勇敢的精神讓人敬佩。”這樣的描述通過對比困難和他勇敢的行為，使人物形象更加生動、具體可感。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何使人物形象生動、具體可感。通過注重細(xì)節(jié)描繪、運用具體事例、修辭手法和形象生動的詞語，可以增強人物形象的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，以引起學(xué)生的興趣。語調(diào)要適中，既不過于平淡，也不過于夸張，以便讓學(xué)生更好地理解和接受。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解寫人方法和技巧時，可以花費較多時間，以便學(xué)生充分理解和掌握；而在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，則應(yīng)確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行寫作。3.課堂提問：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出富有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)他們積極思考。例如，在講解寫人方法時，可以提問：“你們認(rèn)為，寫人時應(yīng)該如何描繪人物的外貌、語言、動作、心理等方面？”4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個生動的情景，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以講述一個關(guān)于寫人的小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后逐步引入本節(jié)課的主題。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為重要，需要學(xué)生掌握寫人的基本方法和技巧。在教學(xué)過程中，我是否確保學(xué)生充分理解和掌握了這些方法和技巧？2.教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠運用學(xué)到的方法進行寫人習(xí)作。在教學(xué)過程中，我是否關(guān)注了學(xué)生的實際操作，確保他們能夠運用所學(xué)知識進行寫作？3.教學(xué)難點與重點：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握寫人的基本方法和技巧，難點是如何使人物形象生動、具體可感。在教學(xué)過程中，我是否針對這些難點和重點進行了詳細(xì)的講解和示范？4.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我是否