小學(xué)一年級元角分教學(xué)方法

小學(xué)一年級元角分教學(xué)方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《元角分》，具體包括第37頁至第39頁的內(nèi)容。主要學(xué)習了人民幣的基本單位——元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。通過學(xué)習，使學(xué)生能夠認識人民幣，了解元、角、分的概念及換算方法，培養(yǎng)學(xué)生正確使用人民幣的能力。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握元、角、分的基本概念，理解它們之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運用人民幣進行購物、支付的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生掌握元、角、分的基本概念，理解它們之間的換算關(guān)系。難點：讓學(xué)生能夠靈活運用元、角、分進行實際支付和計算。四、教具與學(xué)具準備教具：人民幣實物、課件、黑板等。學(xué)具：人民幣圖片、練習冊、計算器等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示一段購物場景，讓學(xué)生觀察并思考：購物時如何支付？如何找零？2.概念講解：教師講解人民幣的基本單位——元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。3.例題講解：教師通過示例，講解如何用元、角、分進行支付和計算。4.隨堂練習：學(xué)生分組進行練習，運用元、角、分進行支付和計算。5.鞏固知識：教師選取典型題目進行講解，幫助學(xué)生鞏固元、角、分的換算和應(yīng)用。7.課后作業(yè)：學(xué)生完成練習冊上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：人民幣元角分換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，1元=100分七、作業(yè)設(shè)計答案：5元=50角=500分，3角=30分，7分=0.7角。2.小明有20元，他想買一個價值12元的玩具，他需要找回多少元？答案：12元=120角=1200分，20元=200角=2000分，2000分1200分=800分，800分=8元。小明需要找回8元。3.一件衣服標價60元，商店搞活動滿100元減30元，小華買了這件衣服，他實際支付了多少元？答案：60元=600角=6000分，6000分3000分=3000分，3000分=30元。小華實際支付了30元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對元、角、分的概念和換算關(guān)系有了初步認識，能夠在實際情境中運用人民幣進行支付和計算。但部分學(xué)生對元、角、分的換算仍不夠熟練，需要在課后加強練習。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的實踐活動，如讓學(xué)生自己設(shè)計購物場景，運用元、角、分進行支付和計算，提高學(xué)生的實踐能力。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時如何省錢等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《元角分》，具體包括第37頁至第39頁的內(nèi)容。主要學(xué)習了人民幣的基本單位——元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。通過學(xué)習，使學(xué)生能夠認識人民幣，了解元、角、分的概念及換算方法，培養(yǎng)學(xué)生正確使用人民幣的能力。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握元、角、分的基本概念，理解它們之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運用人民幣進行購物、支付的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準備教具：人民幣實物、課件、黑板等。學(xué)具：人民幣圖片、練習冊、計算器等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示一段購物場景，讓學(xué)生觀察并思考：購物時如何支付？如何找零？2.概念講解：教師講解人民幣的基本單位——元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。重點和難點解析：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生需要重點關(guān)注元、角、分之間的換算關(guān)系。為了更好地幫助學(xué)生理解，教師可以借助實物和課件進行講解。例如，用10個角表示1元，用10個分表示1角，用100個分表示1元。通過這種直觀的方式，學(xué)生可以更清晰地理解元、角、分之間的換算關(guān)系。3.例題講解：教師通過示例，講解如何用元、角、分進行支付和計算。重點和難點解析：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生需要重點關(guān)注例題的講解。教師可以選擇一些具有代表性的例題，如購買物品時如何支付、如何找零等。通過講解，使學(xué)生掌握運用元、角、分進行支付和計算的方法。4.隨堂練習：學(xué)生分組進行練習，運用元、角、分進行支付和計算。5.鞏固知識：教師選取典型題目進行講解，幫助學(xué)生鞏固元、角、分的換算和應(yīng)用。7.課后作業(yè)：學(xué)生完成練習冊上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：人民幣元角分換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，1元=100分七、作業(yè)設(shè)計答案：5元=50角=500分，3角=30分，7分=0.7角。2.小明有20元，他想買一個價值12元的玩具，他需要找回多少元？答案：12元=120角=1200分，20元=200角=2000分，2000分1200分=800分，800分=8元。小明需要找回8元。3.一件衣服標價60元，商店搞活動滿100元減30元，小華買了這件衣服，他實際支付了多少元？答案：60元=600角=6000分，6000分3000分=3000分，3000分=30元。小華實際支付了30元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對元、角、分的概念和換算關(guān)系有了初步認識，能夠在實際情境中運用人民幣進行支付和計算。但部分學(xué)生對元、角、分的換算仍不夠熟練，需要在課后加強練習。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的實踐活動，如讓學(xué)生自己設(shè)計購物場景，運用元、角、分進行支付和計算，提高學(xué)生的實踐能力。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時如何省錢等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解元、角、分概念和換算關(guān)系時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。對于重要的知識點，可以適當提高語調(diào)，以強調(diào)其重要性。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。對于實踐情景引入和隨堂練習環(huán)節(jié)，可以適當增加時間，讓學(xué)生有足夠的實踐機會。3.課堂提問：教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，從而增強他們對元、角、分的理解和應(yīng)用能力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的購物場景，讓學(xué)生置身于實際情境中，激發(fā)他們對元、角、分的興趣。例如，可以展示一段動畫視頻，講述一個小明購物的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對支付方式的思考。教案反思：1.在概念講解環(huán)節(jié)，我通過實物和課件展示了元、角、分之間的換算關(guān)系，讓學(xué)生直觀地理解了它們之間的關(guān)系。在講解過程中，我注意語調(diào)的生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。2.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個購物場景，讓學(xué)生觀察和思考購物時的支付和找零問題。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解人民幣的實際應(yīng)用。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我積極引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，從而增強他們對元、角、分的理解和應(yīng)用能力。同時，我也鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答他們的疑惑。4.在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。特別是在實踐情景引入和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的時間進行實