《降水量的測量》說課稿(全國獲獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)說課案例)

《降水量的測量》說課稿一、使用教材 教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊二、實(shí)驗(yàn)器材模擬降雨器、三個(gè)口徑不一的直筒玻璃杯、燒瓶、錐形燒瓶、抹布、水三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)不足與改進(jìn) 模擬降雨實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里操作有一定難度，一般老師們采用的最多的方法就是利用灑水壺來模擬降雨，這樣的模擬實(shí)驗(yàn)一是灑水面積會(huì)比較大，容易造成地面濕掉，操作比較麻煩；二是灑水壺降水容易造成降水不均勻，受水情況從而產(chǎn)生比較大的偏差，導(dǎo)致缺少直觀的觀察現(xiàn)象作為理論解釋的支持；同時(shí)小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，其抽象思維正處于發(fā)展階段，在缺少現(xiàn)象支持的前提下要理解降水量的測量為什么要測量收集來的水的高度，為什么要用毫米作為單位，學(xué)生是有困難的。為解決實(shí)驗(yàn)操作不便，突顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在課堂中設(shè)計(jì)、使用了自制的模擬降雨器。利用控制自如的模擬降雨器，是本堂課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，它既解決了模擬降雨實(shí)驗(yàn)操作上的難度，提高實(shí)驗(yàn)的效率，同時(shí)又能做到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，為破解教學(xué)中的難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提供了強(qiáng)有力的保障。四、實(shí)驗(yàn)原理/實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路 模擬降雨器由儲(chǔ)水器、開關(guān)、支架和降雨噴頭四個(gè)部分組成。一定高度的儲(chǔ)水器，再加上多孔的增壓密集型花灑淋浴噴頭，保證了出水的均勻，可以最大限度地真實(shí)模擬自然界的降雨，使直筒容器接受的水位高度能盡可能地保持一致，從而幫助學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上來更好地理解測量降水量為什么要用高度作單位。通過在模擬降雨器上增加開關(guān)，也可以實(shí)現(xiàn)方便地控制降水的目的，使實(shí)驗(yàn)更具操作性。同時(shí)，降雨噴頭的尺寸也恰恰可以讓我們的模擬降雨控制在一定的范圍里，方便雨水的接收，增加實(shí)驗(yàn)的可操作性。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識：知道降水量的多少可以用雨量器來測量?？茖W(xué)探究：會(huì)制作簡易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。科學(xué)態(tài)度：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：讓學(xué)生經(jīng)歷測量降水量的工具（雨量器）產(chǎn)生和改進(jìn)的過程，了解雨量器原理及其對人們的作用。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊天氣單元的第五課。降水作為天氣的一個(gè)基本特征，從本單元第一課開始，學(xué)生就嘗試用他們的感官來觀察并判斷降水情況。本課教材旨在讓學(xué)生知道氣象學(xué)家是怎樣測量、記錄和確定降水量的，并且親自做一個(gè)雨量器來記錄降水量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀測天氣的濃厚興趣。七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程（一）設(shè)疑導(dǎo)入，明確探究主題通過在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到下雨、下雪這樣的天氣，導(dǎo)出降水是天氣觀測中的一個(gè)重要特征，并從“我們怎樣才能準(zhǔn)確地知道雨下得有多大？”這一本課研究的中心問題，引出降水量的測量這一研究主題。（二）模擬降雨，明白降水量測量原理1．小組實(shí)驗(yàn)，利用自制模擬降雨器模擬下雨，通過用不同形狀的杯子來收集降水，觀察水位的高低和水量的多少，發(fā)現(xiàn)降水的多少不能通過收集到的水的多少來測量，初步發(fā)現(xiàn)應(yīng)該用水位的高度作為測量標(biāo)準(zhǔn)；2．教師示范實(shí)驗(yàn)，通過用口徑相同的直筒玻璃杯接受降水，發(fā)現(xiàn)水位高低差不多，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步明白降水量的測量為什么要用毫米作單位的原因；（三）制作簡易雨量器，明確雨量等級標(biāo)準(zhǔn)1．討論制作簡易雨量器的方法和器材；2．小組合作自制簡易雨量器；3．用自制雨量器再次模擬降水，測量降水量的多少；4．收集各組測量數(shù)據(jù)，介紹雨量等級標(biāo)準(zhǔn)，判斷并統(tǒng)計(jì)各小組的降雨等級；（四）鞏固小結(jié)，拓展提升1．統(tǒng)計(jì)一個(gè)地區(qū)一個(gè)月份里的降水情況，認(rèn)識到通過測量記錄降水量可以幫助我們更好地了解一段時(shí)間內(nèi)的天氣情況。2．介紹專業(yè)的雨量器內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思考：這樣的雨量杯與我們自己制作的有不同的地方？為什么要這么設(shè)計(jì)？八、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與評價(jià) 便捷：對實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)，對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的優(yōu)化，使實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)更加便捷；高效：由于操作便捷性的提高，也大大提高了課堂的效率，學(xué)生可以有更多的時(shí)間開展研討、活動(dòng)，促進(jìn)了思維的發(fā)展和概念的內(nèi)化；深入：通過細(xì)致的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)