小學語文“跨學科學習任務群”內(nèi)涵及解讀

小學語文“跨學科學習任務群”內(nèi)涵及解讀目錄Contents跨學科學習的定義01跨學科學習的意義02各學段學習內(nèi)容要求03案例分享04跨學科學習的定義PART01定義跨學科學習就是將多個學科的觀點進行整合，主要目的是引導學生深入地理解某個主題，此理解涵蓋著多個學科的知識范疇。語文跨學科學習就是將語文與其他學科進行整合，讓學生將多個學科的知識運用起來，從而達到解決問題的目的，進而在語文學習的過程中運用新思想以及新技能，實現(xiàn)自身學習水平的提高。跨學科學習的意義PART02本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，聯(lián)結課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外，拓寬語文學習和運用領域;圍繞學科學習、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運用多學科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力。（課標P34）（二）本質(zhì)要義學習內(nèi)容要求PART03學段主要學習內(nèi)容學習類型對學生的要求提煉主題第一學段（1-2年級）（1）養(yǎng)成愛書、愛文具的好習慣。（2）養(yǎng)護綠植、小動物。（3）參與文化活動。觀察記錄類參觀體驗類成為學習生活的發(fā)現(xiàn)者、感受者（1）圍繞識字、日常的學科學習和日常生活，養(yǎng)成愛書、愛文具等好習慣（2）我們都來種綠植、學養(yǎng)小動物等（3）傳統(tǒng)節(jié)日知多少、當?shù)仫L俗習慣多等第二學段（3-4年級）（1）設計校園生活。（2）參觀文化遺產(chǎn)、關注文化體驗、探尋文化意象。（3）選擇問題進行調(diào)查研討。創(chuàng)意設計類參觀體驗類調(diào)查研究類組織興趣小組開展活動（1）創(chuàng)意設計校園科技節(jié)、讀書節(jié)（或戲劇節(jié)）等（2）參觀物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大揭秘等（3）我為省文明縣城創(chuàng)建獻一計、學校交通安全面面觀等學段主要學習內(nèi)容學習類型對學生的要求提煉主題第三學段（5-6年級）（1）參觀校園文化社團、參與社區(qū)文化活動（2）小組研討、集體策劃、設計參觀考察活動方案、分享研學成果（3）設計未來生活參觀體驗類創(chuàng)意設計類調(diào)查研究類讓學生成為實施者和策劃者（1）校園社團展示、傳統(tǒng)文化來傳承等。（2）我來設計考察新方案、研學活動分享會等。（3）暢享太空好生活、奇思妙想好住行（衣食）等。（1)充分發(fā)揮跨學科學習的整體育人優(yōu)勢，增強跨學科學習的計劃性和目標意識。根據(jù)不同學段學生生活的范圍、學習興趣和能力，精心選擇學習主題和內(nèi)容，組織、策劃多樣的學習活動?？紤]每學期的課時安排，把握活動周期和難度。第一至第三學段以觀察、記錄、參觀、體驗為主，第四學段以設計、參與、調(diào)研、展示為主。(2)引導學生在廣闊的學習和生活情境中學語文、用語文，提高交流溝通、團隊協(xié)作和實踐創(chuàng)新能力。注意引導學生掌握問題探究的基本步驟和方法，學會提煉、表達、呈現(xiàn)學習成果，著重培養(yǎng)學生綜合運用多學科知識解決實際問題的能力。教學建議(3)拓展學習資源，增強跨學科學習的綜合性和開放性。充分利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)生活場景、文化場館等，為學生開展跨學科學習提供必要的支持;也可以結合學校和社區(qū)開展的文化活動進行語文跨學科學習。(4)評價主要以學生在各類探究活動中的表現(xiàn)，以及活動過程中完成的方案、海報、調(diào)研報告、視頻資料等學習成果為依據(jù)。教師可以針對主要學習環(huán)節(jié)和內(nèi)容制訂評價量表，邀請相關學科教師、家長、社會人士參與評價。評價要關注學生綜合運用多學科知識思考問題，解決問題的態(tài)度和能力;評價以鼓勵為主，既充分肯定學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，又引導學生自我反思提升，不斷提高跨學科學習的質(zhì)量。教學建議案例分享PART04統(tǒng)編版三年級上冊第六單元，主題“祖國河山”板塊一：地圖上的壯美山河，我來探。任務1：回憶游賞過的祖國風光。任務2：通讀單元課文，學習生字，并了解要游賞的祖國風光。任務3：尋找最美風景，確定一個自己最鐘情的城市或地區(qū)，拓展交流祖國風光。板塊二：古詩里的山河美景，我來繪。任務4：回顧學習過的寫景古詩，分享描寫祖國山水的古詩句板塊三：書本里的祖國山河，我來賞。任務5：細讀《富饒的西沙群島》，了解海島上的美景物產(chǎn)。任務6：學習《海濱小城》，探尋小城里的美好景致。任務7：學習《美麗的小興安嶺》，邊讀邊想邊畫，根據(jù)關鍵句子說一說小興安嶺的四季風光。板塊四：各美其美，美美與共，我來讀。任務8：閱讀《拉薩的天空》《陶醉壺口》《石林》《塞上的一顆珍珠》《香港，璀璨的明珠》等課外讀物，借助關鍵語句理解段落含義，體現(xiàn)語文要素的運用。板塊五：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)校園美景，我來寫。任務9：基于“找美景”活動，