5《建立良好的公共秩序》（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊

5《建立良好的公共秩序》（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《建立良好的公共秩序》是人教版道德與法治四年級下冊第五課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學生了解公共秩序的概念和重要性。

2.引導學生了解和遵守公共場所的規(guī)則。

3.培養(yǎng)學生自覺維護公共秩序的良好習慣。

4.通過實踐活動，提高學生維護公共秩序的能力。

教學重點是讓學生明白公共秩序?qū)ι畹闹匾裕虒W難點是讓學生學會在實際生活中遵守和維護公共秩序。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.增強學生對公共秩序的認知，使其能夠理解公共秩序?qū)τ谏鐣畹闹匾浴?/p>

2.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，使其能夠在不同公共場所遵守規(guī)則，維護公共秩序。

3.提升學生的實踐操作能力，通過實際操作體驗，培養(yǎng)其在現(xiàn)實生活中維護公共秩序的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，在小組討論和實踐中，提升其團隊協(xié)作能力，共同為維護公共秩序出力。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的社會生活經(jīng)驗，對于公共秩序有了初步的認知，但仍然需要深入理解和掌握其重要性。學生在道德與法治方面的知識基礎較好，但實踐操作能力有待提高。大部分學生有良好的行為習慣，能夠自覺遵守規(guī)則，但也有一部分學生自覺性較差，容易在公共場所違反規(guī)則，影響公共秩序。

此外，學生在團隊合作方面的能力也有所不同，部分學生善于溝通、協(xié)作，能夠積極參與小組討論和實踐操作，但也有部分學生較為內(nèi)向，不善于表達和參與，影響課程的實踐效果。

針對這些情況，教師需要充分考慮學生的層次、知識和能力，以及行為習慣等方面的差異，制定針對性的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高其維護公共秩序的意識和能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使所有學生都能在課程學習中得到提升。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：采用講授法向?qū)W生介紹公共秩序的概念和重要性；通過案例研究法，讓學生分析現(xiàn)實生活中公共秩序的實例，提高其對公共秩序的認識；運用項目導向?qū)W習法，讓學生在小組合作中設計和實施維護公共秩序的實踐活動。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬在公共場所遵守規(guī)則的情景，增強學生的實際操作能力；開展小組討論，讓學生分享對公共秩序的看法和經(jīng)驗，促進學生之間的互動和交流。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件和視頻，為學生提供豐富的教學資源，幫助學生更好地理解和掌握公共秩序的知識；通過網(wǎng)絡平臺，讓學生參與在線討論和實踐操作，拓寬學生的學習渠道。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一段公共秩序混亂的視頻，引導學生思考：為什么需要公共秩序？公共秩序?qū)ξ覀兊纳钣惺裁从绊懀孔寣W生提出自己的看法，并簡要介紹公共秩序的概念。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解公共秩序的重要性、維護公共秩序的方法和技巧。結(jié)合生活實例，讓學生了解在不同場所遵守規(guī)則、維護秩序的具體做法。

3.鞏固練習（5分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生回答。例如：列舉幾種維護公共秩序的行為、在公共場所如何遵守規(guī)則等。同時，組織學生進行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗和看法。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生上臺演示如何在公共場所維護公共秩序，如排隊、不大聲喧嘩等。其他學生觀看后，提出改進意見。教師引導學生互相評價，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法。

5.實踐活動（10分鐘）

教師布置一個實踐任務：設計一個維護公共秩序的宣傳活動。學生分組討論，確定活動內(nèi)容、形式和實施方法。教師巡回指導，提供建議和幫助。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生談談自己在維護公共秩序方面的收獲。鼓勵學生在生活中積極踐行，做一個有規(guī)則意識的人。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學，寫一篇關于維護公共秩序的短文。讓學生通過寫作，鞏固所學知識，提高實際運用能力。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，確保學生理解和掌握公共秩序的知識。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維，提高學生的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)案例分析：為學生提供一些關于公共秩序的案例，如公共場所的排隊現(xiàn)象、交通違規(guī)行為等，讓學生分析這些行為對公共秩序的影響，并提出解決辦法。

(2)角色扮演：設計一些關于維護公共秩序的角色扮演活動，如模擬在公共場所維持秩序的警察、在交通路口指揮交通的志愿者等，讓學生通過角色扮演，體驗維護公共秩序的重要性。

(3)實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀警察局、交通指揮中心等，讓學生了解政府部門是如何維護公共秩序的，增強學生的實際操作能力。

2.拓展建議：

(1)讓學生收集有關公共秩序的資料，進行小組交流，豐富學生的知識儲備。

(2)鼓勵學生關注公共秩序方面的新聞，了解社會熱點問題，提高學生的社會意識。

(3)引導學生進行家庭調(diào)查，了解家庭成員在日常生活中維護公共秩序的做法，培養(yǎng)學生的家庭責任感。

(4)組織學生開展關于公共秩序的公益活動，如參加志愿者服務、開展宣傳等，提高學生的實踐能力。

(5)邀請有關部門的專業(yè)人員到學校進行講座，讓學生更深入地了解公共秩序的重要性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的實際運用能力，設計了以下課后作業(yè)：

1.實踐活動：

請學生設計一個關于維護公共秩序的宣傳活動，可以包括宣傳海報、宣傳視頻等，要求內(nèi)容積極向上，富有創(chuàng)意。

2.寫作任務：

以“我眼中的公共秩序”為主題，寫一篇作文，要求表達自己的觀點，舉例說明自己在日常生活中如何維護公共秩序。

3.調(diào)查報告：

請學生針對家庭成員在日常生活中維護公共秩序的做法進行調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告，分析家庭成員在維護公共秩序方面的優(yōu)點和不足。

4.小組討論：

以小組為單位，討論如何在校園里更好地維護公共秩序，提出具體可行的建議和措施。

5.家庭作業(yè)：

觀看一部關于公共秩序的電影或紀錄片，并寫一篇觀后感，談談自己對公共秩序的認識和體會。教學反思與改進在教授《建立良好的公共秩序》這一課時，我以案例分析、小組討論、實踐活動等形式，引導學生了解公共秩序的重要性，并學會在日常生活中遵守和維護公共秩序。課后，我通過學生的反饋和作業(yè)完成情況，對本次教學進行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過視頻資料引發(fā)學生對公共秩序的思考，但部分學生對視頻內(nèi)容的關注度較高，忽略了公共秩序的深層含義。今后，我可以在導入環(huán)節(jié)設計一些更具啟發(fā)性的問題，引導學生關注公共秩序的本質(zhì)，從而更好地導入新課。

其次，在講授新課時，我盡量以生動的語言和實例闡述公共秩序的重要性，但部分學生對于公共秩序的認知仍較模糊。為了加深學生的理解，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與情景劇的編排和表演，從而增強學生的實際操作能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些練習題讓學生回答，但部分學生過于依賴小組討論，缺乏獨立思考。針對這一問題，我將在今后的教學中，適當增加個人思考的時間，引導學生獨立解答問題，培養(yǎng)其獨立思考的能力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我布置了一個設計宣傳活動的任務，要求學生分組討論并實施。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分小組的合作并不緊密，導致活動效果不佳。為了改善這一情況，我將在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提前明確小組分工，確保每個學生都能在活動中充分發(fā)揮自己的作用。內(nèi)容邏輯關系①導入環(huán)節(jié)：通過展示公共秩序混亂的視頻，引發(fā)學生對公共秩序的思考，從而引出本節(jié)課的主題。

②講授新課：首先講解公共秩序的概念和重要性，讓學生理解公共秩序?qū)ι畹挠绊懀蝗缓笈e例說明在不同場所遵守規(guī)則、維護秩序的具體做法；最后總結(jié)維護公共秩序的方法和技巧。

③鞏固練習：設計一些練習題，讓學生回答，鞏固所學知識。如列舉幾種維護公共秩序的行為、在公共場所如何遵守規(guī)則等。同時，組織學生進行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗和看法。

④師生互動環(huán)節(jié)：邀請學生上臺演示如何在公共場所維護公共秩序，如排隊、不大聲喧嘩等。其他學生觀看后，提出改進意見。教師引導學生互相評價，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法。

⑤實踐活動：布置一個實踐任務：設計一個維護公共秩序的宣傳活動。學生分組討論，確定活動內(nèi)容、形式和實施方法。教師巡回指導，提供建議和幫助。

⑥總結(jié)與反思：引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生談談自己