《聲音小天地：3 治理校園噪聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《聲音小天地：3治理校園噪聲》教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《聲音小天地：3治理校園噪聲》--2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.校園噪聲的來源與危害；2.噪聲治理的基本原則與方法；3.結(jié)合實(shí)際案例，探討如何在校園中開展噪聲治理活動(dòng)；4.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，設(shè)計(jì)并實(shí)施校園噪聲治理方案。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高他們對(duì)噪聲污染的認(rèn)識(shí)和治理意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《聲音小天地：3治理校園噪聲》，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.提升科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析校園噪聲問題，提出合理的治理方案；2.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到噪聲污染對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響，主動(dòng)參與到校園噪聲治理中；3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)生在分組討論和實(shí)地考察中，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通交流；4.增強(qiáng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)校園噪聲問題提出創(chuàng)新性的解決方案，提高問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在五年級(jí)上冊(cè)的前兩個(gè)單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生、傳播和基本特性，對(duì)聲音有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，通過前期綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了基本的了解，為學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)谟^察、表達(dá)和合作方面具有一定的能力，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的風(fēng)格各異，有的擅長(zhǎng)觀察思考，有的善于溝通交流，這為開展校園噪聲治理活動(dòng)提供了多樣化的視角。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可能對(duì)噪聲測(cè)量和數(shù)據(jù)分析感到困惑，需要教師提供具體指導(dǎo)。此外，設(shè)計(jì)治理方案時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到創(chuàng)新性不足、實(shí)際操作性不強(qiáng)等問題。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不明確等挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和協(xié)助解決。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解校園噪聲相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)；

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；

3.實(shí)踐法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和噪聲治理活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示噪聲案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)噪聲危害的認(rèn)識(shí)；

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用噪聲測(cè)量軟件，幫助學(xué)生更好地理解噪聲數(shù)據(jù)；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，為設(shè)計(jì)治理方案提供參考。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于校園噪聲的預(yù)習(xí)資料，包括噪聲定義、危害和簡(jiǎn)單治理方法的相關(guān)PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園噪聲的來源與影響”，設(shè)計(jì)問題如“你在校園中遇到過哪些噪聲？它們對(duì)學(xué)習(xí)生活有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，了解噪聲基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)校園噪聲問題的初步認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示校園噪聲的實(shí)例視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解噪聲治理的基本原則和方法，結(jié)合校園實(shí)際情況。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生設(shè)計(jì)校園噪聲治理方案。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考噪聲治理的相關(guān)問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極參與討論，設(shè)計(jì)噪聲治理方案。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與小組成員共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生掌握噪聲治理的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)噪聲治理理論知識(shí)的理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫治理方案的報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生深入了解噪聲治理。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成治理方案報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)噪聲治理的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)噪聲治理知識(shí)的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高其獨(dú)立思考和問題解決能力。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書：《環(huán)境噪聲與控制》、《校園環(huán)境噪聲治理實(shí)踐》等，這些書籍詳細(xì)介紹了噪聲污染的危害、治理方法及案例分析，有助于學(xué)生更深入地了解噪聲治理的相關(guān)知識(shí)。

-視頻資料：關(guān)于噪聲監(jiān)測(cè)與治理的實(shí)際操作視頻，如噪聲測(cè)量?jī)x器的使用、校園噪聲治理案例等，使學(xué)生更直觀地了解噪聲治理的過程。

-研究報(bào)告：相關(guān)領(lǐng)域的研究報(bào)告，如環(huán)保部門發(fā)布的校園噪聲治理研究報(bào)告，提供權(quán)威的數(shù)據(jù)和分析，幫助學(xué)生了解噪聲治理的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦圖書，了解噪聲治理的基本原理和實(shí)際案例，提高理論水平。

-觀看相關(guān)視頻資料，學(xué)習(xí)噪聲監(jiān)測(cè)和治理的具體方法，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

-閱讀研究報(bào)告，關(guān)注噪聲治理領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，觀察身邊的噪聲污染問題，嘗試提出自己的治理建議。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高解決實(shí)際問題的能力。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)列舉三種校園噪聲的來源，并簡(jiǎn)要說明它們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。

答案：

-施工噪聲：影響學(xué)生集中注意力，降低學(xué)習(xí)效率。

-交通噪聲：干擾課堂秩序，影響師生交流。

-人為噪聲：如喧嘩聲、音樂聲等，影響學(xué)生休息和課堂紀(jì)律。

2.設(shè)計(jì)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的校園噪聲治理方案，包括治理目標(biāo)、具體措施和預(yù)期效果。

答案：

-治理目標(biāo)：降低校園噪聲污染，提高學(xué)習(xí)生活環(huán)境質(zhì)量。

-具體措施：

-在校園內(nèi)設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)點(diǎn)，定期監(jiān)測(cè)噪聲水平。

-對(duì)噪聲污染源進(jìn)行排查，采取隔音、降噪等措施。

-加強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)教育，提高自覺遵守校園紀(jì)律的意識(shí)。

-預(yù)期效果：減少噪聲對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響，提高校園環(huán)境質(zhì)量。

3.分析題：請(qǐng)分析以下校園噪聲治理案例的優(yōu)點(diǎn)和不足。

案例：某學(xué)校在校園圍墻外種植樹木，以減輕交通噪聲對(duì)校園的影響。

答案：

-優(yōu)點(diǎn)：種植樹木可以起到一定的隔音作用，降低交通噪聲對(duì)校園的干擾。

-不足：僅靠種植樹木無法完全解決交通噪聲問題，還需結(jié)合其他措施如設(shè)置隔音屏障等。

4.討論題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)校園噪聲治理的看法和建議。

答案：

-加強(qiáng)立法和政策支持，明確校園噪聲治理的責(zé)任主體和監(jiān)管機(jī)制。

-鼓勵(lì)學(xué)校開展噪聲監(jiān)測(cè)和治理活動(dòng)，提高師生環(huán)保意識(shí)。

-采取多種治理措施，如隔音、降噪、綠化等，綜合改善校園環(huán)境。

-定期評(píng)估校園噪聲治理效果，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整治理策略。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)，調(diào)查并分析你所在學(xué)校附近的噪聲污染情況，并提出相應(yīng)的治理建議。

答案：

-調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查、實(shí)地考察、訪談等方式收集數(shù)據(jù)。

-分析內(nèi)容：噪聲來源、噪聲水平、受影響人群等。

-治理建議：

-針對(duì)不同噪聲來源，采取相應(yīng)的降噪措施。

-加強(qiáng)校園環(huán)保宣傳，提高師生對(duì)噪聲污染的認(rèn)識(shí)。

-與政府部門、社區(qū)和企業(yè)合作，共同治理校園周邊噪聲污染。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)噪聲治理知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如噪聲的來源、危害和治理方法等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，評(píng)估學(xué)生的參與程度、合作能力和實(shí)踐技能。

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，包括填空題、簡(jiǎn)答題等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)噪聲治理知識(shí)的應(yīng)用和理解程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的思考過程，培養(yǎng)其批判性思維和問題解決能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)新能力。

-對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)題、分析題等