七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 第5課“和同為一家”教案 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第5課“和同為一家”教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課選自七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元，以“和同為一家”為主題，主要探討唐朝時(shí)期的民族關(guān)系和民族政策。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解唐朝實(shí)行“和親”政策，加深對(duì)中華民族多元一體的認(rèn)識(shí)，理解各民族間相互尊重、包容、合作的重要性。本教案結(jié)合新人教版教材，以歷史事實(shí)為依據(jù)，著重分析“和親”政策對(duì)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族融合的作用，強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是歷史理解、史料實(shí)證和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)“和同為一家”，學(xué)生將能夠：1.理解并分析唐朝“和親”政策的內(nèi)涵及其在民族關(guān)系中的作用，提升歷史理解能力；2.運(yùn)用史料，論證“和親”政策對(duì)促進(jìn)各民族文化交流與融合的影響，培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)；3.感受并認(rèn)同中華民族多元一體的概念，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的家國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：唐朝“和親”政策的內(nèi)容及其在民族關(guān)系中的作用。

難點(diǎn)：如何理解“和親”政策對(duì)中華民族多元一體格局形成的影響。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示唐與周邊民族的和親案例，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“和親”政策的具體實(shí)施及其在民族關(guān)系中的重要作用。

2.組織學(xué)生分組討論，分析“和親”政策對(duì)當(dāng)時(shí)各民族文化交流、融合的影響，引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)中華民族多元一體格局的形成。

3.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解唐朝“和親”政策與其他時(shí)期的民族政策異同，加深對(duì)唐朝民族政策特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而突破難點(diǎn)。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演歷史人物，進(jìn)行角色扮演，親身體驗(yàn)“和親”政策在當(dāng)時(shí)的意義，提高學(xué)生的歷史感悟力和分析能力。教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)PPT、和親政策案例分析資料、民族關(guān)系圖譜。

-硬件資源：多媒體投影儀、白板、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)軟件。

-信息化資源：歷史圖片庫(kù)、教學(xué)視頻、電子教材。

-教學(xué)手段：講授法、討論法、情境教學(xué)法、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于“和同為一家”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和預(yù)習(xí)問(wèn)題列表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞唐朝“和親”政策，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“和親政策對(duì)唐朝民族關(guān)系有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材，了解“和親”政策的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述文成公主入藏的故事，引出“和親”政策的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“和親”政策的內(nèi)容和作用，結(jié)合教材案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論“和親”政策對(duì)不同民族的影響，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享觀點(diǎn)，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)“和親”政策的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生深入理解“和親”政策。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)“和親”政策的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)“和親”政策的理解。

-提供拓展資源：推薦與唐朝民族關(guān)系相關(guān)的書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)“和親”政策知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。知識(shí)點(diǎn)梳理1.唐朝的民族關(guān)系背景

-唐朝時(shí)期的疆域拓展與民族融合

-唐朝對(duì)待少數(shù)民族的政策特點(diǎn)

-“和親”政策的提出背景

2.“和親”政策的具體內(nèi)容

-“和親”的定義及其在唐朝的應(yīng)用

-“和親”政策的主要形式：公主和親、貴族聯(lián)姻等

-“和親”政策的目的：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族融合

3.“和親”政策的歷史作用

-“和親”政策對(duì)唐朝與周邊民族關(guān)系的影響

-通過(guò)“和親”加強(qiáng)文化交流，推動(dòng)各民族共同發(fā)展

-“和親”政策在維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)中的作用

4.“和親”政策的具體案例分析

-文成公主入藏：與松贊干布的婚姻及其影響

-金城公主與回鶻的和親：增強(qiáng)唐朝與回鶻的聯(lián)系

-其他和親案例：如唐朝與突厥、吐谷渾的和親

5.“和親”政策與唐朝民族政策的關(guān)系

-“和親”政策與唐朝其他民族政策的異同

-“和親”政策在唐朝民族政策體系中的地位

-“和親”政策對(duì)后世民族政策的影響

6.“和親”政策對(duì)中華民族多元一體格局的貢獻(xiàn)

-“和親”政策對(duì)中華民族融合的推動(dòng)作用

-“和親”政策對(duì)民族認(rèn)同感和國(guó)家認(rèn)同感的影響

-“和親”政策在中華民族歷史發(fā)展中的地位

7.“和親”政策的教學(xué)要點(diǎn)

-理解“和親”政策的背景、內(nèi)容、作用和影響

-分析“和親”政策在唐朝民族政策中的重要性

-掌握“和親”政策與中華民族多元一體格局的關(guān)系重點(diǎn)題型整理1.分析題：論述唐朝“和親”政策的主要內(nèi)容及其在民族關(guān)系中的作用。

答案：

唐朝“和親”政策的主要內(nèi)容有：公主和親、貴族聯(lián)姻等。這一政策在民族關(guān)系中的作用主要體現(xiàn)在：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，通過(guò)和親加強(qiáng)與周邊民族的聯(lián)系，促進(jìn)民族融合，推動(dòng)各民族文化交流，增強(qiáng)各民族對(duì)唐朝的認(rèn)同感。

例：文成公主入藏與松贊干布的婚姻，加強(qiáng)了唐朝與吐蕃的聯(lián)系，促進(jìn)了漢藏民族之間的文化交流，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.論述題：闡述“和親”政策對(duì)中華民族多元一體格局形成的貢獻(xiàn)。

答案：

“和親”政策通過(guò)促進(jìn)各民族間的通婚與文化交流，加強(qiáng)了各民族間的聯(lián)系，推動(dòng)了中華民族多元一體格局的形成。這種政策有助于消除民族隔閡，增進(jìn)民族間的了解和認(rèn)同，為統(tǒng)一的多民族國(guó)家奠定了基礎(chǔ)。

例：金城公主與回鶻的和親，使得唐朝與回鶻之間的關(guān)系更加緊密，有助于回鶻民族融入中華民族的大家庭。

3.比較題：比較唐朝“和親”政策與其他時(shí)期的民族政策，分析其異同。

答案：

唐朝“和親”政策與其他時(shí)期的民族政策相比，相同之處在于都是為了維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和穩(wěn)定。不同之處在于，唐朝“和親”政策更注重通過(guò)婚姻聯(lián)姻的方式，拉近民族關(guān)系，促進(jìn)民族融合，而其他時(shí)期的民族政策則更多采用武力征服、設(shè)置行政機(jī)構(gòu)等方式。

例：漢朝對(duì)匈奴的政策主要以武力征服為主，而唐朝則通過(guò)和親政策與突厥、吐蕃等民族建立友好關(guān)系。

4.應(yīng)用題：結(jié)合唐朝“和親”政策，分析其對(duì)現(xiàn)代民族關(guān)系的啟示。

答案：

唐朝“和親”政策啟示我們，民族關(guān)系的發(fā)展需要采取柔和、包容、合作的態(tài)度。在處理民族問(wèn)題時(shí)，應(yīng)尊重各民族的文化傳統(tǒng)，通過(guò)加強(qiáng)民族交流、增進(jìn)民族了解，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，共同維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定。

例：現(xiàn)代民族關(guān)系中，我們可以借鑒“和親”政策的思想，通過(guò)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的合作，促進(jìn)各民族共同繁榮。

5.綜合題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述唐朝“和親”政策對(duì)民族融合的具體影響。

答案：

唐朝“和親”政策對(duì)民族融合的具體影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）促進(jìn)了各民族間的文化交流，如文成公主入藏，帶去了大量佛教文化、科學(xué)技術(shù)等，對(duì)吐蕃社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（2）推動(dòng)了各民族經(jīng)濟(jì)合作，和親政策使得唐朝與周邊民族的關(guān)系更加緊密，有利于開(kāi)展經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)。

（3）增強(qiáng)了各民族的認(rèn)同感，通過(guò)和親，各民族對(duì)唐朝的國(guó)家認(rèn)同感得到提升，有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展。

例：唐朝與回鶻的和親，使得回鶻民族對(duì)唐朝產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，積極參與唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，促進(jìn)了民族融合。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和理解程度，評(píng)價(jià)他們對(duì)“和親”政策的理解是否到位，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通能力和對(duì)“和親”政策的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)“和親”政策的理解和記憶，以及他們是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)“和親”政策的理解和應(yīng)用能力，以及他們的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的需求。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“和同為一家”的教學(xué)中，我意識(shí)到一些地方可以改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解“和親”政策的深層次含義上存在困難。他們往往只看到了政策的表面，而沒(méi)有深入思考其背后的意義。例如，他們可能知道唐朝通過(guò)和親政策與周邊民族建立了友好關(guān)系，但并不清楚這一政策如何促進(jìn)了民族融合和國(guó)家統(tǒng)一。

為了幫助學(xué)生更好地理解“和親”政策的深層次含義，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些案例分析。通過(guò)分析具體的和親案例，如文成公主入藏，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考這一政策對(duì)唐朝與吐蕃關(guān)系的影響，以及它如何促進(jìn)了兩個(gè)民族之間的文化交流和融合。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中的參與度不高。他們似乎不太愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)手段，如小組討論和角色扮演。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解“和親”政策，并鼓勵(lì)他們更積極地參與課堂活動(dòng)。

此外，我還注意到一些學(xué)生在課后作業(yè)中存在困難。他們似乎無(wú)法將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。為了幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的解決問(wèn)題的能力。

最后，我認(rèn)為我需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)“和親”政策的概念仍然模糊不清。為了更好地幫助學(xué)生理解這一概念，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更清晰的解釋和更多的實(shí)例。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，以便及時(shí)解答他們的疑惑。板書(shū)設(shè)計(jì)-一、唐朝的民族關(guān)系背景

-民族融合的進(jìn)程

-唐朝的民族政策特點(diǎn)

-二、“和親”政策的具體內(nèi)容

-“和親”的定義與應(yīng)用

-“和親”的主要形式

-“和親”的目的與意義

-三、“和親”政策的歷史作用

-對(duì)民族關(guān)系的影響

-文化交流與共同發(fā)展

-維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定與民族團(tuán)結(jié)

-四、案例分析

-文成公主入藏

-金城公主與回鶻和親

-其他和親案例

-五、“和親”政策與唐朝民族政策的關(guān)系

-與其他民族政策的異同

-在唐朝民族政策