《紙橋承重》（教案）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動上科教版

《紙橋承重》（教案）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動上科教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《紙橋承重》是2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動上科教版的一節(jié)重要課程。本節(jié)課通過探究紙橋的承重能力，讓學生在實踐中學習物理知識，培養(yǎng)學生的動手能力和探究精神。課程內(nèi)容與課本中的“簡單機械”章節(jié)相對應，通過實際操作，讓學生理解力學原理，提高對科學知識的認知。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新思維，為他們提供了一個展示自我、發(fā)揮潛能的平臺。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的實驗操作能力，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，增強學生的團隊協(xié)作能力，以及提升學生的創(chuàng)新思維能力。通過紙橋承重實驗，學生將在實踐中掌握物理知識，培養(yǎng)解決問題的能力，同時，在團隊協(xié)作中，學生將學會傾聽、溝通、協(xié)作，從而提高團隊協(xié)作能力。此外，學生在設計紙橋的過程中，將激發(fā)創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)學習了簡單的力學知識，如重力、壓力等，并對實驗操作有一定的了解。他們可能已經(jīng)嘗試過制作各種結(jié)構(gòu)，如紙塔、紙飛機等，對材料的性質(zhì)有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生通常對動手操作和實踐活動充滿興趣，他們喜歡通過實驗和游戲來學習。這一年齡段的學生具有較強的動手能力和探究精神，喜歡提問和解決問題。他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更喜歡團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作紙橋的過程中，學生可能會遇到如何設計橋的結(jié)構(gòu)以承受更重的重量的困難。他們可能會在實驗操作上遇到挑戰(zhàn)，如如何準確地測量和記錄數(shù)據(jù)，以及如何處理實驗中出現(xiàn)的不確定因素。此外，學生在團隊合作中可能會遇到溝通不暢、意見分歧等問題，需要克服這些困難，共同努力完成任務。教學方法與手段1.教學方法：

-引導式教學法：教師引導學生提出問題，激發(fā)他們的探究欲望，并通過實驗和實踐活動來解決問題。

-合作學習法：學生分組進行實驗和設計，鼓勵他們相互交流、討論和協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作能力。

-反思式教學法：教師引導學生回顧和總結(jié)實驗過程和結(jié)果，幫助他們形成深刻的理解和知識點的聯(lián)系。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用多媒體課件和視頻，生動展示紙橋承重的原理和實驗過程，提高學生的學習興趣和理解能力。

-實驗工具和材料：提供各種實驗工具和材料，如紙張、尺子、重物等，讓學生親自動手進行實驗，增強實踐操作能力。

-互動平臺：利用教學軟件或互動平臺，學生可以實時展示自己的設計，與其他同學進行交流和討論，促進知識的共享和互動。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要進行一個非常有趣的實驗，那就是制作紙橋并測試它的承重能力。在開始之前，請大家回想一下我們之前學過的力學知識，如重力、壓力等。現(xiàn)在，請你們分成小組，每組討論一下如何設計一座紙橋，使它能夠承受更重的重物。

2.探究紙橋承重原理（10分鐘）

現(xiàn)在，請各小組根據(jù)自己的討論結(jié)果，開始制作紙橋。在制作過程中，請密切關注紙橋的結(jié)構(gòu)和承重能力。制作完成后，我們將會進行紙橋承重測試。在這個過程中，請大家認真觀察和記錄紙橋的承重情況，以便我們后續(xù)的分析和討論。

3.紙橋承重測試與分析（10分鐘）

各小組已經(jīng)完成了紙橋的制作和測試，現(xiàn)在請你們把自己的紙橋放在實驗桌上，準備好測試重物。我將逐個小組進行紙橋承重測試，并記錄下每個紙橋的承重能力。在測試過程中，請大家密切關注紙橋的狀況，并記錄下紙橋開始變形或破裂的臨界點。

4.討論與總結(jié)（10分鐘）

紙橋承重測試已經(jīng)結(jié)束，請各小組根據(jù)自己的實驗結(jié)果，討論一下紙橋的承重原理。你們認為是什么因素影響了紙橋的承重能力？是如何影響的？請各小組匯報自己的討論結(jié)果，并分享彼此的經(jīng)驗和見解。

5.知識拓展（5分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

在這節(jié)課中，我們通過制作和測試紙橋，了解了紙橋的承重原理。同時，我們還學會了團隊合作、觀察和分析問題的能力。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識運用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。

7.作業(yè)布置

請同學們課后回顧一下今天的學習內(nèi)容，思考一下如何運用所學的力學知識，設計一座更為穩(wěn)固的紙橋。下節(jié)課我們將進行紙橋承重比賽的決賽，希望大家能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和實力，為我們帶來一座座優(yōu)秀的紙橋作品。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《橋梁設計與建造》：介紹橋梁設計與建造的基本原理，包括力學、材料學、結(jié)構(gòu)學等方面的知識。

-《紙橋承重比賽指南》：提供關于紙橋承重比賽的規(guī)則、評分標準和相關案例，供學生參考和借鑒。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-請學生結(jié)合課后拓展閱讀材料，深入研究橋梁設計與建造的原理和技術(shù)。

-鼓勵學生進行紙橋承重比賽的實踐，自主設計并制作紙橋，測試其承重能力。

-引導學生關注身邊的橋梁，觀察和分析橋梁的結(jié)構(gòu)和功能，了解橋梁在交通運輸中的重要作用。

-邀請橋梁專家或建筑師進行講座，分享橋梁設計和建造的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學生對橋梁工程的興趣和熱情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生結(jié)合課后拓展閱讀材料，撰寫一篇關于橋梁設計與建造的讀后感，字數(shù)約500字。

（2）請學生設計并制作一座紙橋，測試其承重能力，并撰寫一份實驗報告，報告內(nèi)容包括紙橋的設計思路、制作過程、實驗結(jié)果及分析。

（3）邀請學生觀察身邊的橋梁，拍攝照片并簡要介紹橋梁的結(jié)構(gòu)和功能，以及對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>

2.作業(yè)反饋：

（1）對于讀后感作業(yè)，重點關注學生對橋梁設計與建造原理的理解程度，以及對于相關案例的分析能力。在批改過程中，給出具體的評價和建議，如語法、表達、邏輯等方面的問題。

（2）對于紙橋?qū)嶒瀳蟾妫P注學生實驗操作的準確性、數(shù)據(jù)的可靠性和分析的深度。在批改過程中，注意指出實驗過程中的不足之處，如數(shù)據(jù)記錄不準確、分析不深入等，并提出改進建議。

（3）對于橋梁觀察作業(yè)，關注學生對橋梁結(jié)構(gòu)的描述準確性和對交通運輸影響的分析能力。在批改過程中，給出具體的評價和建議，如觀察角度的選擇、描述的詳細程度等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：我將進一步增加實踐教學的比例，讓學生在動手操作中學習知識，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，在紙橋承重實驗中，我可以讓學生自由探索不同的紙橋設計，以提高他們的實踐操作能力。

2.合作學習：我將鼓勵更多的合作學習，讓學生在團隊中共同解決問題，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。例如，在紙橋承重實驗中，我可以讓學生分組進行實驗和設計，鼓勵他們相互交流、討論和協(xié)作。

3.反思教學：我將注重培養(yǎng)學生的反思能力，讓他們在實驗和設計過程中不斷思考和調(diào)整，提高他們的問題解決能力。例如，在紙橋承重實驗中，我可以引導學生回顧和總結(jié)實驗過程和結(jié)果，幫助他們形成深刻的理解和知識點的聯(lián)系。

（二）存在主要問題

1.教學管理：我可能存在教學管理不夠嚴格的問題，導致學生在實驗和設計過程中出現(xiàn)紀律松散、操作不規(guī)范的情況。

2.教學方法：我可能過于依賴實驗和實踐活動，而忽視了理論知識的講解和梳理，導致學生在理解和應用知識方面存在困難。

3.教學評價：我可能過于注重實驗結(jié)果和作品質(zhì)量的評價，而忽視了學生的過程表現(xiàn)和努力程度，導致學生可能出現(xiàn)只關注結(jié)果而不注重過程的現(xiàn)象。

（三）改進措施

1.加強教學管理：我將制定更嚴格的教學管理規(guī)定，確保學生在實驗和設計過程中保持紀律，規(guī)范操作。例如，我可以設置明確的教學要求和規(guī)范，加強對學生的監(jiān)督和指導，確保他們能夠認真參與實驗和設計。

2.優(yōu)化教學方法：我將平衡實驗和理論知識的講解，確保