唐詩(shī)三首連讀《石壕吏》（第2課時(shí)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

唐詩(shī)三首連讀《石壕吏》（第2課時(shí)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）唐詩(shī)三首連讀《石壕吏》（第2課時(shí)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的唐詩(shī)三首連讀《石壕吏》（第2課時(shí)）。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過深入解讀《石壕吏》這首詩(shī)，理解其背后的歷史背景和詩(shī)人的思想感情，同時(shí)，通過對(duì)比閱讀其他唐詩(shī)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.解讀《石壕吏》的詩(shī)意，分析其藝術(shù)特色和歷史背景。

2.對(duì)比閱讀其他唐詩(shī)，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，探討其異同之處。

3.通過小組討論、朗讀、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞、文化理解、批判性思維和創(chuàng)新能力。

1.審美鑒賞：通過對(duì)比閱讀《石壕吏》及其他唐詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠從語(yǔ)言、形象、情感等方面欣賞和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《石壕吏》，使學(xué)生了解唐代社會(huì)的歷史背景，理解詩(shī)人在特定歷史時(shí)期的思想感情，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

3.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和討論中提出自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和寫作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)唐詩(shī)有一定的了解。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐代的歷史背景，對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在審美鑒賞、文化理解、批判性思維和創(chuàng)新能力方面也有一定的基礎(chǔ)，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行初步的分析和評(píng)價(jià)。

然而，八年級(jí)學(xué)生的思維仍然以形象思維為主，對(duì)于較為抽象的詩(shī)意和詩(shī)人的思想感情的理解仍有困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)鑒賞課程產(chǎn)生了一定的疲勞感，學(xué)習(xí)積極性有待提高。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能較為依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主思考和主動(dòng)探索的精神。

針對(duì)以上情況，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次欣賞和解讀詩(shī)歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。此外，注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a.講授法：教師對(duì)《石壕吏》的歷史背景、詩(shī)意和藝術(shù)特色進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)和解讀思路。

b.討論法：學(xué)生分組討論，對(duì)比閱讀其他唐詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

c.朗讀法：學(xué)生朗讀詩(shī)歌，通過語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，深入體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.教學(xué)手段

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示《石壕吏》的歷史背景圖片、相關(guān)視頻等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線問答、小組討論等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如其他唐詩(shī)的解析文章、詩(shī)歌朗誦視頻等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《石壕吏》的第一課時(shí)，對(duì)這首詩(shī)有了初步的了解。今天我們將深入探究《石壕吏》的詩(shī)意，并對(duì)比閱讀其他唐詩(shī)，提高我們的文學(xué)鑒賞能力。讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧！

2.知識(shí)回顧（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要回顧一下，《石壕吏》的作者是誰(shuí)？這首詩(shī)創(chuàng)作于哪個(gè)歷史時(shí)期？它屬于什么類型的詩(shī)歌？

3.詩(shī)意解讀（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們?cè)俅卫首x《石壕吏》，并試著解讀其詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心去感受詩(shī)中的意境，思考詩(shī)人想要表達(dá)的思想感情。朗讀結(jié)束后，我將邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的解讀。

4.對(duì)比閱讀（15分鐘）

接下來(lái)，我們將對(duì)比閱讀其他唐詩(shī)，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，看看它們與《石壕吏》有何異同。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，進(jìn)行討論，并簡(jiǎn)要概括它們的主題和藝術(shù)特色。討論結(jié)束后，各小組將進(jìn)行分享。

5.小組討論與展示（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，針對(duì)《石壕吏》及其他唐詩(shī)的主題和藝術(shù)特色，展開深入討論。討論結(jié)束后，每個(gè)小組將選擇一位代表進(jìn)行展示，分享你們的討論成果。

6.教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，你們都表現(xiàn)得非常棒！在剛才的討論中，你們提出了許多有見地的觀點(diǎn)，展示了你們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維?，F(xiàn)在，讓我來(lái)點(diǎn)評(píng)一下各小組的展示，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.請(qǐng)結(jié)合《石壕吏》及其他唐詩(shī)，寫一篇關(guān)于唐代詩(shī)歌的鑒賞心得。

b.請(qǐng)找出《石壕吏》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行解釋。

通過以上教學(xué)過程，我希望同學(xué)們能夠更好地理解《石壕吏》的詩(shī)意，提高自己的文學(xué)鑒賞能力，并對(duì)唐詩(shī)有更深入的了解。同時(shí)，培養(yǎng)你們的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓文學(xué)的魅力伴隨你們成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地背誦《石壕吏》并理解其詩(shī)意，對(duì)唐代社會(huì)的歷史背景有更深入的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生能夠?qū)Ρ乳喿x其他唐詩(shī)，識(shí)別它們的主題和藝術(shù)特色。

2.審美鑒賞：學(xué)生將對(duì)唐詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格有更敏銳的鑒賞能力，能夠從語(yǔ)言、形象、情感等方面欣賞和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的美。通過對(duì)比閱讀，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)不同詩(shī)歌之間的異同，提高他們的文學(xué)審美水平。

3.批判性思維：學(xué)生在閱讀和討論中能夠提出自己的見解，從多角度、多層次思考問題。他們能夠?qū)Α妒纠簟芳捌渌圃?shī)的主題和藝術(shù)特色進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.創(chuàng)新能力：學(xué)生在小組討論和寫作中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或文學(xué)評(píng)論，展示他們的創(chuàng)新能力。

5.文化理解：學(xué)生將能夠更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的詩(shī)歌藝術(shù)，對(duì)唐代詩(shī)歌的歷史背景和社會(huì)環(huán)境有更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌在文化傳承中的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天《石壕吏》的課堂教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和朗讀法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過對(duì)比閱讀其他唐詩(shī)，學(xué)生能夠更好地理解《石壕吏》的詩(shī)意，并提高他們的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為在以下方面做得較好：

a.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高他們的積極性。

b.充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)圖片和視頻，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

c.關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)他們的自信心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

a.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴同伴，自己的思考能力沒有得到充分發(fā)揮。

b.在對(duì)比閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于其他唐詩(shī)的藝術(shù)特色把握不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)與理解、審美鑒賞、批判性思維和創(chuàng)新能力等方面取得了較好的學(xué)習(xí)效果。他們能夠背誦《石壕吏》，理解其詩(shī)意，并對(duì)唐代社會(huì)的歷史背景有更深入的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)比閱讀，學(xué)生提高了文學(xué)鑒賞能力，對(duì)唐詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格有更敏銳的鑒賞能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

a.在小組討論環(huán)節(jié)，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，避免過度依賴同伴。

b.在對(duì)比閱讀環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握其他唐詩(shī)的藝術(shù)特色，提高他們的文學(xué)鑒賞水平。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

a.增加自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

b.加強(qiáng)對(duì)比閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握其他唐詩(shī)的藝術(shù)特色，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

c.充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。板書設(shè)計(jì)1.《石壕吏》詩(shī)意解讀

-歷史背景：唐代安史之亂

-詩(shī)中人物：老婦、老翁、士兵

-詩(shī)意揭示：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)百姓的苦難

2.對(duì)比閱讀

-《春望》：國(guó)破山河在，城春草木深

-《月夜憶舍弟》：戍樓望遼陽(yáng)，想象邊塞風(fēng)光

3.文學(xué)鑒賞方法

-語(yǔ)言：韻律、修辭

-形象：人物、景物、意象

-情感：詩(shī)人情感、百姓情感

4.批判性思維與創(chuàng)新

-多角度思考：歷史、社會(huì)、文化

-創(chuàng)新能力：小組討論、寫作展示課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：

a.請(qǐng)結(jié)合《石壕吏》及其他唐詩(shī)，寫一篇關(guān)于唐代詩(shī)歌的鑒賞心得。要求分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和歷史背景，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美觀點(diǎn)。

b.請(qǐng)找出《石壕吏》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行解釋。要求列舉至少五個(gè)詞語(yǔ)，并給出具體的解釋和例句。

2.研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：

a.請(qǐng)調(diào)查并整理唐代其他著名詩(shī)人的作品，了解他們的文學(xué)地位和創(chuàng)作風(fēng)格。要求列出至少三位詩(shī)人，并簡(jiǎn)要介紹他們的代表作品和藝術(shù)特色。

b.請(qǐng)選取一首自己喜歡的唐詩(shī)，進(jìn)行深入研究。從詩(shī)意、詩(shī)藝、歷史背景等方面進(jìn)行分析，并撰寫一篇研究報(bào)告。

3.朗讀作業(yè)：

a.請(qǐng)選取一首唐詩(shī)，進(jìn)行朗讀練習(xí)。要求正確把握詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感，能夠流暢地朗讀出來(lái)。

b.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，錄制學(xué)生的朗讀視頻，并上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和表達(dá)能力。

4.討論作業(yè)：

a.請(qǐng)與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)《石壕吏》及其他唐詩(shī)的理解和感悟。要求每位同學(xué)積極參與，提出自己的見解，并傾聽他人的意見。

b.請(qǐng)記錄討論過程，并將討論成果整理成一篇小組報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括討論的主題、觀點(diǎn)、證據(jù)和結(jié)論等內(nèi)容。

5.創(chuàng)意性作業(yè)：

a.請(qǐng)以《石壕吏》為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一首新的詩(shī)歌或短文。要求保持原詩(shī)的主題和情感，同時(shí)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒屯卣埂?/p>

b.請(qǐng)用繪畫、攝影等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)《石壕吏》的感悟和想象。要求作品能夠反映詩(shī)歌的意境和情感，具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合《石壕吏》及其他唐詩(shī)，寫一篇關(guān)于唐代詩(shī)歌的鑒賞心得。要求分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和歷史背景，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美觀點(diǎn)。

2.研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：請(qǐng)調(diào)查并整理唐代其他著名詩(shī)人的作品，了解他們的文學(xué)地位和創(chuàng)作風(fēng)格。要求列出至少三位詩(shī)人，并簡(jiǎn)要介紹他們的代表作品和藝術(shù)特色。

3.朗讀作業(yè)：請(qǐng)選取一首唐詩(shī)，進(jìn)行朗讀練習(xí)。要求正確把握詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感，能夠流暢地朗讀出來(lái)。

4.討論作業(yè)：請(qǐng)與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)《石壕吏》及其他唐詩(shī)的理解和感悟。要求每位同學(xué)積極參與，提出自己的見解，并傾聽他人的意見。

5.創(chuàng)意性作業(yè)：請(qǐng)以《石壕吏》為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一首新的詩(shī)歌或短文。要求保持原詩(shī)的主題和情感，同時(shí)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒屯卣埂?/p>

作業(yè)反饋：

我會(huì)在下一節(jié)課之前及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.寫作作業(yè)：我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和歷史背景，以及是否能夠表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美觀點(diǎn)。對(duì)于存在問題的作業(yè)，我會(huì)指出具體的問題，并提供改進(jìn)的建議。

2.研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地調(diào)查并整理唐代其他著名詩(shī)人的作品，了解他們的文學(xué)地位和創(chuàng)作風(fēng)格。對(duì)于存在問題的作業(yè)，我會(huì)