唐詩三首連讀《石壕吏》（第2課時）-2023-2024學(xué)年八年級語文下冊精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

唐詩三首連讀《石壕吏》（第2課時）-2023-2024學(xué)年八年級語文下冊精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）唐詩三首連讀《石壕吏》（第2課時）-2023-2024學(xué)年八年級語文下冊精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是八年級語文下冊的唐詩三首連讀《石壕吏》（第2課時）。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過深入解讀《石壕吏》這首詩，理解其背后的歷史背景和詩人的思想感情，同時，通過對比閱讀其他唐詩，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.解讀《石壕吏》的詩意，分析其藝術(shù)特色和歷史背景。

2.對比閱讀其他唐詩，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，探討其異同之處。

3.通過小組討論、朗讀、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞、文化理解、批判性思維和創(chuàng)新能力。

1.審美鑒賞：通過對比閱讀《石壕吏》及其他唐詩，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠從語言、形象、情感等方面欣賞和評價詩歌的藝術(shù)特色。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《石壕吏》，使學(xué)生了解唐代社會的歷史背景，理解詩人在特定歷史時期的思想感情，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識。

3.批判性思維：鼓勵學(xué)生在閱讀和討論中提出自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在小組討論和寫作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對唐詩有一定的了解。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐代的歷史背景，對唐詩產(chǎn)生的社會環(huán)境有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生在審美鑒賞、文化理解、批判性思維和創(chuàng)新能力方面也有一定的基礎(chǔ)，能夠?qū)υ姼柽M(jìn)行初步的分析和評價。

然而，八年級學(xué)生的思維仍然以形象思維為主，對于較為抽象的詩意和詩人的思想感情的理解仍有困難。此外，部分學(xué)生可能對文學(xué)鑒賞課程產(chǎn)生了一定的疲勞感，學(xué)習(xí)積極性有待提高。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能較為依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主思考和主動探索的精神。

針對以上情況，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。同時，結(jié)合學(xué)生的實際需求，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次欣賞和解讀詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。此外，注重個體差異，鼓勵每個學(xué)生表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a.講授法：教師對《石壕吏》的歷史背景、詩意和藝術(shù)特色進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識和解讀思路。

b.討論法：學(xué)生分組討論，對比閱讀其他唐詩，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

c.朗讀法：學(xué)生朗讀詩歌，通過語音語調(diào)的把握，深入體會詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.教學(xué)手段

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示《石壕吏》的歷史背景圖片、相關(guān)視頻等，豐富學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，如在線問答、小組討論等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和主動性。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如其他唐詩的解析文章、詩歌朗誦視頻等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《石壕吏》的第一課時，對這首詩有了初步的了解。今天我們將深入探究《石壕吏》的詩意，并對比閱讀其他唐詩，提高我們的文學(xué)鑒賞能力。讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧！

2.知識回顧（5分鐘）

請同學(xué)們簡要回顧一下，《石壕吏》的作者是誰？這首詩創(chuàng)作于哪個歷史時期？它屬于什么類型的詩歌？

3.詩意解讀（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們再次朗讀《石壕吏》，并試著解讀其詩意。請同學(xué)們閉上眼睛，用心去感受詩中的意境，思考詩人想要表達(dá)的思想感情。朗讀結(jié)束后，我將邀請幾位同學(xué)分享他們的解讀。

4.對比閱讀（15分鐘）

接下來，我們將對比閱讀其他唐詩，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，看看它們與《石壕吏》有何異同。請同學(xué)們分成小組，進(jìn)行討論，并簡要概括它們的主題和藝術(shù)特色。討論結(jié)束后，各小組將進(jìn)行分享。

5.小組討論與展示（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，針對《石壕吏》及其他唐詩的主題和藝術(shù)特色，展開深入討論。討論結(jié)束后，每個小組將選擇一位代表進(jìn)行展示，分享你們的討論成果。

6.教師點評與總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，你們都表現(xiàn)得非常棒！在剛才的討論中，你們提出了許多有見地的觀點，展示了你們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維?，F(xiàn)在，讓我來點評一下各小組的展示，并總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.請結(jié)合《石壕吏》及其他唐詩，寫一篇關(guān)于唐代詩歌的鑒賞心得。

b.請找出《石壕吏》中的關(guān)鍵詞語，并結(jié)合詩意進(jìn)行解釋。

通過以上教學(xué)過程，我希望同學(xué)們能夠更好地理解《石壕吏》的詩意，提高自己的文學(xué)鑒賞能力，并對唐詩有更深入的了解。同時，培養(yǎng)你們的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓文學(xué)的魅力伴隨你們成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地背誦《石壕吏》并理解其詩意，對唐代社會的歷史背景有更深入的認(rèn)識。此外，學(xué)生能夠?qū)Ρ乳喿x其他唐詩，識別它們的主題和藝術(shù)特色。

2.審美鑒賞：學(xué)生將對唐詩的藝術(shù)風(fēng)格有更敏銳的鑒賞能力，能夠從語言、形象、情感等方面欣賞和評價詩歌的美。通過對比閱讀，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)不同詩歌之間的異同，提高他們的文學(xué)審美水平。

3.批判性思維：學(xué)生在閱讀和討論中能夠提出自己的見解，從多角度、多層次思考問題。他們能夠?qū)Α妒纠簟芳捌渌圃姷闹黝}和藝術(shù)特色進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.創(chuàng)新能力：學(xué)生在小組討論和寫作中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法，創(chuàng)作自己的詩歌或文學(xué)評論，展示他們的創(chuàng)新能力。

5.文化理解：學(xué)生將能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化中的詩歌藝術(shù)，對唐代詩歌的歷史背景和社會環(huán)境有更深入的了解。他們能夠認(rèn)識到詩歌在文化傳承中的重要性，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天《石壕吏》的課堂教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和朗讀法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過對比閱讀其他唐詩，學(xué)生能夠更好地理解《石壕吏》的詩意，并提高他們的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)為在以下方面做得較好：

a.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高他們的積極性。

b.充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)圖片和視頻，豐富學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

c.關(guān)注個體差異，鼓勵每個學(xué)生表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)他們的自信心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

a.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴同伴，自己的思考能力沒有得到充分發(fā)揮。

b.在對比閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生對于其他唐詩的藝術(shù)特色把握不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識與理解、審美鑒賞、批判性思維和創(chuàng)新能力等方面取得了較好的學(xué)習(xí)效果。他們能夠背誦《石壕吏》，理解其詩意，并對唐代社會的歷史背景有更深入的認(rèn)識。通過對比閱讀，學(xué)生提高了文學(xué)鑒賞能力，對唐詩的藝術(shù)風(fēng)格有更敏銳的鑒賞能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

a.在小組討論環(huán)節(jié)，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，避免過度依賴同伴。

b.在對比閱讀環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握其他唐詩的藝術(shù)特色，提高他們的文學(xué)鑒賞水平。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

a.增加自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

b.加強(qiáng)對比閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握其他唐詩的藝術(shù)特色，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

c.充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。板書設(shè)計1.《石壕吏》詩意解讀

-歷史背景：唐代安史之亂

-詩中人物：老婦、老翁、士兵

-詩意揭示：戰(zhàn)爭對百姓的苦難

2.對比閱讀

-《春望》：國破山河在，城春草木深

-《月夜憶舍弟》：戍樓望遼陽，想象邊塞風(fēng)光

3.文學(xué)鑒賞方法

-語言：韻律、修辭

-形象：人物、景物、意象

-情感：詩人情感、百姓情感

4.批判性思維與創(chuàng)新

-多角度思考：歷史、社會、文化

-創(chuàng)新能力：小組討論、寫作展示課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：

a.請結(jié)合《石壕吏》及其他唐詩，寫一篇關(guān)于唐代詩歌的鑒賞心得。要求分析詩歌的藝術(shù)特色和歷史背景，表達(dá)自己的情感體驗和審美觀點。

b.請找出《石壕吏》中的關(guān)鍵詞語，并結(jié)合詩意進(jìn)行解釋。要求列舉至少五個詞語，并給出具體的解釋和例句。

2.研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：

a.請調(diào)查并整理唐代其他著名詩人的作品，了解他們的文學(xué)地位和創(chuàng)作風(fēng)格。要求列出至少三位詩人，并簡要介紹他們的代表作品和藝術(shù)特色。

b.請選取一首自己喜歡的唐詩，進(jìn)行深入研究。從詩意、詩藝、歷史背景等方面進(jìn)行分析，并撰寫一篇研究報告。

3.朗讀作業(yè)：

a.請選取一首唐詩，進(jìn)行朗讀練習(xí)。要求正確把握詩歌的節(jié)奏、韻律和情感，能夠流暢地朗讀出來。

b.請家長協(xié)助，錄制學(xué)生的朗讀視頻，并上傳到學(xué)習(xí)平臺。鼓勵家長參與，共同培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和表達(dá)能力。

4.討論作業(yè)：

a.請與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己對《石壕吏》及其他唐詩的理解和感悟。要求每位同學(xué)積極參與，提出自己的見解，并傾聽他人的意見。

b.請記錄討論過程，并將討論成果整理成一篇小組報告。報告應(yīng)包括討論的主題、觀點、證據(jù)和結(jié)論等內(nèi)容。

5.創(chuàng)意性作業(yè)：

a.請以《石壕吏》為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一首新的詩歌或短文。要求保持原詩的主題和情感，同時發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒屯卣埂?/p>

b.請用繪畫、攝影等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對《石壕吏》的感悟和想象。要求作品能夠反映詩歌的意境和情感，具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：請結(jié)合《石壕吏》及其他唐詩，寫一篇關(guān)于唐代詩歌的鑒賞心得。要求分析詩歌的藝術(shù)特色和歷史背景，表達(dá)自己的情感體驗和審美觀點。

2.研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：請調(diào)查并整理唐代其他著名詩人的作品，了解他們的文學(xué)地位和創(chuàng)作風(fēng)格。要求列出至少三位詩人，并簡要介紹他們的代表作品和藝術(shù)特色。

3.朗讀作業(yè)：請選取一首唐詩，進(jìn)行朗讀練習(xí)。要求正確把握詩歌的節(jié)奏、韻律和情感，能夠流暢地朗讀出來。

4.討論作業(yè)：請與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己對《石壕吏》及其他唐詩的理解和感悟。要求每位同學(xué)積極參與，提出自己的見解，并傾聽他人的意見。

5.創(chuàng)意性作業(yè)：請以《石壕吏》為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一首新的詩歌或短文。要求保持原詩的主題和情感，同時發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒屯卣埂?/p>

作業(yè)反饋：

我會在下一節(jié)課之前及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會關(guān)注以下幾個方面：

1.寫作作業(yè)：我會檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析詩歌的藝術(shù)特色和歷史背景，以及是否能夠表達(dá)自己的情感體驗和審美觀點。對于存在問題的作業(yè)，我會指出具體的問題，并提供改進(jìn)的建議。

2.研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：我會檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地調(diào)查并整理唐代其他著名詩人的作品，了解他們的文學(xué)地位和創(chuàng)作風(fēng)格。對于存在問題的作業(yè)，我會