人音版 （五線譜）六年級下冊音樂教案《龍騰虎躍》

人音版（五線譜）六年級下冊音樂教案《龍騰虎躍》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版（五線譜）六年級下冊音樂教案《龍騰虎躍》教材分析《龍騰虎躍》是人音版六年級下冊音樂教材中的一首五線譜歌曲。歌曲以鮮明的民族特色和強烈的節(jié)奏感吸引學生，旨在培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和感知能力。歌曲難度適中，能夠鍛煉學生的音準、節(jié)奏和合唱能力。通過對本節(jié)課的學習，學生可以了解我國的民族音樂文化，感受音樂的魅力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《龍騰虎躍》，旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美、表現(xiàn)、創(chuàng)造和理解四個方面。學生通過感受歌曲的民族特色，培養(yǎng)音樂的審美能力；通過學習歌曲的節(jié)奏和音準，提高音樂的表現(xiàn)能力；通過合唱練習，激發(fā)音樂的創(chuàng)造能力；通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感，深化對音樂的理解能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在音樂學習中得到全面的發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握《龍騰虎躍》的旋律和節(jié)奏。通過反復聆聽和演唱，使學生熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，從而提高他們的音樂表現(xiàn)能力。

（2）了解歌曲的民族背景和文化內(nèi)涵。通過講解歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，使學生了解我國的民族音樂文化，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。

（3）學會合唱技巧。通過合唱練習，使學生掌握基本的合唱技巧，提高他們的音樂創(chuàng)造能力。

2.教學難點

（1）音準和節(jié)奏的掌握。由于《龍騰虎躍》的旋律和節(jié)奏具有一定的難度，學生在演唱過程中可能出現(xiàn)音準和節(jié)奏上的問題。因此，教師需要采取有效的教學方法，如分組練習、個別輔導等，幫助學生突破這一難點。

（2）合唱的協(xié)調(diào)性。在合唱練習中，學生需要學會與他人協(xié)調(diào)一致地演唱。這對于部分學生來說可能較為困難，因此教師需要通過分組練習、角色扮演等方法，引導學生體驗合唱的協(xié)調(diào)性，提高他們的合唱能力。

（3）對歌曲情感的理解。學生可能對《龍騰虎躍》中所表達的民族情感和文化內(nèi)涵難以理解。為此，教師可以通過講解、觀看相關(guān)視頻資料等方式，幫助學生深入理解歌曲，從而提高他們的音樂理解能力。教學方法與策略1.采用講授法、示范法和實踐法相結(jié)合。教師首先通過講解和示范，使學生了解《龍騰虎躍》的背景、旋律特點和節(jié)奏難點。接著，組織學生進行實踐演唱和合唱練習，以鞏固所學知識。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。將學生分成小組，讓他們討論《龍騰虎躍》的民族特色和情感表達，并選取代表進行角色扮演，增強學生對歌曲的理解和表現(xiàn)力。

3.利用多媒體教學輔助手段。播放《龍騰虎躍》的相關(guān)視頻資料，幫助學生更直觀地感受歌曲的魅力；同時，運用多媒體軟件進行節(jié)奏和音準的訓練，提高學生的音樂能力。

4.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。通過設置音樂角，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂；還可以組織音樂會，讓學生展示自己的才藝，提高他們的音樂素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《龍騰虎躍》的音頻、樂譜和民族音樂背景資料，要求學生預習歌曲并了解其文化內(nèi)涵。

-設計預習問題：提出問題，如“《龍騰虎躍》的節(jié)奏特點是什么？”、“這首歌曲表達了怎樣的民族情感？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學歌曲和背景資料。

-思考預習問題：學生記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生對《龍騰虎躍》有初步了解，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一段關(guān)于民族音樂的短視頻，引出《龍騰虎躍》。

-講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏、旋律和合唱技巧。

-組織課堂活動：分組練習合唱，讓學生體驗音樂的協(xié)調(diào)性。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別輔導或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對歌曲的技巧進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中練習合唱，提高協(xié)作能力。

-提問與討論：學生提出問題，與組員討論歌曲的細節(jié)。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生理解歌曲的音樂元素。

-實踐活動法：通過合唱練習，讓學生掌握合唱技巧。

-合作學習法：通過小組練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解《龍騰虎躍》的音樂特點。

-通過實踐活動，讓學生掌握合唱技巧。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)《龍騰虎躍》的練習題，如分析歌曲結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作類似的節(jié)奏。

-提供拓展資源：推薦學生觀看其他民族音樂的演出視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體的反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行深入的學習和研究。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，寫下總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提高自我認知。

-作用與目的：

-鞏固學生對《龍騰虎躍》的理解和演唱技巧。

-通過拓展學習，擴展學生的音樂視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。知識點梳理《龍騰虎躍》是一首具有鮮明民族特色和強烈節(jié)奏感的五線譜歌曲，人音版六年級下冊音樂教材中的重要組成部分。通過對該歌曲的學習，學生可以掌握以下知識點：

1.音樂基本知識

-五線譜的讀譜能力，包括音高、音長、節(jié)奏和音符的識別。

-了解民族音樂的基本特點，如旋律、節(jié)奏、音色和調(diào)式。

-熟悉音樂的基本術(shù)語，如速度、力度、音量等。

2.音樂技巧

-音準和節(jié)奏的訓練，通過練習歌曲的旋律和節(jié)奏，提高學生的音準和節(jié)奏感。

-合唱技巧的培養(yǎng)，學習如何與他人協(xié)調(diào)一致地演唱，提高學生的合唱能力。

-音樂表現(xiàn)力的提升，通過演唱和演奏練習，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

3.音樂文化

-了解《龍騰虎躍》所蘊含的民族文化背景，包括歷史、傳統(tǒng)和民間風俗。

-認識其他民族音樂作品，拓寬學生的音樂文化視野。

-培養(yǎng)學生的音樂審美能力，通過欣賞和分析不同風格的音樂作品。

4.音樂創(chuàng)作

-學習簡單的音樂創(chuàng)作技巧，如作曲、編曲和即興演奏。

-嘗試創(chuàng)作類似的節(jié)奏或旋律，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學生的音樂批判性思維，學會對音樂作品進行評價和分析。

5.音樂情感表達

-理解《龍騰虎躍》中所表達的民族情感，如自豪感、團結(jié)感和歡樂感。

-學習如何通過音樂表達自己的情感和心情。

-培養(yǎng)學生的音樂情感共鳴能力，提高對音樂的情感理解能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、練習和提問。

-評估學生的課堂紀律和合作態(tài)度，如是否遵守課堂規(guī)則、與同學和睦相處。

-評價學生在課堂上的專注度和積極性，如是否認真聽講、主動請教問題。

2.小組討論成果展示

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、提出有價值的觀點。

-評價學生對《龍騰虎躍》的理解和分析能力，如能否準確描述歌曲的特點和情感。

-檢查學生在討論中的合作精神，如是否能夠與他人良好溝通、共同完成任務。

3.隨堂測試

-測試學生對《龍騰虎躍》的旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握程度。

-評估學生對音樂基本知識和技巧的掌握情況，如音準、節(jié)奏感和合唱技巧。

-檢查學生對音樂文化和情感表達的理解，如對《龍騰虎躍》的文化背景和情感內(nèi)涵的把握。

4.作業(yè)完成情況

-評價學生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按時提交、內(nèi)容是否完整準確。

-檢查學生對作業(yè)中所涉及的知識點的理解和應用能力。

-分析學生在作業(yè)中的創(chuàng)造性和批判性思維，如能否提出自己的觀點和疑問。

5.教師評價與反饋

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋。

-強調(diào)學生的優(yōu)點和進步，鼓勵他們繼續(xù)保持和提高。

-對學生存在的問題和不足提出改進建議，指導他們?nèi)绾慰朔щy、提高自身能力。

-鼓勵學生在音樂學習上保持積極的態(tài)度，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和興趣。板書設計一、歌曲背景與文化內(nèi)涵

-民族音樂特點

-歷史背景

-文化意義

二、歌曲旋律與節(jié)奏

-旋律特點

-節(jié)奏模式

-音高與音長

三、合唱技巧

-音準與音色

-節(jié)奏協(xié)調(diào)

-合唱練習

四、音樂表現(xiàn)力

-情感表達

-音樂術(shù)語

-表現(xiàn)技巧

五、音樂創(chuàng)作與批判性思維

-創(chuàng)作技巧

-音樂分析

-批判性思維

六、課堂活動與練習

-小組討論

-合唱練習

-隨堂測試

七、作業(yè)與拓展學習

-作業(yè)要求

-拓展資源

-學習建議

八、教師評價與反饋

-課堂表現(xiàn)

-小組討論

-隨堂測試

-作業(yè)完成情況

九、總結(jié)與展望

-學習收獲

-改進建議

-未來學習計劃教學反思與總結(jié)這節(jié)課的教學內(nèi)容是《龍騰虎躍》，一首充滿民族特色的歌曲。回顧整個教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法、策略、管理等方面都有一些收獲和不足。

首先，我在課前準備方面做得比較好。我提前準備了預習資料，設計了預習問題，并通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度。這有助于學生對歌曲有初步的了解，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

其次，在課堂活動中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法相結(jié)合的方式，使學生在實踐中掌握合唱技巧，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。學生積極參與課堂活動，對歌曲的理解和表現(xiàn)力有了明顯的提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些問題。在小組討論和合唱練習時，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中加強對學生的引導和監(jiān)督，確保課堂活動的順利進行。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在音樂情感表達方面存在一些困難。部分學生難以理解《龍騰虎躍》中所表達的民族情感。為了幫助學生更好地理解歌曲，我計劃在今后的教學中加強對音樂情感的講解和示范，引導學生深入體會歌曲的情感內(nèi)涵。

然而，這節(jié)課的教學中也存在一些問題和不足。為了提高今后的教學效果，我計劃采取以下改進措施：

1.加強對學生的引導和監(jiān)督，確保課堂活動的順利進行。

2.加強對音樂情感的講解和示范，幫助學生更好地理解歌曲的情感內(nèi)涵。

3.采用更多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

4.針對不同學生的特點，給予個性化的指導和建議，幫助他們提高音樂素養(yǎng)。課后作業(yè)1.根據(jù)《龍騰虎躍》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段類似的節(jié)奏或旋律，并記錄下來。

2.分析《龍騰虎躍》的旋律和節(jié)奏特點，總結(jié)其音樂風格和情感表達。

3.研究《龍騰虎躍》的文化背景和創(chuàng)作背景，了解其歷史意義和文化價值。

4.結(jié)合《龍騰虎躍》的旋律和節(jié)奏，進行一次即興演奏，展示自己的音樂創(chuàng)造力。

5.選擇一首其他民族的音樂作品，分析其旋律、節(jié)奏和音色特點，并與《龍騰虎躍》進行對比。

補充說明：

1.創(chuàng)作類似的節(jié)奏或旋律：要求學生根據(jù)《龍騰虎躍》的旋律和節(jié)奏特點，創(chuàng)作一段類似的節(jié)奏或旋律，以展示他們對音樂的感知和創(chuàng)造力。例如，學生可以模仿《龍騰虎躍》的節(jié)奏模式，創(chuàng)作一段新的節(jié)奏，或者根據(jù)歌曲的旋律特點，創(chuàng)作一段相似的旋律。

2.分析旋律和節(jié)奏特點：要求學生分析《龍騰虎躍》的旋律和節(jié)奏特點，總結(jié)其音樂風格和情感表達。例如，學生可以分析歌曲的旋律走向、節(jié)奏模式和音色特點，并探討這些元素如何共同營造出歌曲的民族特色和情感氛圍。

3.研究文化背景和創(chuàng)作背景：要求學生研究《龍騰虎躍》的文化背景和創(chuàng)作背景，了解其歷史意義和文化價值。例如，學生可以查閱有關(guān)《龍騰虎躍》的歷史資料、創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，并探討