古詩鑒賞專題 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

古詩鑒賞專題教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩鑒賞專題

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文八年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過古詩的閱讀與鑒賞，提升學(xué)生對古漢語的理解能力，增強(qiáng)古詩文的語言感知和表達(dá)能力。

2.文化理解：使學(xué)生深入理解古詩文中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過古詩文鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析和解決問題的能力。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文的音韻美、意境美，提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)感受力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩的基本知識，如詩的起源、詩的類型、詩的結(jié)構(gòu)等。他們還掌握了一些基本的鑒賞方法，如分析詩的意象、意境、情感等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對古詩文有一定的興趣，尤其是對一些著名的詩人和詩作。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以通過引導(dǎo)和啟發(fā)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀和動手操作的方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在古詩鑒賞過程中，學(xué)生們可能遇到理解古詩文中的難點詞匯和表達(dá)的問題，也可能會對古詩文的意境和情感表達(dá)感到困惑。此外，他們可能缺乏對古詩文中所蘊含的文化背景和價值觀念的理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解古詩的基本知識、鑒賞方法和詩文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

b.討論法：學(xué)生分組討論，分享對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

c.案例分析法：通過分析具體的古詩作品，讓學(xué)生深入了解詩文的意象、意境和情感表達(dá)。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等材料，生動展示古詩作品和相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

b.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩鑒賞的實踐操作，提高學(xué)生的參與度和興趣。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多的古詩作品和鑒賞觀點，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩鑒賞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩鑒賞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些著名的古詩作品，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩題、詩人、詩意、詩境等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩的實際應(yīng)用或作用。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首古詩的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩鑒賞解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩的主題、意象、意境和情感表達(dá)等方面的問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的主題、意象、意境和情感表達(dá)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩鑒賞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩鑒賞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩鑒賞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解古詩的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

-學(xué)生能夠分析古詩的主題、意象、意境和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的鑒賞方法，對不同的古詩進(jìn)行獨立分析和評價。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過課堂展示和點評，提高表達(dá)能力和交流能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對古詩文產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生能夠欣賞古詩文的音韻美、意境美，提升審美情趣和藝術(shù)感受力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法或建議，促進(jìn)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生能夠?qū)⒐旁婅b賞的方法應(yīng)用到實際生活中，如在旅游、節(jié)日等場合欣賞古詩文。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對古詩鑒賞知識的理解和掌握情況。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、表述是否清晰，以及能否運用所學(xué)知識分析古詩作品。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。觀察學(xué)生是否能夠主動參與小組討論，提出自己的見解，并能夠傾聽他人的意見。

-測試：定期進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)，測試學(xué)生對古詩鑒賞知識的掌握程度和應(yīng)用能力。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯誤之處。在批改過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，給出具體的改進(jìn)建議。

-點評與反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的點評和反饋。對于做得好的地方，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對于需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)指出問題所在，并提供具體的解決方法。

-鼓勵與激勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出更高的期望。對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)莫剟罨虮頁P，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)心和支持，幫助他們克服困難，取得進(jìn)步。

3.綜合評價：

-教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度等方面進(jìn)行綜合評價。通過綜合評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

-學(xué)生自評與互評：教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價。學(xué)生可以通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，并從同伴的評價中獲取反饋，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在課堂上通過展示古詩文的圖片和視頻，以及生動的語言描述，成功地營造了一個有利于學(xué)生沉浸的學(xué)習(xí)氛圍。這種方法激發(fā)了學(xué)生對古詩文的興趣，使他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。

2.案例分析：我選擇了具有代表性的古詩文案例進(jìn)行分析，這使得學(xué)生能夠更加直觀地理解古詩文的意象、意境和情感表達(dá)。通過這種方法，學(xué)生能夠更好地理解古詩文的價值和美感。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度：盡管我努力營造學(xué)習(xí)氛圍，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較低的參與度。這可能是因為他們對古詩文缺乏興趣，或者是因為他們感到古詩文難以理解。

2.學(xué)生差異：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力水平存在差異。一些學(xué)生對古詩文的鑒賞能力較弱，而另一些學(xué)生在分析古詩文時表現(xiàn)出較高的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩文的魅力，通過引入更多有趣的元素，如故事、歌曲和舞蹈等，以激發(fā)學(xué)生對古詩文的興趣。

2.分層次教學(xué)：針對學(xué)生的差異，我將采取分層次教學(xué)的方法。對于能力較弱的學(xué)生，我將提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助他們提高古詩文的鑒賞能力。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，我將提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

3.強(qiáng)化課堂互動：我將鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中，通過提問、回答和分享等方式，增加學(xué)生之間的互動。同時，我將積極傾聽學(xué)生的意見和反饋，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

4.定期評估和反饋：我將定期進(jìn)行評估，以了解學(xué)生在古詩文鑒賞方面的進(jìn)展情況。通過及時的反饋，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些著名的古詩文選集，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，以加深對古詩文的理解和鑒賞能力。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于古詩文的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《中國詩詞大會》、《唐詩宋詞鑒賞》等，以增強(qiáng)對古