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本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)?!稑?biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段這部分內(nèi)容的具體目標(biāo)是:“在熟悉的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。”以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段,現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù),有了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí),有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接,為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。1.通過(guò)豐富多彩的生活情境,加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)通過(guò)豐富多彩的生活實(shí)例,特別是學(xué)生感興趣的一些素材來(lái)喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在具體情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性,并通過(guò)兩種相反意義的量的對(duì)比,初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后,教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,并通過(guò)大量的事例加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。2.把握好教學(xué)要求。對(duì)負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求,作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過(guò)渡,小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的意義,初步建立負(fù)數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義,而是描述什么樣的數(shù)是正數(shù),什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù),只要求學(xué)生能辨認(rèn)正負(fù)數(shù)。關(guān)于數(shù)軸的認(rèn)識(shí),這里還沒有出現(xiàn)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義,而是描述性的定義,只是讓學(xué)生借助已有的在直線上表示正數(shù)和0的經(jīng)驗(yàn),遷移類推到負(fù)數(shù),能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。關(guān)于數(shù)的大小比較,特別是兩個(gè)負(fù)數(shù)的比較,這里還不是抽象的比較,只要能借助數(shù)軸來(lái)比較就可以了。三、課時(shí)安排?(先組織學(xué)生每6人一組,測(cè)量并記錄每人的身高,以本組平均身高為標(biāo)準(zhǔn),記為0米,超過(guò)的就記單元教學(xué)反思圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,解決相關(guān)的一些握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式,并運(yùn)用此體積公式解決一掌握?qǐng)A錐的體積公式,并應(yīng)用體積公式解決相關(guān)的容進(jìn)行了整理與練習(xí),溝通知識(shí)間的聯(lián)系,進(jìn)一步的特征,以及長(zhǎng)方體、正方體的特征,并直觀認(rèn)習(xí)內(nèi)容既為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)法。學(xué)習(xí)了新知,既是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一次飛躍,探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,以及標(biāo)紙剪開,再打開,觀察商標(biāo)紙的形狀.圓柱的關(guān)系.系.②學(xué)生再觀察電腦演示上述過(guò)程.和表面積的計(jì)算方法,會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積?((2)指定一名學(xué)生板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上做.圓柱的體積公式,初步學(xué)會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算圓柱?(題?(個(gè)頂點(diǎn)和一條高.第24頁(yè)“做一做”通過(guò)實(shí)驗(yàn),看看它們之間的體積有什么關(guān)系??1、使學(xué)生進(jìn)—步掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算方法,能根據(jù)不同的條件計(jì)算圓錐的體積。2、能應(yīng)用圓錐體積解決—些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)—步掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)不同的條件計(jì)算圓錐的體積。?(米,每立方米石子重2噸。如果用一輛載重4噸的汽教學(xué)重點(diǎn)1)復(fù)習(xí)整理圓柱的基本特征。圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算圓),單元教學(xué)反思本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識(shí)并掌握了一有關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用尺的知識(shí)。比例的知識(shí)還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、問題,首先要對(duì)兩個(gè)量成何比例做出判斷,然后依答。再如,比例尺的應(yīng)用及圖形的放大與縮小,都教學(xué)中要通過(guò)觀察、比較、判斷、歸納等方法幫助本單元的知識(shí)綜合性比較強(qiáng),如比例的概念又要注意發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教材的編寫也比例尺的一些練習(xí),不僅限于計(jì)算圖上距離和實(shí)際距離2、正比例和反比例的意義--3、比例的應(yīng)用----------4、整理和復(fù)習(xí)--------------------5、自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)--------(1)2:3(2)4.5:2.7)=2.5∶4在這信息里,關(guān)鍵理解哪里?(埃菲爾鐵教師:我們知道比例還有另一種表示形式,當(dāng)3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,進(jìn)一4、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn),并能確實(shí)際距離1②學(xué)生嘗試改寫,并與同學(xué)交流,最后師生共實(shí)際距離?)略實(shí)際距離?(?(圖形縮小了,但形狀不變。B、縮小后的圖形各條邊(3)歸納小結(jié):圖形的各邊按相同的比放大或縮小思路,能進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量χ=16?(單元教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容:第68頁(yè)及練習(xí)十一第一題教學(xué)內(nèi)容:第68頁(yè)例2及練習(xí)十一第二題(1)這是什么統(tǒng)計(jì)圖?這種統(tǒng)計(jì)圖有什么特(2)8月份和12月份增加較大。(3)兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映的員工月薪增長(zhǎng)情況是一時(shí)數(shù)。整數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。自然數(shù)是整數(shù)的一部分。“1”是自然數(shù)的單位。a、讀一讀。b、說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)的方法、要點(diǎn)。a、寫一寫b、說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。a、學(xué)生改寫。b、說(shuō)一說(shuō)改寫的方法、要點(diǎn)。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)?(1/④B我們買了40瓶礦泉水,每瓶0.9元。3.混合運(yùn)算.方程的解:使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解.解方程:求方程的解的過(guò)程,叫做解方程.3.8×=實(shí)際速度×2.5位位位位米米毫毫平方厘米立方厘米平方分米立方分米升米噸1.4.比例尺.1231232323數(shù)44568A次//次/○○○/○///2.使學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊高使學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握確定位置的方法,并能綜合別最喜歡的學(xué)科最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作長(zhǎng)①填一填.一種統(tǒng)計(jì)表.①根據(jù)上一張表中“最喜歡的學(xué)科”統(tǒng)計(jì)各學(xué)科人數(shù).②將數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中.③你認(rèn)為用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù)有什么好處?你對(duì)統(tǒng)①在上面兩組數(shù)據(jù)中,平均數(shù)、中③你認(rèn)為用什么數(shù)表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水

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