六年級下冊品德與社會第二單元教案

小學(xué)新課程標(biāo)準教材

教學(xué)設(shè)計

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

思品與社會教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

六年級下冊品德與社會第二單元教案

教材簡介:本教材主要用途為學(xué)習(xí)教案中的內(nèi)容，提升自我能力、提升個人素質(zhì)、提升德

智體美勞等作用，本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)六年級科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)

展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使

用。

第5課地球在“發(fā)低燒”

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影

響，認識到人類活動對環(huán)境變化所起的作用。

2.幫助學(xué)生認識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找

我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學(xué)重點難點：

幫助學(xué)生認識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我

們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學(xué)準備：

冰水混合物，透明容器

第2頁共25頁

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教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.展示透明容器里面的冰水混合物，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。

2.學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。

3.師：我們把這個容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變

暖的影響，北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年

縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？

二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”

1.假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下

的遭遇。

2.閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。

聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。

3.結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀，討論：地球“發(fā)低燒”，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下

生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？

4.齊讀《環(huán)境警報》，聯(lián)系經(jīng)驗，談?wù)劯邢搿?/p>

三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”

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1.思考：假如地球繼續(xù)變暖，會帶來哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴重后果？

2.閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。

在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。

3.分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？

發(fā)揮你的想象力：假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過若干年后，你眼中的地球?qū)兂墒裁?/p>

樣子？

四、作業(yè)

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解身邊的綠化與環(huán)境保護密切聯(lián)系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起,

從身邊的點滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

2.通過氣候問題的小調(diào)查等，使學(xué)生認識到每個人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減

少大氣中的二氧化碳含量、保護環(huán)境出一分力。

教學(xué)重點難點：

通過氣候問題的小調(diào)查等，使學(xué)生認識到每個人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少

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大氣中的二氧化碳含量、保護環(huán)境出一分力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

天氣突然變化時，如果我們不能及時增減衣服的話，就可能會發(fā)燒。那么，地球為什么

會“發(fā)低燒”呢？

二、學(xué)習(xí)：地球“發(fā)低燒”是誰的責(zé)任

1.資助閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說。

2.討論：了解“溫室效應(yīng)”的原理，再思考一下：地球“發(fā)低燒”的根源是什么？

3.日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧化碳的含量，我們?nèi)祟悓Φ厍颉鞍l(fā)低燒”

負有不可推卸的責(zé)任。

三、學(xué)習(xí)：行動起來，為地球“退燒”而努力

1.指名朗讀《綠色的眼睛》。

討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時你是怎么想和怎么做的？

正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

2.分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會增加大氣中二氧化碳的含量？

小組匯報。

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3.針對這些行為進行討論：有哪些節(jié)約能源、保護環(huán)境的方法？

進一步探討，看哪些方法比較可行。

4.全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注。假如你是醫(yī)生，請你拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”

的地球開張?zhí)幏健?/p>

小組交流，看看別人的處方看得好嗎？好在哪里？對自己的處方進行修改與完善。

5.總結(jié)：處方開出來了，還要落實到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙。讓我們從

日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧！

四、作業(yè)。

第6課天有不測風(fēng)云

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過了解一些故事，讓學(xué)生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我

們身邊。

2.幫助學(xué)生了解保護環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護的

自覺意識。

3.學(xué)習(xí)在常見的自然災(zāi)害面前自護與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時能

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夠不慌亂，采取正確的措施開展自護與互助。

教學(xué)重點難點：

幫助學(xué)生了解保護環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護的自

覺意識。

教學(xué)準備：

1.查閱書籍資料，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。

2.有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。

3.了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。

二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔”

1.閱讀《地震孤兒的故事》。

交流課前搜集的有關(guān)地震的資料。

討論：地真是怎么回事？你對地震帶來的危害有哪些印象？

設(shè)想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強烈的地震，你對突發(fā)的災(zāi)害會有思想準備嗎？

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你認為地震會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些危害？

2.自然災(zāi)害知多少。

除了地震外，自然災(zāi)害還有哪些種？

請同學(xué)們走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。

3.為自然災(zāi)害分類。

4.過渡：自然災(zāi)害離我們并不遙遠。

簡單敘述xx年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災(zāi)害發(fā)生時的情景嗎？

5.分組朗讀《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》。

三、學(xué)習(xí)：天災(zāi)之中有人禍

1.近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同

學(xué)做一個介紹。

2.閱讀43頁自然災(zāi)害的信息。

同學(xué)之間交流課前準備的小調(diào)查：家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起

這些自然災(zāi)害的？

討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢？

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3.閱讀《是天災(zāi)還是人禍》。

討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？

4.你的家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害？如果有，把它寫出來。

四、作業(yè)：回憶自然災(zāi)害的危害，寫一封倡議書。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.遇到自然災(zāi)害，會自護與互助。當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人

們伸出援助之手。

2.認識保護環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護知識，以備不時之需。

教學(xué)重點難點：

認識保護環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護知識，以備不時之需。

教學(xué)準備：

思考：有哪些人類行為可能會加劇自然災(zāi)害。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

xx年春天，一場突如其來的非典在中國大地上肆虐。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，發(fā)生了

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很多動人的故事，讓我們記憶猶新。

二、教學(xué)互動

1.觀察44頁右下角圖案的構(gòu)成。

說一說，你覺得設(shè)計者設(shè)計這個圖案的意圖是什么？

集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。

討論：有人說，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請你談?wù)剬@句話的看法。

2.閱讀“手拉手，心連心”的內(nèi)容。

你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻過愛心嗎？除了捐款，還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？

3.閱讀：《國際減輕自然災(zāi)害日》。

朗讀《海灘小天使》。

從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應(yīng)變知識的重要性了嗎？

4.仔細閱讀《地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣應(yīng)變》？

在最短的時間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。

5.接龍朗讀《面對洪水》漫畫配的文字。

總結(jié)：遇到洪水應(yīng)該怎么辦？

討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事情？

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三、總結(jié)全文，布置作業(yè)

第7課許多物種消失了

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對人類的朋友一一可愛的動植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對生物的

愛心，使學(xué)生認識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2.幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物

種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。

教學(xué)重點難點：

幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種

所應(yīng)持有的態(tài)度。

教學(xué)準備：

收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個地球上，這些動植物種類繁多，正是有了它們的

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存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來解釋我們身邊的朋友。

二、學(xué)習(xí)：多么可愛的朋友

1.同學(xué)們走上講臺，介紹自己準備好的某種動植物的資料。

2.請同學(xué)們走上講臺當(dāng)小科學(xué)家，介紹某一種動植物與眾不同的特點。

歸類：

同學(xué)們找尋動植物的可愛之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領(lǐng)”、“助人為

樂的品質(zhì)”等歸類。

3.我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ識。

同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對某種動植物的認識。

4.總結(jié)并組織討論51頁提出的問題。

有人認為保護動植物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保

護了。你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少

1.接龍朗讀52頁上已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕的動植物簡介。

這些動植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？

2.假設(shè)自己是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。

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站在動植物的角度上，發(fā)表自己對生存處境的看法。

3.分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動植物。

4.以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫出一組有著相互依存、相

互制約關(guān)系的動植物，并說明它們之間的關(guān)系。

5.有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。

討論：沒有了動植物，人類將何去何從？

四、結(jié)束

布置作業(yè)

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識到人類文明給其他物種帶來的災(zāi)難,

初步學(xué)會反省人類文明。增強學(xué)生保護動植物的意識，并讓學(xué)生把保護動植物的意識切實融

入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動當(dāng)好保護動植物的小宣傳員。

2.讓學(xué)生認識到我們?nèi)祟愑性S多可愛的朋友，課時人類的活動已經(jīng)對許多物種構(gòu)成威脅，

讓學(xué)生深切感受到保護其他物種的必要性和緊迫性。

教學(xué)重點難點：

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增強學(xué)生保護動植物的意識，并讓學(xué)生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去，

在校外生活中能夠主動當(dāng)好保護動植物的小宣傳員。

教學(xué)準備：

影片《可可西里》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放影片《可可西里》片段。

二、學(xué)習(xí)：誰是“殺手”

1.閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰是它們的敵人》。

結(jié)合影片片段，請同學(xué)們試著用藏羚羊的口吻講述它們的遭遇。

集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。

討論：誰是“殺手”。

2.請幾位同學(xué)扮演課本中公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會，向大家闡述他

們的動機，呼吁人們保護動植物。

3.朗讀《救救青蛙》。

討論：如果你看到這種場面，你會怎么做？

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集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。

4.朗讀白居易的詩作《鳥》，請學(xué)生解釋這首詩的意思。

三、學(xué)習(xí)：最需要的是行動

1.以小組為單位，自選保護的野生動物的種類，撰寫《保護……的倡議書》。

2.討論：現(xiàn)在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動物烹飪菜肴，你認為吃野

生動物合適嗎？請說說理由。

如果有人要吃野生動物，你上前勸阻時，會說些什么呢？

3.思考：如果學(xué)校要組織一次宣傳保護野生動植物的漫畫大賽，你將拿出什么樣的作品？

互相交流自己的漫畫創(chuàng)作構(gòu)思。

4.有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。

四、作業(yè)

第8課可怕的物種入侵

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種,

懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初

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步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。

2.了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、

物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學(xué)生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點難點：

了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、

物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。

教學(xué)準備：

故事《誰是水中惡魔》。

把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。

食物鏈圖表。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2.我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？

簡介龍蝦的來歷。

3.討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？

第16頁共25頁

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4.教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

二、學(xué)習(xí)：奇怪的現(xiàn)象

1.在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動物、植物等方面予以提示）

2.出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。

交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？

3.物種入侵現(xiàn)象不僅我國有，其他國家也有。

聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。

4.深入討論：外來物種都是有害的嗎？

教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們

生活的益處。

5.閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。

三、學(xué)習(xí)：難以估量的損失

第17頁共25頁

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

1.集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。

2.閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。

閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？

3.出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。

4.師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。

出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。

5.講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。

討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？

閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。

四、作業(yè)

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的

措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。

教學(xué)重點難點：

第18頁共25頁

小學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確

態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

外來有害物種的入侵，引發(fā)了一場場災(zāi)難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國

都應(yīng)該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

二、話題教學(xué)

話題一：我國的對策

1.防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？

2.出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。

3.閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

(1)有人認為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護動物的行為，你是否同意

這種觀點？

(2)專家觀點：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。

(3)教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必

行。

第19頁共25頁

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文訊教育教學(xué)一計

話題二：世界各國的行動

1.閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。

1.教師小結(jié)：5月22日為國際生物多樣化日。

話題三：我們的行動

1.直擊現(xiàn)場：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說說自己的解決方法。

學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。

2.制定防御方案。

閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。

根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

三、總結(jié)

外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環(huán)境問題，我們要積極行動起來，防御外來

有害物種入侵。第9課自然資源取之不盡嗎

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻

告急，引導(dǎo)學(xué)生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

第20頁共25頁

小學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

2.幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。

教學(xué)重點難點：

通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告

急，引導(dǎo)學(xué)生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

教學(xué)準備：

布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？

了解我國保護自然資源的相關(guān)法規(guī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

二、教學(xué)互動一

1.閱讀課本67頁楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對全球及我國自然資源的整體狀況進行的調(diào)

查。

對照插圖，說說你認為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？

2.將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

3.展開想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

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小學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

4.閱讀《節(jié)水新概念》。

以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5.分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。

自己仿寫“土地資源告急”。

三、教學(xué)互動二

1.閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

2.請幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。

你想說什么？請在課本相應(yīng)的地方寫下來。

3.閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護法》。

在這部最早的資源與環(huán)境保護法中，提到了一些保護資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這

些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪