三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步教案 4.2.1 筆算乘法(不進(jìn)位)人教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步教案4.2.1筆算乘法(不進(jìn)位)人教版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步教案4.2.1筆算乘法(不進(jìn)位)人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第47頁至第49頁，主要講述了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）。學(xué)生需要掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行筆算，并理解乘法運(yùn)算的本質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算的能力，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，以及如何判斷進(jìn)位。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用筆算方法，正確地進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一個(gè)情景：小明有35本故事書，他想把這些書分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到相同數(shù)量的書。請(qǐng)學(xué)生幫助小明計(jì)算，每個(gè)朋友可以分到多少本書。2.例題講解：教師出示例題：23×5。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)23的3乘以5需要進(jìn)位，而2乘以5不需要進(jìn)位。然后，教師演示筆算過程，講解計(jì)算法則。教師再出示例題：42×3。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)42的2乘以3不需要進(jìn)位，而4乘以3需要進(jìn)位。然后，教師演示筆算過程，講解計(jì)算法則。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算，然后集體核對(duì)答案。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：23×5板書內(nèi)容：23×5115七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成課后練習(xí)第15題。a)35×4b)47×4c)26×5八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使學(xué)生能夠理解乘法運(yùn)算的本質(zhì)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行筆算，并能夠準(zhǔn)確地得出答案。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的問題，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)等，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何簡化筆算過程，提高運(yùn)算速度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一步，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和記憶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過展示一個(gè)分書的情景，讓學(xué)生直觀地感受到兩位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更加主動(dòng)地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。第二個(gè)我關(guān)注的重點(diǎn)是例題的講解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我詳細(xì)地演示了23乘以5和42乘以3的筆算過程，并解釋了進(jìn)位的原則。這兩個(gè)例題的選擇是有意為之的，因?yàn)樗鼈兒w了兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)可能出現(xiàn)的情況：一是需要進(jìn)位的情況，二是不需要進(jìn)位的情況。通過這兩個(gè)例題的講解，我希望學(xué)生能夠掌握筆算的方法，并且能夠判斷何時(shí)需要進(jìn)位。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算，并集體核對(duì)答案。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我來說非常重要，因?yàn)樗粌H能夠幫助我了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，還能夠讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。我在核對(duì)答案時(shí)，會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程，而不是僅僅看結(jié)果是否正確。這是因?yàn)?，即使結(jié)果錯(cuò)誤，只要學(xué)生能夠遵循正確的筆算步驟，他們最終也能得到正確的答案。對(duì)于板書設(shè)計(jì)，我會(huì)特別注意題目的布局和計(jì)算步驟的清晰展示。一個(gè)整潔、條理清晰的板書不僅能夠幫助學(xué)生在課堂上跟隨我的講解，還能夠讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)快速回顧和理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我不僅布置了課后練習(xí)題，還讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的問題。我認(rèn)為這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，這對(duì)于加深他們對(duì)知識(shí)的理解和提高他們的應(yīng)用能力至關(guān)重要。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真思考我的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整我的教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并真正掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，例如通過閱讀數(shù)學(xué)故事書來提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?？偟膩碚f，我在教學(xué)過程中的每一個(gè)決策和行動(dòng)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來進(jìn)行的。我始終認(rèn)為，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和思維習(xí)慣。通過上述的細(xì)節(jié)關(guān)注和教學(xué)策略，我希望能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切自然，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我會(huì)放慢語速，確保學(xué)生能夠聽清楚并理解每一個(gè)步驟。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和思考，而在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行筆算和討論。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于實(shí)踐情景引入的問題，以及在學(xué)習(xí)例題時(shí)遇到的困難和疑惑。這樣的提問能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并幫助他們更好地理解乘法運(yùn)算的本質(zhì)。4.情景導(dǎo)入：我通過展示一個(gè)分書的情景，將學(xué)生引入到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算中。這個(gè)情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們明白數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而更好地理解和記憶乘法運(yùn)算的規(guī)則。教案反思：在本次教學(xué)中，我感到比較滿意的是實(shí)踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)于情景導(dǎo)入的題目非常感興趣，積極參與思考和討論。在講解例題時(shí)，我能夠清晰地展示筆算過程，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。這使得學(xué)生在隨堂練習(xí)時(shí)，能夠較好地應(yīng)用所學(xué)的筆算方法。然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給予足夠的時(shí)間讓更多的學(xué)生參與到回答問題的過程中。在下次教學(xué)中，我會(huì)更加注意給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我也會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)走到學(xué)生中間，觀察他們的計(jì)算過程，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并真正掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教學(xué)是一次成功的嘗試。通過關(guān)注細(xì)節(jié)和采用有效的教學(xué)策略，我能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1.請(qǐng)完成課后練習(xí)第15題。a)35×4=b)47×4=c)26×5=3.請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列出5個(gè)你自己的兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目（不進(jìn)位），并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的方法進(jìn)行筆算。4.請(qǐng)思考并回答：在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，什么時(shí)候會(huì)需要進(jìn)位？什么時(shí)候不需要進(jìn)位？5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)情景，用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法計(jì)算出結(jié)果，并將計(jì)算過程和答案寫下來。答案：1.課后練習(xí)題答案請(qǐng)學(xué)生自行完成。2.a)35×4=140b)47×4=188c)26×5=1303.請(qǐng)學(xué)生自行完成自己的題目。4.在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，如果乘數(shù)的個(gè)位數(shù)大于或等于5，那么在乘積的個(gè)位數(shù)上就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)