四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第七單元　三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 第4課時(shí)　探索規(guī)律-西師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第4課時(shí)探索規(guī)律西師大版教案內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第七單元，主要內(nèi)容是三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是第4課時(shí)，探索規(guī)律。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是西師大版，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要集中在第77頁至第79頁。我們將要學(xué)習(xí)如何用筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，并探索其中的規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算方法，并能夠發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用其中的規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算方法，難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用其中的規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解和學(xué)習(xí)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了PPT和一些練習(xí)題，以及學(xué)生們常用的筆和紙。五、教學(xué)過程1.情景引入：我先給學(xué)生們展示了一些實(shí)際的情景，比如購物時(shí)如何計(jì)算找零，引發(fā)了學(xué)生們對(duì)除法的興趣。2.講解：然后我引導(dǎo)學(xué)生們通過計(jì)算器或手算，嘗試計(jì)算一些三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感受和理解除法的過程。4.講解規(guī)律：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟?jì)算過程中，往往會(huì)忽略掉一些細(xì)節(jié)，比如進(jìn)位和借位，所以我講解了這些規(guī)律，并給出了相應(yīng)的例題進(jìn)行講解。5.隨堂練習(xí)：在講解完規(guī)律后，我給出了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們通過練習(xí)來鞏固和加深對(duì)規(guī)律的理解。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上寫下了本節(jié)課的主要內(nèi)容和規(guī)律，以及一些重要的步驟和注意事項(xiàng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：240÷30=360÷40=480÷60=答案：240÷30=8360÷40=9480÷60=8八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟?jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)，往往會(huì)忽略掉一些細(xì)節(jié)，比如進(jìn)位和借位。所以在課后，我打算讓學(xué)生們?cè)俣嘧鲆恍╊愃频木毩?xí)題，以加深他們對(duì)這些細(xì)節(jié)的理解和掌握。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后去探索和發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的課堂教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟?jì)算過程中存在一些共性的問題，這些問題成為了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?，F(xiàn)在，我想對(duì)這些問題進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、進(jìn)位和借位的處理在三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法中，學(xué)生們往往會(huì)在處理進(jìn)位和借位時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，當(dāng)他們計(jì)算240÷30時(shí)，他們會(huì)將240分成24個(gè)十，然后除以30。在這個(gè)過程中，他們可能會(huì)忘記將十位上的2向百位借1，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。1.將三位數(shù)分成幾十幾個(gè)十和幾個(gè)一，例如，將240分成24個(gè)十和0個(gè)一。2.用兩位數(shù)除以幾十，得到商的十位數(shù)。例如，用30除以24，得到8，這里的8表示8個(gè)十。3.將商的十位數(shù)乘以兩位數(shù)，得到幾個(gè)十。例如，8乘以30得到240。4.用三位數(shù)減去得到的幾個(gè)十，得到幾個(gè)一。例如，240減去240得到0。5.將剩下的幾個(gè)一繼續(xù)除以兩位數(shù)，得到商的個(gè)位數(shù)。例如，0除以30得到0。二、注意除法的運(yùn)算順序在進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)忽略掉運(yùn)算的順序，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，他們可能會(huì)先計(jì)算十位數(shù)的除法，然后再計(jì)算個(gè)位數(shù)的除法。1.用兩位數(shù)除以三位數(shù)的最高位數(shù)，得到商的十位數(shù)。2.然后，用兩位數(shù)除以三位數(shù)的次高位數(shù)，得到商的個(gè)位數(shù)。3.將得到的商的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)拼接起來，得到最終的商。三、理解除法的運(yùn)算本質(zhì)在進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)僅僅將除法看作是一種機(jī)械的計(jì)算過程，而忽略了除法的運(yùn)算本質(zhì)。這樣會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜題目時(shí)，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。解析：除法的運(yùn)算本質(zhì)是一種分配和分享的過程。在進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)，我們需要將三位數(shù)分成幾十幾個(gè)十和幾個(gè)一，然后用兩位數(shù)去分配和分享這些十和一。通過理解和掌握除法的運(yùn)算本質(zhì)，我們可以更加靈活地應(yīng)對(duì)各種除法題目。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在進(jìn)行講解時(shí)，我注意了自己的語言語調(diào)，盡量保持清晰、簡(jiǎn)潔并且富有感染力。我使用了生動(dòng)的例子和直觀的比喻，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加生動(dòng)和易于理解。二、時(shí)間分配我合理分配了課堂時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和思考。在講解規(guī)律時(shí)，我給予了學(xué)生們足夠的時(shí)間去消化和理解，而不是急于推進(jìn)。三、課堂提問我在課堂上積極提問，引導(dǎo)學(xué)生們參與到課堂討論中來。通過提問，我能夠了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解程度，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入我以實(shí)際購物情景導(dǎo)入，引發(fā)了學(xué)生們對(duì)除法的興趣。通過與生活實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教案反思一、對(duì)學(xué)生的差異性關(guān)注不夠在課堂上，我沒有充分考慮到學(xué)生們之間的差異性。對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和幫助，以確保他們能夠跟上課堂的進(jìn)度。二、課堂互動(dòng)不夠充分雖然我在課堂上進(jìn)行了提問，但互動(dòng)的程度還不夠充分。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，增加課堂的互動(dòng)性。三、板書設(shè)計(jì)需要改進(jìn)我在板書設(shè)計(jì)上做得不夠好，有些地方表達(dá)得不夠清晰。我會(huì)在今后的教學(xué)中，改進(jìn)板書設(shè)計(jì)，使得學(xué)生們能夠更加直觀地理解和掌握知識(shí)。通過本次教案的實(shí)施和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷探索和改進(jìn)的工作。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。課后提升1.450÷90=2.630÷70=3.800÷80=答案：1.450÷90=52.630÷70=93.800÷80=10題目2：某商店舉行打折活動(dòng)，原價(jià)為240元的商品打八折后售價(jià)是多少？答案：240×0.8=192元題目3：一個(gè)班級(jí)有48名學(xué)生，如果每?jī)扇艘唤M，請(qǐng)問可以分