9 獵人海力布第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

9獵人海力布第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計9.獵人海力布（第1課時）

教學目標：

1.會認“酬"等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌"等詞語。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。

教學重點：

初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。

教學難點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。

教學準備：

課件、語文作業(yè)本。

教學過程：

一、猜圖導入，激發(fā)興趣

1.激趣：同學們，你們知道什么是民間故事嗎？

學生交流什么是民間故事，或者說說課前收集到的資料。

民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。你能根據(jù)這些圖片猜出這是哪些民間故事嗎？（課件出示傳統(tǒng)民間故事插圖：《白蛇傳》《孟姜女哭長城》《梁山伯與祝英臺》《牛郎織女》）

學生猜民間故事的題目。

3.導入：這是我國的四大民間故事，今天我就給大家講一個民間故事——《獵人海力布》。這是一個非常生動、感人的民間故事。

二、初讀課文，學習字詞

1．出示學習要求：

①自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

②說說課文寫了海力布的哪幾件事？

學生用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準字音，讀通句子。

2．檢測生字自學情況。

(1)課件出示詞語，指名讀，齊讀：

酬謝珍寶叮囑崩塌焦急發(fā)誓

謊話遲延后悔扶著犧牲

原原本本傾盆大雨

(2)根據(jù)學生的掌握情況，相機強調(diào)“酬、珍、誓”為翹舌音；“囑"的讀音為zhǔ。

師相機指導：

遲延：耽擱；拖延。

原原本本：探求事物的原始，追尋事物的根本。

傾盆大雨：形容雨又大又急，像倒下來的一樣。

3.同桌交流不理解的詞語，再全班交流，運用多種方法理解詞語的意思。

4．指導書寫

獨立觀察本節(jié)課要寫的生字，想一想你認為哪些字比較難寫？

（1）學生說一說正確書寫這些生字時應(yīng)注意些什么。

（2）教師相機指導，指導學生把字寫正確，寫美觀。

“酬”左邊是“酉”，不是“西”，右邊三個點的方向要注意。

“誓"上邊是“折”。

“延"被包圍的部分要注意筆畫。

提醒學生“囑”的筆畫。

（3）學生練習書寫，做到“三個一”。(眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1．過渡：在學習了生字詞，理解了詞語意思的基礎(chǔ)上，我們再來讀一讀課文。想一想，這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

學生回答：事情發(fā)展的順序。

2.自學提示：

（1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰概括得最簡潔明了。

（2）思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。

3．同桌互相交流，看看誰的概括簡潔、完整。

4.教師板書：救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭

5．學生匯報，教師相機小結(jié)：

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過：海力布聽懂鳥語，勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，說出了寶石的來歷和從動物那里聽來的消息，自己變成了石頭。

6．了解了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，你能嘗試概括課文的主要內(nèi)容嗎？

預設(shè)：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。為了救鄉(xiāng)親們，海力布說出了寶石的來歷和從動物那里聽來的消息，自己卻變成了石頭。

7．小結(jié)方法：在概括故事的主要內(nèi)容時，可以理清事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用簡潔的語言加以概括，這樣就可以整合成課文的主要內(nèi)容了。

四、布置作業(yè)